梁艷
摘 要:現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展越來越快,在教育領(lǐng)域的運用也越來越廣泛。美術(shù)是一個特殊的學(xué)科,在美術(shù)教學(xué)中有大量的圖片、視頻等信息,要通過直接的觀看來獲取知識,而以往的教學(xué)信息量非常有限,教學(xué)模式較為局限,常常使我們的美術(shù)課枯燥乏味,學(xué)生不喜歡聽,老師講起來也缺乏知識性,。而將信息技術(shù)引入美術(shù)設(shè)計課堂,建立一種新型的美術(shù)教學(xué)模式,可調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知,有助于激發(fā)學(xué)生的積極性,增加學(xué)習(xí)興趣, 拓展學(xué)生知識面,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,建立新型師生關(guān)系。
關(guān)鍵詞:新型;信息技術(shù);創(chuàng)新思維
一、建立新型教學(xué)模式,提高教學(xué)效率,
突破教學(xué)重難點
現(xiàn)在的教學(xué)模式不提倡教師把知識簡單地教授給學(xué)生,讓學(xué)生簡單被動地接收信息,而是要教師幫助,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的動力。美術(shù)教學(xué)的特點,要求教師能充分利用現(xiàn)代的信息技術(shù),把美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容更加形象、生動地展現(xiàn)給學(xué)生,最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,把美術(shù)知識的學(xué)習(xí)融入新穎別致的娛樂形式中,發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)輔助教學(xué)模式。
(一)資源多,信息量大,內(nèi)容更豐富
在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課堂中,主要通過掛圖、書本等有限形式對學(xué)生講解有關(guān)美術(shù)知識,因為資料圖片較少,只能根據(jù)書本中的圖頁和學(xué)校現(xiàn)有的書籍進行講解,但可見度小,對學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力提高起的作用較小,因而學(xué)生對美術(shù)欣賞課的興趣越來越小,致使美術(shù)欣賞課教學(xué)達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。而將信息技術(shù)引入課堂,利用多媒體教學(xué)的圖、文、聲、像并茂的特點,可把世界各國的優(yōu)秀的美術(shù)資料展示出來,同時利用網(wǎng)絡(luò),搜集有趣的視頻和最新最前沿的美術(shù)資訊,增加了教學(xué)的趣味性,豐富了教學(xué)的內(nèi)容,使其涉及面更廣,優(yōu)化了課堂教學(xué),提高了教學(xué)效率。 例如在講解文藝復(fù)興三杰時,利用網(wǎng)絡(luò)平臺,尋找大量有關(guān)資料,從基本的知識信息講述到歷史趣聞,不僅講解有關(guān)的藝術(shù)方面內(nèi)容,也添加了一些趣聞及其他領(lǐng)域的知識,多角度、多方面地讓學(xué)生掌握有關(guān)的知識信息,調(diào)動學(xué)生的興趣,讓課堂內(nèi)容更加豐富,學(xué)生更容易接受和理解。例如當(dāng)上完課時,學(xué)生會驚嘆:“哦!原來達·芬奇不僅會畫畫??!他還是一個博學(xué)者,在音樂、建筑、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、動物學(xué)、植物學(xué)、天文學(xué)、氣象學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地理學(xué)、物理學(xué)、光學(xué)、力學(xué)、發(fā)明、土木工程等領(lǐng)域都有顯著的成就。”
(二)易于突破教學(xué)的重點、難點
多媒體信息技術(shù)以它的獨特方式以及能跨越時空界限,提供各種豐富的資料訊息,再現(xiàn)學(xué)習(xí)情境等優(yōu)勢深深吸引著學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生的思想,開拓學(xué)生的思維,突破教學(xué)重點及難點。
如:教學(xué)《變體美術(shù)字》一課時,由于同學(xué)們對變體字的知識了解不夠,很難對其產(chǎn)生興趣,所以利用了課件創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。首先欣賞一些好的變體字的作品,提起學(xué)生的興趣,再根據(jù)字的內(nèi)容配一些音樂,達到字意與音樂相交融的效果,再舉例示范幾個字的變形樣式,使其對變體美術(shù)字有更深的了解,最后出一組字,讓學(xué)生練習(xí)。這節(jié)課結(jié)合多媒體,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其對變體美術(shù)字有了更深的理解。
(三)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
計算機平面設(shè)計美術(shù)學(xué)科具有它的獨特性,設(shè)計能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。教師利用信息技術(shù),通過課件及案例的講解,賞析網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀設(shè)計作品,分析大師的設(shè)計,豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容,以案例中的優(yōu)秀作品激發(fā)學(xué)生的設(shè)計思維,在實際動手操作中增加了學(xué)生的實踐能力,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力。如,教學(xué)《書籍裝幀設(shè)計》一課時,在教會學(xué)生書籍設(shè)計方法及步驟后,可結(jié)合Photoshop,讓學(xué)生在計算機中進行書籍封面設(shè)計,使學(xué)生創(chuàng)造力和設(shè)計能力得到充分發(fā)揮。
二、建立輔助工具的應(yīng)用,優(yōu)化課堂環(huán)境,
創(chuàng)設(shè)課堂情境
在前期的輔助教學(xué)中,先教會學(xué)生使用圖形圖像軟件。然后,把一些美術(shù)基礎(chǔ)課放在計算機室開展,充分利用計算機的性能和軟件方便快捷的特點,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情,讓計算機成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具,在教師的幫助啟發(fā)下,制作出優(yōu)秀的作品。
在色彩構(gòu)成知識的教學(xué)中,由于學(xué)生基本上是第一次接觸,在心理上、感知上還比較籠統(tǒng),不精確,對色彩構(gòu)成的基本原理理解模糊,初次作業(yè)的質(zhì)量不高,所以如何調(diào)動學(xué)生的注意力,講清基本概念及原理,激發(fā)學(xué)生興趣就成為關(guān)鍵。
根據(jù)經(jīng)驗及再次實踐,將課堂轉(zhuǎn)入機房利用計算機圖形軟件對課程進行了優(yōu)化。先播放一段有關(guān)色彩對比的視頻,再展示出一些色彩構(gòu)成的優(yōu)秀作品,讓學(xué)生對課程產(chǎn)生濃厚的興趣。在梳理出色彩構(gòu)成的基本原理及色相、明度、飽和度等知識點后,主要針對明度進行分析講解。利用設(shè)計好的線稿圖形,讓學(xué)生進行色彩明度創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)生憑著對色彩明度的第一感知及初步認(rèn)識完成填色。這一環(huán)節(jié)完成后,利用學(xué)生填好的色彩作品講解其中出現(xiàn)的問題,讓學(xué)生深入理解色彩明度的基本原理,強化學(xué)生的形象記憶,讓學(xué)生能獲得直觀感受。讓學(xué)生觀察畫面,分析哪一幅配色好,為什么好,為什么感覺和諧或亮眼?哪幅配色差,為什么感覺不協(xié)調(diào)或難看?由學(xué)生分組討論分析本小組成員的作品,并給出修改意見。最后學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,總結(jié)出:色彩分明暗兩類,每幅畫面要做到明暗穿插,有明有暗這樣畫面才能產(chǎn)生自然和諧的美感。最后學(xué)生改正自己的畫面,完善作品。通過一系列的環(huán)節(jié)設(shè)置,利用信息技術(shù)的多樣性,學(xué)生在邊做邊講中牢固地掌握色彩明度知識。值得一提的是,計算機的最大優(yōu)點是它改變了以往改正色彩錯誤時的費時、費力這一難題,只需輕擊一下鼠標(biāo)即可修正。
學(xué)生經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí),注意力逐漸向集中、持久、穩(wěn)定的方向發(fā)展,思維也由形象思維向抽象的邏輯思維過渡,他們的設(shè)計作品也從簡單的圖形模仿向精致的有創(chuàng)意的方向發(fā)展。
因此,在教學(xué)中,可進一步教會學(xué)生運用Photoshop進行設(shè)計創(chuàng)作。首先要設(shè)立情境,激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)和掌握這一繪圖軟件的欲望。先讓學(xué)生們使用圖形、畫筆工具在界面上畫一些簡單的圖形,比如圓、三角、方形等你可以聯(lián)想到的圖形,進行簡單的勾畫。在掌握了一些復(fù)雜的功能后,并能靈活應(yīng)用一些功能及效果后,教師根據(jù)課程的需要設(shè)置主題,讓學(xué)生進行設(shè)計創(chuàng)作。學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)作作品的過程中,教師在網(wǎng)絡(luò)中尋找有關(guān)的視頻及圖片資料,豐富學(xué)生的視野,開闊學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作,創(chuàng)作更好的作品。最后把優(yōu)秀的作品打印出來,在學(xué)校舉辦畫展,在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布優(yōu)秀作品進行評比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式,拓展學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展過程中形成的新型模式,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們了解世界的一個重要窗口。各種教育的網(wǎng)絡(luò)平臺,大大地方便了學(xué)生接受學(xué)習(xí),不受地域、時間等一些客觀因素的限制,也將教師從三尺講臺搬進了一個更大的舞臺。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能引入美術(shù)課堂,能有效地開拓學(xué)生的眼界,增加學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)及欣賞水平,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(一)建立豐富的美術(shù)資源庫,利用學(xué)習(xí)平臺拓展教學(xué)
為了便于學(xué)生對相關(guān)美術(shù)知識的學(xué)習(xí)及欣賞,搜集世界各國的優(yōu)秀美術(shù)作品相關(guān)圖片及視頻,建立資源庫,使學(xué)生可以通過校園網(wǎng)絡(luò)隨意打開,自主學(xué)習(xí)。如,南京市莫愁湖中等專業(yè)學(xué)校建立了莫愁微課堂、網(wǎng)易云課堂、學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)的平臺, 利用平臺發(fā)布有關(guān)的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)等任務(wù),豐富了教學(xué)內(nèi)容,也讓師生互動更多樣化,教師可以隨時與學(xué)生進行溝通,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)習(xí)的潛能。
(二)改進教與學(xué)的活動方式
美術(shù)課有別于其他學(xué)科,在教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)的要求及學(xué)生的繪畫能力,把繪畫的內(nèi)容進行分層次教學(xué)。一個班級的學(xué)生的繪畫能力不可能一樣,學(xué)生可依據(jù)自己的繪畫能力,選取相關(guān)的繪畫內(nèi)容,教師要掌握學(xué)生的需求,給予正確的指導(dǎo),有效學(xué)習(xí)。這樣有利于學(xué)生對繪畫技能的掌握,也更有利于教師的教學(xué),達到分層教學(xué)的效果。
(三)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,在校網(wǎng)發(fā)布學(xué)生的繪畫作品,舉辦畫展
每個人都希望有機會展示自己,網(wǎng)絡(luò)非常方便實現(xiàn)這一愿望,我們定期把學(xué)生的優(yōu)秀作品在校網(wǎng)上發(fā)布,并在校園里定期舉辦畫展,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)。
總之,隨著社會的不斷發(fā)展和進步,信息技術(shù)會越來越多地應(yīng)用到教學(xué)中來,運用這種新型模式進行美術(shù)教學(xué),會帶給學(xué)生更廣闊的創(chuàng)作天地,提高學(xué)生的藝術(shù)興趣及藝術(shù)修養(yǎng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,達到根本的教學(xué)目的。
作者單位:
南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校