張琳 董媛

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)也不斷完善。同時(shí)全球各國(guó)的貿(mào)易能力水平都在不斷提高，這就對(duì)我國(guó)的高素質(zhì)人才提出了更高更嚴(yán)的要求。在新的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境下，高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)受到了影響和沖擊，傳統(tǒng)教學(xué)模式不能滿足當(dāng)下環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求，因此，文章立足當(dāng)下新的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境，對(duì)大學(xué)會(huì)計(jì)教育模式的改善提出幾點(diǎn)建議，以期能夠提高國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)人才的專業(yè)水平，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家繁榮富強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì);社會(huì)環(huán)境;會(huì)計(jì)教學(xué)

中圖分類號(hào)：F230-4 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2019）012-0439-01

一、引言

隨著我國(guó)科技水平的不斷進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也處于高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，同時(shí)對(duì)外貿(mào)易體系也在不斷完善。這些都對(duì)大學(xué)的會(huì)計(jì)教育提出了更嚴(yán)格的要求，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展亟需高素養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。這也是新的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境下對(duì)大學(xué)會(huì)計(jì)教育的沖擊，但是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。因此，在新環(huán)境下，大學(xué)高等教育需要緊跟時(shí)代潮流，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育模式，更好的應(yīng)對(duì)新環(huán)境對(duì)大學(xué)會(huì)計(jì)教育的沖擊力，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才。

二、新經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)會(huì)計(jì)教育產(chǎn)生的沖擊

1.教育理念過(guò)于陳舊

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也發(fā)生了極大的變化。但是大學(xué)會(huì)計(jì)教育的理念沒(méi)有隨著大環(huán)境的改變及時(shí)更新，仍然是過(guò)去的陳舊理念，著力于培養(yǎng)理論型和研究型人才，導(dǎo)致大多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具備基礎(chǔ)理論知識(shí)卻不知如何應(yīng)用到實(shí)際工作中去，不利于企業(yè)和社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，教育理念的僵化嚴(yán)重的制約學(xué)生的專業(yè)能力和素養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)會(huì)計(jì)教育不能滿足社會(huì)需求。

2.教育對(duì)象的針對(duì)性較差

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)崗位的需求不斷增加。但是大學(xué)會(huì)計(jì)教育大眾化并不能為現(xiàn)代社會(huì)輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才，不僅高校紛紛增設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，成人教育、?？平逃紨U(kuò)大教育規(guī)模，招收會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。因?yàn)榻逃齼?nèi)容的大眾化導(dǎo)致大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方向缺乏針對(duì)性。大學(xué)的培養(yǎng)對(duì)象相對(duì)學(xué)習(xí)能力和水平更高，但學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏特殊性，因此畢業(yè)后的學(xué)生也不能滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)化人才的需求。

3.教育的定位不夠準(zhǔn)確

大學(xué)是高等人才的培養(yǎng)基地，注重理論知識(shí)教育無(wú)可厚非。但進(jìn)行繼續(xù)教育從事研究的學(xué)生是少數(shù)，極大多數(shù)畢業(yè)生會(huì)參與工作，因此對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容。但是過(guò)去對(duì)會(huì)計(jì)教育的定位存在偏差，所以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)材料不能夠培養(yǎng)出大批的專業(yè)人才，應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

4.教育內(nèi)容過(guò)于單一

大學(xué)會(huì)計(jì)教育內(nèi)容過(guò)于單一，教育內(nèi)容主要圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺乏專業(yè)知識(shí)以外的知識(shí)和技能，不利于在工作中對(duì)問(wèn)題的分析和把握，很難有全局意識(shí)，缺乏遠(yuǎn)見。使得大學(xué)會(huì)計(jì)教育的人才很難滿足社會(huì)會(huì)計(jì)工作需要，不利于其個(gè)人發(fā)展和企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.教育環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)較為落后

由于大學(xué)教育普遍重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，忽略實(shí)踐教育，使得大學(xué)會(huì)計(jì)教育缺乏必要的基礎(chǔ)設(shè)施?；A(chǔ)設(shè)施的缺乏和教學(xué)設(shè)備的陳舊不利于學(xué)校培養(yǎng)緊跟時(shí)代步伐的實(shí)踐性人才，學(xué)生在就業(yè)時(shí)需要重新學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，導(dǎo)致企業(yè)需要二次培訓(xùn)才可以上崗，拉長(zhǎng)企業(yè)人才培養(yǎng)的周期，影響企業(yè)提升和發(fā)展。

三、新經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境下大學(xué)會(huì)計(jì)教育的應(yīng)對(duì)措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在新的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境下，如何培養(yǎng)出時(shí)代需要的會(huì)計(jì)人才，首先需要弄清楚，當(dāng)前社會(huì)需要什么樣的人才。因此，大學(xué)會(huì)計(jì)教育要轉(zhuǎn)變教育理念，著力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以提高實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力為主，并在此過(guò)程中傳授基本的職業(yè)素養(yǎng)和操守。同時(shí)，學(xué)生也是課堂的主體，教師不能一味的傳授自己擅長(zhǎng)的內(nèi)容，也要將目光放置于學(xué)生想要學(xué)習(xí)的、需要的內(nèi)容，不斷提升自己的教學(xué)水平，積極吸收新的知識(shí)，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新消息，這樣才能滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要。

2.采用分層法進(jìn)行培養(yǎng)

大學(xué)會(huì)計(jì)教育應(yīng)該找準(zhǔn)自己的定位，與成人教育和專業(yè)教育區(qū)別開來(lái)。大學(xué)的受教育群體相對(duì)文化素養(yǎng)較高，因此，在傳授基本的理論知識(shí)，打好基礎(chǔ)后，讓學(xué)生知道怎么做。通過(guò)理論知識(shí)的理解能夠更好的知道為什么要這樣操作。理論和實(shí)際的結(jié)合能夠突破傳統(tǒng)教育的不足，使得教學(xué)更加有層次性。同時(shí)根據(jù)學(xué)生未來(lái)方向的選擇采用不同的培養(yǎng)方案，能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多更加專業(yè)性的會(huì)計(jì)人才。

3.校企合作辦學(xué)

大學(xué)會(huì)計(jì)教育擅長(zhǎng)基礎(chǔ)知識(shí)，在基礎(chǔ)硬件設(shè)施上就難免有些缺乏。因此，校企合作辦學(xué)能夠給學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們接觸到更多的社會(huì)資源。在此過(guò)程中，高校能夠更好的了解企業(yè)對(duì)人才的需求，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)模式。學(xué)生也可以在此過(guò)程中得到很好的鍛煉，提高自己的專業(yè)能力。減少了學(xué)生在校學(xué)習(xí)和畢業(yè)工作的磨合期，可以加快畢業(yè)生就業(yè)上崗速度。

4.完善教學(xué)環(huán)境，提高教育質(zhì)量

基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備的完善有利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)工作。在新的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境下，學(xué)校的設(shè)備一定要及時(shí)更新，以便學(xué)生能夠緊跟時(shí)代發(fā)展。再者，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師資力量的建設(shè)，定期組織外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保證在新環(huán)境下，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水平不斷更新進(jìn)步，培養(yǎng)出符合當(dāng)前社會(huì)需要的專業(yè)人才。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的會(huì)計(jì)專業(yè)人才急不可待。在新經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的沖擊下，大學(xué)會(huì)計(jì)教育暴露出了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題制約著高校專業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，文章對(duì)高校會(huì)計(jì)教育模式轉(zhuǎn)型提出了幾點(diǎn)建議，以期能夠推動(dòng)大學(xué)會(huì)計(jì)教育的進(jìn)步，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。