李陽

摘要：民辦高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)是貫徹落實(shí)十九大精神、推進(jìn)民辦高校意識(shí)形態(tài)工作深入開展的一項(xiàng)重要舉措。民辦高校馬院建設(shè)有其自身的獨(dú)特性，探索適應(yīng)民辦高校特點(diǎn)的馬克思主義學(xué)院建設(shè)路徑，是民辦高校馬克恩主義理論建設(shè)和發(fā)展的責(zé)任和使命。

關(guān)鍵詞：民辦高校;馬克思主義學(xué)院;建設(shè)路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2019）012-0469-01

一、民辦高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)的重要性和必要性

進(jìn)入新時(shí)代，各地各高校站在歷史新起點(diǎn)上，在認(rèn)真學(xué)習(xí)十九大精神基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高了對(duì)建好馬克思主義學(xué)院的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)下，不僅在重點(diǎn)高校，而且在一般高校，甚至在民辦高校，成立馬克思主義學(xué)院已成為一種潮流。

（一）是鞏固馬克思主義在民辦高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的重要手段

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出：“意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)極端重要的工作，能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力?！贝髮W(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，他們的意識(shí)形態(tài)工作是全社會(huì)意識(shí)形態(tài)工作的根本和核心。馬克思主義學(xué)院作為高校意識(shí)形態(tài)工作的最前沿和主陣地，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)建設(shè)，為國家培養(yǎng)具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀的合格接班人方面具有十分重要的意義。

（二）是新時(shí)代響應(yīng)黨和國家政策，保持民辦高校社會(huì)主義辦學(xué)方向的必然要求

2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話中強(qiáng)調(diào)：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會(huì)主義高校。黨委要保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。”民辦高校是中國特色社會(huì)主義高校的重要組成部分，同樣肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化新人才的重要使命。因此，民辦高等教育要牢牢把握為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人，以及怎樣培養(yǎng)人這一根本性問題。而民辦高校馬院建設(shè)的如何直接關(guān)系著學(xué)校的政治性質(zhì)和走向。

（三）是傳承發(fā)展馬克思主義，進(jìn)一步推進(jìn)民辦高校馬克思主義理論研究和建設(shè)的必然選擇

高校馬克思主義學(xué)院的重要任務(wù)之一就是學(xué)習(xí)、宣傳、研究和發(fā)展馬克思主義理論。因此，民辦高校建設(shè)好馬克思主義學(xué)院，保障馬院功能的充分發(fā)揮，有利于推進(jìn)馬克思主義理論的研究和建設(shè)。

二、民辦高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)過程中面臨的挑戰(zhàn)

目前，民辦高校很少開設(shè)馬克思主義相關(guān)專業(yè)，在沒有馬克思主義專業(yè)的依托、學(xué)生生源相對(duì)較差、基礎(chǔ)設(shè)施條件薄弱的情況下，創(chuàng)建馬克思主義學(xué)院必然困難重重，面臨諸多挑戰(zhàn)。

（一）基礎(chǔ)設(shè)施差、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

從目前來看，民辦高校馬院設(shè)立的時(shí)間較短，重視程度不高，其發(fā)展基礎(chǔ)和師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱，辦學(xué)的基礎(chǔ)條件方面不盡如人意，亟待加強(qiáng)。良好的辦公條件、舒適的工作環(huán)境不僅可以讓思政課教師有職業(yè)尊嚴(yán)感和歸屬感，同時(shí)也是激發(fā)教師干勁兒的重要?jiǎng)恿υ慈Ｕ怯捎诨A(chǔ)設(shè)施差、工資待遇不高導(dǎo)致民辦高校馬院的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)畸形發(fā)展：退休反聘教師與青年教師所占比例較大，中年教師比例較小，學(xué)術(shù)骨干少;高學(xué)歷高職稱教師偏少，教師的整體層次和學(xué)歷水平不高。這樣不合理的教師結(jié)構(gòu)必然阻礙學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展。

（二）教師科研意識(shí)和能力弱，重教學(xué)、輕科研

民辦高校的教育發(fā)展資金主要來自學(xué)生的學(xué)費(fèi)。因此，“學(xué)生滿不滿意”成為學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的一個(gè)主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。所以，大部分民辦高校在辦學(xué)初期將更多的精力投入到可以直觀看到的課堂教學(xué)上，對(duì)教師教學(xué)能力要求較多、較高，忽視了教師科研能力的培養(yǎng)和提升。殊不知從長遠(yuǎn)來看，教師的科研水平和能力必將制約其教學(xué)的深度和高度，最終成為制約民辦高校發(fā)展的瓶頸。

（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，“換湯不換藥”

民辦高校大多是以培養(yǎng)技能型人才為發(fā)展目標(biāo)，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視專業(yè)課的建設(shè)，對(duì)教授公共課的馬院建設(shè)重視程度不高。就目前現(xiàn)狀來看，很多民辦高校雖然都按照教育部和國家的號(hào)召設(shè)置了獨(dú)立的馬院二級(jí)機(jī)構(gòu)，但僅僅只是將原來的馬列教研部、思想政治理論教研部等換了一個(gè)名稱而已，并沒有實(shí)質(zhì)上的改變。

三、民辦高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐路徑

（一）用好思政課堂教學(xué)主渠道

民辦高校馬院在思政課教學(xué)上要緊密結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)探索適合自身的教學(xué)模式和教學(xué)方法。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，結(jié)合民辦高校學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、思想活躍、多才多藝等特點(diǎn)可以借助自媒體技術(shù)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂，多采用對(duì)話式、討論式、展演式等教學(xué)方法突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，將思政課打造成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的課堂。

（二）增強(qiáng)師資隊(duì)伍主力軍作用

加強(qiáng)民辦高校馬克思主義學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)鍵是要建設(shè)一支真學(xué)、真懂、真信、真行思政課教師隊(duì)伍。離開了對(duì)馬克思主義的真學(xué)、真懂、真信、真行，什么樣的師資隊(duì)伍對(duì)于馬克思主義學(xué)院建設(shè)來講都沒有實(shí)質(zhì)意義。在加強(qiáng)政治素質(zhì)建設(shè)的同時(shí)還要努力搭建教師培養(yǎng)培訓(xùn)平臺(tái)：多提供教師外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);聘請知名高校的教師來院講學(xué)、兼職學(xué)術(shù)帶頭人。組建專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍充實(shí)師資力量。

（三）強(qiáng)化保障措施，構(gòu)建大思政格局

首先，加大民辦高校馬院的經(jīng)費(fèi)扶持力度，確保馬克思主義學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)地位。改善馬院教師的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)地位，提升教師的責(zé)任感和歸屬感。

其次，重視課程思政建設(shè)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的“大思政”新格局。