周繼棟

參加過(guò)很多培訓(xùn)，參觀過(guò)不少學(xué)校，每次都很受啟發(fā)和觸動(dòng)，那些成功學(xué)校校長(zhǎng)們的管理智慧、辦學(xué)業(yè)績(jī)、自信氣質(zhì)和教育情懷給我留下深刻印象，備受鼓舞。值得學(xué)習(xí)的東西太多太多，但感受最深的還是他們的團(tuán)隊(duì)文化，都有一流的團(tuán)隊(duì)支撐。原江蘇省南菁中學(xué)校長(zhǎng)姚止平說(shuō)過(guò)：“我們不怕沒(méi)有一流的教師，就怕沒(méi)有一流的團(tuán)隊(duì)。”學(xué)校的發(fā)展擁有一流的團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵?？v觀各行各業(yè)，團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。因?yàn)樵俸玫闹贫?、方案和措施都要靠團(tuán)隊(duì)或團(tuán)隊(duì)里的成員去落實(shí)。下面就團(tuán)隊(duì)建設(shè)談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、制度激勵(lì)——營(yíng)造團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的良好環(huán)境

留住人的不僅僅是待遇，好的制度也許更重要。辦學(xué)關(guān)鍵是一種氛圍。好的氛圍會(huì)影響帶動(dòng)教職工團(tuán)結(jié)拼搏，奮發(fā)進(jìn)取。制度是管理的直接體現(xiàn)，是營(yíng)造氛圍的重要手段。制度不在于數(shù)量多，也不在于內(nèi)容多，更不能僅停留在管理層面，關(guān)鍵要民主、激勵(lì)和落實(shí)，制度的制定要充分聽(tīng)取教職工的合理意見(jiàn)，堅(jiān)持教職工能夠做到的原則，彰顯人文化和激勵(lì)性。好的制度能激活人的潛能，營(yíng)造團(tuán)結(jié)進(jìn)取、合作共贏的和諧氛圍，給每個(gè)人提供充分展示的舞臺(tái)和公平發(fā)展的機(jī)會(huì)。在學(xué)校日常管理中，恰當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制可以將教師的內(nèi)在動(dòng)力轉(zhuǎn)變?yōu)橥獠抗ぷ鳠崆?，使教育與我們的初衷始終如一。內(nèi)部動(dòng)機(jī)才能促使老師在教學(xué)過(guò)程中更加自主，更有創(chuàng)造性，精神激勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要相輔相成。學(xué)校不僅要發(fā)揮制度的管理作用，更要充分發(fā)揮制度的激勵(lì)功能，從而為團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的保障。

二、業(yè)務(wù)錘煉——提升團(tuán)隊(duì)的核心能力

課堂是教學(xué)的主陣地，也是教師的舞臺(tái)和競(jìng)技場(chǎng)。老師們用智慧的頭腦、淵博的知識(shí)、清晰的思路，生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué)。摒棄問(wèn)答式、填鴨式課堂，采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)。不管是新授講解，還是練習(xí)拓展，老師們都要認(rèn)真?zhèn)湔n，注重教學(xué)質(zhì)量和效果。我們的教學(xué)和管理要立足常態(tài)，追求本真，注重實(shí)效，著眼細(xì)節(jié)，從抓備課和作業(yè)入手，實(shí)行精備精選，日清周結(jié)。集體備課和公開(kāi)課有機(jī)結(jié)合。校長(zhǎng)要堅(jiān)持聽(tīng)課，推門聽(tīng)課，多聽(tīng)常態(tài)課，了解學(xué)校真實(shí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真分析研究，尋找有效的教學(xué)改進(jìn)措施，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。定期組織骨干教師示范課，普通教師達(dá)標(biāo)課，薄弱教師過(guò)關(guān)課、跟蹤課，反復(fù)磨課。通過(guò)備課比賽、說(shuō)課比賽、優(yōu)課評(píng)選、同課異構(gòu)、教學(xué)研討等活動(dòng)，提升教師的備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課等教學(xué)技能和學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，讓一批教學(xué)先鋒脫穎而出，引領(lǐng)推動(dòng)所在年級(jí)和學(xué)科的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

三、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)——增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和凝聚力

學(xué)校的教學(xué)工作不是一兩個(gè)教師的單兵演練，它需要組建團(tuán)隊(duì)。不論是平日的課堂教學(xué)，還是系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，都應(yīng)該有組織團(tuán)隊(duì)，規(guī)?；\(yùn)行，這樣才能使教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的提升，有更大的收益。“一只筷子很容易折斷，而一把筷子就很難折斷。”“一個(gè)人有一個(gè)想法，十個(gè)人可能就有十個(gè)想法?！眻F(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的。團(tuán)隊(duì)好才是真的好。為此我校實(shí)行捆綁考核，以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能融洽同事關(guān)系，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)合作共贏，有效提升團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和凝聚力。上學(xué)期我校一位語(yǔ)文教師闖入縣推新人大賽復(fù)賽，語(yǔ)文組其他幾位教師都全力幫她找資料，提建議，賽前模擬說(shuō)課、上課，像是自己參賽一樣，在團(tuán)隊(duì)的努力下這位老師不負(fù)眾望獲得了一等獎(jiǎng)。語(yǔ)文組也被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”。

四、人文關(guān)懷——提升團(tuán)隊(duì)的幸福指數(shù)

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。教師是教育的第一資源。縣教育局提出關(guān)注所有人是最動(dòng)人的口號(hào)。學(xué)校要關(guān)注每一位教師的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的工作、生活和思想，努力改善他們的工作和生活狀況。校長(zhǎng)要欣賞人，發(fā)展人，要思想引領(lǐng)，更要貼地服務(wù)。我們要從有利于教師的成長(zhǎng)與發(fā)展的角度開(kāi)展工作，變行政管理為親情化服務(wù)，多一點(diǎn)溫情，少一點(diǎn)冷冰;多一點(diǎn)賞識(shí)，少一點(diǎn)打擊;多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)指責(zé)，努力讓教師能以校為家，快樂(lè)工作，幸福生活。教職工過(guò)生日，學(xué)校會(huì)送一個(gè)蛋糕或發(fā)一個(gè)祝福短信等，事兒雖小，甚至微不足道，卻溫暖人心。學(xué)校努力改善教師的辦公條件，克服困難，為教師辦公室裝上了空調(diào)，更換辦公桌，配備打印機(jī)、書(shū)架等，讓教師想在辦公室，而不是被逼的。學(xué)校建立校領(lǐng)導(dǎo)談心制度，每周校級(jí)教干要與一名教職工交流談心，了解校情民意，便于改進(jìn)，也拉近了干群關(guān)系。

五、師德建設(shè)——為團(tuán)隊(duì)發(fā)展保駕護(hù)航

教師師德的內(nèi)涵仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。對(duì)于師德的定義，學(xué)者們普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)是師德即教師職業(yè)道德抑或教師倫理，主要是教師和教育工作者在從事教育過(guò)程中必須遵循的行為規(guī)范和應(yīng)具備的道德品質(zhì)。師德是教師工作的內(nèi)驅(qū)力。師德出戰(zhàn)斗力。我校注重師德建設(shè)和黨建工作，以活動(dòng)為載體。師德建設(shè)不能靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教，結(jié)合情境教育效果會(huì)更好。有一位校長(zhǎng)為了解決教師整天喊苦叫累、滿腹牢騷的局面，先搞了一次黨課學(xué)習(xí)，但作用不大。后來(lái)她組織了一次參觀活動(dòng)：在一個(gè)星期天，大家來(lái)到一家大型紡織廠，一進(jìn)廠大家就感受到了織布機(jī)強(qiáng)烈的轟鳴聲，震耳欲聾。校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師從一樓車間走到三樓車間進(jìn)行參觀，休息時(shí)間讓教師同工人師傅嘮家常，教師問(wèn)工人師傅：“你們的勞動(dòng)環(huán)境這么差，勞動(dòng)強(qiáng)度又這么重，每月能掙不少錢吧？”“也就幾百塊錢吧”?？粗と藥煾祩€(gè)個(gè)還樂(lè)呵呵的樣子，教師們震撼了。后來(lái)大家再也不喊苦叫累了?；顒?dòng)取得了非常好的效果。學(xué)校要扎扎實(shí)實(shí)抓好黨建工作，認(rèn)真做好兩學(xué)一做和黨員活動(dòng)日活動(dòng)的開(kāi)展，拓寬活動(dòng)載體，創(chuàng)新活動(dòng)形式，努力提高教育實(shí)效，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，努力讓每一名黨員都是一面旗幟。從而讓師德建設(shè)有實(shí)效，上臺(tái)階。

六、培訓(xùn)學(xué)習(xí)——助推團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展

培訓(xùn)學(xué)習(xí)能開(kāi)闊視野，拓寬思路，更新理念，指導(dǎo)實(shí)踐，為團(tuán)隊(duì)及成員的可持續(xù)發(fā)展注入活力和營(yíng)養(yǎng)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)最有效的途徑是校本研修，它能解決本校和自身實(shí)際問(wèn)題，是教師成長(zhǎng)的“加油站”，是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的良好平臺(tái)。校本研修要加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，學(xué)校要經(jīng)常和市縣教研室、教科室聯(lián)系，邀請(qǐng)專家、名師參與教研組活動(dòng)，和本校教師一起備課、評(píng)課、議課、上課，及時(shí)傳遞教改動(dòng)態(tài)和前沿理念，這才是最有效、最受歡迎的專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校積極引導(dǎo)教師進(jìn)行讀書(shū)學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀1～2本教育專著，每學(xué)年45歲以下教師要在市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇教育隨感或在縣以上論文比賽中獲獎(jiǎng)，每學(xué)期制作一個(gè)多媒體課件，每個(gè)教研組至少有一項(xiàng)校級(jí)課題。積極組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和到兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，回來(lái)上示范匯報(bào)課或作講座，讓全體教師都能得到學(xué)習(xí)提高，做到培訓(xùn)一個(gè)，帶動(dòng)一片。加強(qiáng)教干隊(duì)伍學(xué)習(xí)提升和建設(shè)，教干是學(xué)校的中流砥柱，是教師的領(lǐng)跑者，教干的水平和作風(fēng)直接影響學(xué)校制度的執(zhí)行力和各項(xiàng)工作的落實(shí)。要加強(qiáng)教干培養(yǎng)和考核，多措并舉，努力提升教干隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力。

學(xué)校的發(fā)展，教師是關(guān)鍵，而讓教師個(gè)體形成一個(gè)個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)又是關(guān)鍵，所以校長(zhǎng)要在團(tuán)隊(duì)打造上下功夫，只要團(tuán)隊(duì)有凝聚力和戰(zhàn)斗力，務(wù)實(shí)苦干，學(xué)校的發(fā)展就一定會(huì)取得新的業(yè)績(jī)。