王曉曦

【摘 要】培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù)，也是凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。自黨的十八代以來，培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀一直是一個(gè)熱點(diǎn)話題，國(guó)家對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳也日漸深入，引發(fā)了社會(huì)各界人士的不斷深思。其中，在中職衛(wèi)校班級(jí)德育管理過程當(dāng)中，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，既是提升德育工作成效及班級(jí)管理工作水平的有效性選擇，也是培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀；中職衛(wèi)校；德育管理；滲透；策略

黨的十八大會(huì)議當(dāng)中明確指出，“要把培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育的全過程?！笔糯髨?bào)告當(dāng)中進(jìn)一步指出，“要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣?！敝新毿l(wèi)校班級(jí)管理是學(xué)校教育教學(xué)及管理的基礎(chǔ)單元，是開展德育教育的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的重要陣地。對(duì)此，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透于中職衛(wèi)校班級(jí)德育管理當(dāng)中，不僅可以豐富德育管理工作的內(nèi)容與形式，提升德育教學(xué)實(shí)效，也有助于將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值追求，外化為其自覺行動(dòng)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵解讀

黨的十八大會(huì)議當(dāng)中提出了“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。從國(guó)家層面來看，富強(qiáng)、民主、文明、和諧涵蓋了我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，代表了中華民族奮斗向前的美好目標(biāo)；從社會(huì)層面來看，“自由、平等、公正、法治”，成為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向；從公民個(gè)人層面來看，“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，是每個(gè)中華兒女應(yīng)有的價(jià)值追求與道德標(biāo)準(zhǔn)。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中職衛(wèi)校班級(jí)管理中的德育意義

（一）指導(dǎo)班級(jí)的德育建設(shè)

在中職衛(wèi)生學(xué)校的班級(jí)管理過程當(dāng)中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入，有助于發(fā)揮其在道德建設(shè)方面的作用，有助于提升學(xué)生的道德水平與境界，進(jìn)而使班級(jí)管理的德育效能得以逐步增強(qiáng)。與此同時(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中，使抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的班級(jí)管理制度，以此來指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及行為方式的同時(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)班級(jí)管理的道德重構(gòu)作用得以充分發(fā)揮。

（二）培育深厚的師德土壤

對(duì)于教師的成長(zhǎng)及發(fā)展而言，社會(huì)主義核心價(jià)值觀既是道德規(guī)范，是倫理準(zhǔn)則，也是培育師德的深厚土壤。正如習(xí)近平同志所說，廣大教師要用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真、善、美的追求。由此，才能夠塑造良好的師德師風(fēng)，也才能夠切實(shí)內(nèi)化為教師的自覺行動(dòng)。

三、基于滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中職衛(wèi)校班級(jí)德育管理策略

社會(huì)主義核心價(jià)值觀既是新時(shí)期公民思想道德建設(shè)的核心，也應(yīng)該成為班級(jí)德育管理工作的靈魂。與此同時(shí)，教師還需要潤(rùn)物細(xì)無聲的將社會(huì)主核心價(jià)值觀滲透到班級(jí)德育管理當(dāng)中，使學(xué)生在潛移默化的感染與熏陶之中，提升道德認(rèn)知，培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（一）班級(jí)內(nèi)部自發(fā)創(chuàng)辦報(bào)刊及板報(bào)

首先，就自辦報(bào)刊而言，教師可以組織學(xué)生基于不同的主題設(shè)置來進(jìn)行相關(guān)資料的搜集與整理。比如，可以制作“榜樣?？保瑢W(xué)校當(dāng)中各年級(jí)及各班級(jí)當(dāng)中的勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)心有禮等典型事例加以收集與整理，最終通過報(bào)刊登文的形式加以表述并相互傳閱，以此來弘揚(yáng)正能量的同時(shí)，使社會(huì)主核心價(jià)值觀的導(dǎo)向作用得以進(jìn)一步發(fā)揮。

另外，就板報(bào)而言，其作為班級(jí)輿論的宣傳陣地，要始終秉持“主題明確、中心突出”的設(shè)計(jì)原則，比如圍繞“天下興亡、匹夫有責(zé)”、“己所不欲、勿施于人”等進(jìn)行主題板報(bào)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在有意無意中耳濡目染于社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)中。

（二）設(shè)計(jì)與開展?jié)B透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)

我國(guó)是一個(gè)歷史文化悠久的國(guó)家，在浩瀚五千年的發(fā)展歲月，中國(guó)傳統(tǒng)文化可謂博大精深。新時(shí)期，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的日新月異，我們更需要不忘初心，繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化與美德，感知中國(guó)傳統(tǒng)文化的古典之美。對(duì)比，教師可以圍繞傳統(tǒng)優(yōu)秀文化來開展實(shí)踐活動(dòng)，比如以中華傳統(tǒng)道德為重點(diǎn)的經(jīng)典誦讀，以加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的主題班會(huì)，以“文明誠(chéng)信”為主題的演講比賽等等，使學(xué)生與中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化近距離接觸的同時(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與趨同，從中汲取養(yǎng)分。

（三）創(chuàng)新價(jià)值取向培養(yǎng)的管理模式

為了能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀切實(shí)融入到班級(jí)管理的整個(gè)過程當(dāng)中，同時(shí)還能夠產(chǎn)生良好的德育實(shí)效，教師就需要注重對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，注重每位學(xué)生的參與，注重創(chuàng)新班級(jí)管理模式。其中，要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)之下，組織學(xué)生一起經(jīng)全體討論制定出有關(guān)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的班規(guī)，同時(shí)指明獎(jiǎng)罰措施，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活形成制約與指導(dǎo)的同時(shí)，也使社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐步內(nèi)化為全體學(xué)生共同追求的價(jià)值目標(biāo)。

四、結(jié)語

在中職衛(wèi)校班級(jí)德育管理過程當(dāng)中，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，既是提升德育工作成效及班級(jí)管理工作水平的有效性選擇，也是培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。對(duì)此，教師應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀巧妙地融入到班級(jí)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化以及行為文化之中，以此來提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透力與感染力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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