摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，一些新型的技術(shù)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各行業(yè)領(lǐng)域。我國的動(dòng)畫制作領(lǐng)域在應(yīng)用了計(jì)算機(jī)技術(shù)后，創(chuàng)造出了三維動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)了度傳統(tǒng)手工動(dòng)畫的有效改革和創(chuàng)新。當(dāng)前階段，各大高校都開設(shè)了三維動(dòng)畫制作的課程，為進(jìn)一步提升課程教學(xué)的效率和質(zhì)量，學(xué)校需要對三維動(dòng)畫的課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。本文將針對三維動(dòng)畫課程的實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行簡要分析和探究。

關(guān)鍵詞：三維動(dòng)畫課程;實(shí)踐教學(xué);改革

0 引言

三維動(dòng)畫是當(dāng)前高等院校開設(shè)的動(dòng)畫專業(yè)中的重要教學(xué)內(nèi)容，也是動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生需要掌握的必備技能之一。但在目前的三維動(dòng)畫課程實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)方式較落后，教學(xué)內(nèi)容較單一，進(jìn)而影響了三維動(dòng)畫制作的效果與課程實(shí)踐的質(zhì)量。因此，教師需要對三維動(dòng)作課程的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，進(jìn)而有效提高課程實(shí)踐教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1 制定符合三維動(dòng)畫課程特點(diǎn)的教學(xué)方式

三維動(dòng)畫課程具有較強(qiáng)的專業(yè)性和技能型，傳統(tǒng)的單一式的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的發(fā)展需求。因此，在教學(xué)方式的選擇上，要充分根據(jù)三維動(dòng)畫課程的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。由于當(dāng)今社會(huì)對于三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才的要求較高，使得社會(huì)上專業(yè)技能較強(qiáng)的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才十分緊缺。三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)人才首先需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，在三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)上要具有豐富的創(chuàng)意，同時(shí)還要具備專業(yè)的技術(shù)，因此，在三維動(dòng)畫課程實(shí)踐教學(xué)的過程中，需要針對學(xué)生的專業(yè)技能的有效提升進(jìn)行技能訓(xùn)練。首先，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的繪畫能力，提高他們應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行繪畫的能力。其次，要提高他們的創(chuàng)新能力，包括對人物角色的設(shè)計(jì)、故事情節(jié)的設(shè)計(jì)與場景設(shè)計(jì)等方面。同時(shí)，在制定項(xiàng)目任務(wù)的過程中，要充分結(jié)合學(xué)生的能力和個(gè)性特點(diǎn)，確保任務(wù)設(shè)置的合理性。在進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)之前，教師要制定科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并在實(shí)際的教學(xué)過程中，以教學(xué)設(shè)計(jì)方案為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)三維動(dòng)畫課程的理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。此外，在對動(dòng)畫制作等相關(guān)軟件知識(shí)進(jìn)行講解的過程中，也要根據(jù)三維動(dòng)畫的課程特點(diǎn)進(jìn)行，進(jìn)而提高軟件在三維動(dòng)畫制作中應(yīng)用的效果和質(zhì)量。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在三維動(dòng)畫課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

三維動(dòng)畫課程的實(shí)踐需要以豐富且扎實(shí)的理論知識(shí)作為支撐和指導(dǎo)，而學(xué)生缺乏對理論知識(shí)的理解與掌握，使得自己對三維動(dòng)畫課程的實(shí)踐能力較弱。因此，在三維動(dòng)畫課程的實(shí)踐教學(xué)過程中，需要對課程的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，進(jìn)而有效提升課程實(shí)踐教學(xué)的效率和質(zhì)量。項(xiàng)目教學(xué)法在三維動(dòng)畫課程的實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為實(shí)踐教學(xué)的中心，改變了以教師為課堂中心的教學(xué)模式。通過項(xiàng)目教學(xué)法的使用，能夠確保每位學(xué)生都參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，并提升學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度，對知識(shí)的內(nèi)涵進(jìn)行深層次的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。在項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的過程中，需要根據(jù)班級(jí)每位學(xué)生的個(gè)性與能力特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案的制定，確保教學(xué)方案設(shè)計(jì)的合理性，進(jìn)而幫助學(xué)生對三維動(dòng)畫的理論知識(shí)與技能進(jìn)行深層次的理解與掌握，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，在三維動(dòng)畫課程的實(shí)踐教學(xué)中，教師可以將項(xiàng)目教學(xué)法與案例教學(xué)法有效結(jié)合，將課程的知識(shí)點(diǎn)以案例的方式進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，結(jié)合理論知識(shí)點(diǎn)對實(shí)踐操作技能進(jìn)行有效的掌握與練習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與綜合實(shí)踐能力。

3 在三維動(dòng)畫課程實(shí)踐教學(xué)中組織競賽活動(dòng)

當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力與想象力，同時(shí)，他們的勝負(fù)欲較強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在三維動(dòng)畫課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中組織開展競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在競賽模式應(yīng)用的過程中，教師要根據(jù)三維動(dòng)畫課程的教學(xué)目標(biāo)和競賽項(xiàng)目制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)活動(dòng)開始前將學(xué)生分為不同小組，每組選出一名組長。在教學(xué)主題的設(shè)計(jì)上要根據(jù)競賽項(xiàng)目進(jìn)行，并將項(xiàng)目分成不同階段。教師通過在項(xiàng)目的不同階段引導(dǎo)學(xué)生對三維動(dòng)畫課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握，同時(shí)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行競賽項(xiàng)目內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在此過程中，能夠有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并在小組合作的過程中，提升他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作能力。最后，通過科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制對學(xué)生的綜合能力和表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評價(jià)，提升學(xué)生的自信心。

4 結(jié)語

三維動(dòng)畫課程具有較強(qiáng)的專業(yè)性和技能型，通過三維動(dòng)畫課程的實(shí)踐教學(xué)能夠有效檢測學(xué)生對專業(yè)理論知識(shí)與技能掌握的水平，并通過實(shí)踐過程不斷提升對動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握能力，提高三維動(dòng)畫制作的效果和水平。但在當(dāng)前的課程實(shí)踐教學(xué)中存在著一些問題阻礙了學(xué)生對三維動(dòng)畫學(xué)習(xí)的質(zhì)量，影響其專業(yè)技能的發(fā)展。因此，教師通過對實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，并提升學(xué)生的專業(yè)能力和水平。

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作者簡介：馬茜（1986—），女，四川成都人，本科，講師，研究方向：動(dòng)畫。