郁佳佳

在小學(xué)英語教學(xué)中，用英文歌曲作為載體，能克服母語對英語學(xué)習(xí)的干擾，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，形成良好的語感和語言素養(yǎng)，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

一節(jié)課中好的導(dǎo)入，不僅要給孩子創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，抓住孩子的心，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，還要激起孩子對新知識的渴望和學(xué)習(xí)英語的興趣。用英語歌曲導(dǎo)入課堂，說與唱相結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還能為接下來的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個輕松的氛圍，營造一個真實語境。

例如，Unit7 On the farm這個單元教學(xué)的導(dǎo)入中，用一首《Old MacDonald Had a Farm》成功導(dǎo)入。這首歌是一首古老的英文兒歌，唱起來朗朗上口，節(jié)奏歡快。歌曲的導(dǎo)入，讓課堂氣氛立刻活躍起來，孩子很自然地被這首歌吸引到農(nóng)場中來。孩子自然對農(nóng)場有了好奇感，熱切希望了解在農(nóng)場里有什么，充滿了探究欲。在聽這首歌的同時，孩子自然而然就記住了on the farm， chick， pig cow， duck等詞。成功導(dǎo)入的同時，教學(xué)知識目標(biāo)也能成功完成。通過聽歌、學(xué)歌，自然對孩子進行了熱愛自然的思想情感教育。以唱促說，啟發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，成功完成知識培養(yǎng)目標(biāo)，也完成了情感目標(biāo)的培養(yǎng)。

英文歌曲導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)效果自然差不了。英語課堂不再是機械傳授詞匯、語法知識的沉悶課堂，而讓英語學(xué)習(xí)也成為了一種美的享受。

二、記憶單詞，巧妙記憶

對初學(xué)英語的小學(xué)生來說，由于母語的影響，讀單詞、記單詞成了一個大難題。如果以他們感興趣的方式呈現(xiàn)單詞，讀單詞、記單詞就會容易得多。音樂對孩子來說是一種享受，在享受音樂的同時，不用刻意記憶單詞就記住了，且單詞讀音更標(biāo)準(zhǔn)。在課堂中融入“說”“唱”，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，在學(xué)歌曲的同時巧記單詞，取得事半功倍的效果。

例如Unit 2 After school的單詞教學(xué)中，選用了一首《Days of the week》成功教學(xué)了從Monday到Sunday這幾個單詞。There are seven days in every single week這首歌首先活躍了課堂氣氛，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。Sunday， Monday， Tuesday， Wednesday， Thursday， Friday， Saturday這幾個單詞本來對四年級的小學(xué)生來說挺難的，但音樂的魅力就是把一項復(fù)雜的任務(wù)變得輕松簡單化，學(xué)生就在聽歌、學(xué)歌的過程中牢牢掌握了這些單詞。本來覺得很枯燥的單詞教學(xué)就這樣生動活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心也大大增強，語音語調(diào)都能準(zhǔn)確掌握。通過學(xué)習(xí)英文歌曲，為學(xué)生創(chuàng)造了一個不錯的語言環(huán)境。在學(xué)習(xí)關(guān)于星期幾的單詞時，也讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)、工作的重要性，完成了情感目標(biāo)教學(xué)。這樣不僅減輕了教師的教學(xué)任務(wù)，也為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在學(xué)唱英文歌曲中記憶單詞，營造了輕松愉快的氛圍，讓學(xué)習(xí)變得生動有趣，能促進語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性，對克服母語障礙起到了重要作用。

三、復(fù)習(xí)句型，熟練掌握

語法、句型，這樣抽象的概念對小學(xué)生來說比較抽象，不宜理解。但在歌曲中，語法、句型這些難題就會迎刃而解。利用一些歌曲，對相關(guān)的句型進行復(fù)習(xí)、強化，教師當(dāng)然也就輕松多了，學(xué)生掌握得也好。

例如：Unit 6 In the kitchen? Checkout time 的Look and write部分的教學(xué)中，利用英文歌曲《Bingo》強化了there be句型。There be 句型有點抽象，如果單純講解學(xué)生不容易理解?！癟here was a farmer had a dog， and bingo was his name，OH！……” 這首歌的曲調(diào)很美，節(jié)奏輕快活潑，歌詞中反復(fù)There be句型。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)唱，學(xué)生在歌曲快樂的氛圍中，輕松鞏固了There be句型，且記憶深刻。然后教師引導(dǎo)學(xué)生將：“there is/was用于單數(shù)名詞” 與“ there are/were 用于復(fù)數(shù)名詞”這兩種形式進行對比，學(xué)生很快就能總結(jié)出他們的特點和格式。抽象的語法、句型由“大老虎”變成“紙老虎”，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性高漲，學(xué)習(xí)效率自然高?！罢f”與“唱”相結(jié)合，以唱促學(xué)，以唱助學(xué)，為學(xué)生營造一個良好的語言環(huán)境，英語語法教學(xué)不再是難題。