張秀蘭

學(xué)困生也叫差生和后進(jìn)生，一般也被叫作“問題學(xué)生”或“難教學(xué)生”，通常指那些學(xué)習(xí)、行為、思想、心理等方面表現(xiàn)出不良傾向、困難或不適應(yīng)現(xiàn)象的學(xué)生。學(xué)困生的特點(diǎn)是缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差、上課注意力不集中、作業(yè)時(shí)常拖欠，而且嚴(yán)重缺乏自信，因?yàn)槔蠋熗瑢W(xué)看不起而經(jīng)常感到自卑。這種種因素制約了學(xué)困生的進(jìn)步。作為一個(gè)合格的班主任，應(yīng)該把轉(zhuǎn)化學(xué)困生當(dāng)做重要的工作來抓。筆者任班主任多年，為轉(zhuǎn)化學(xué)困生做了很多嘗試，取得了一些成績。事實(shí)證明，只要有正確的方法，學(xué)困生是完全可以轉(zhuǎn)化的。

一、對(duì)學(xué)困生多付出愛心

大部分老師都喜歡那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而討厭學(xué)困生，因?yàn)閷W(xué)困生經(jīng)常拖班級(jí)的后腿。老師把學(xué)困生當(dāng)做包袱，有的學(xué)困生長期受到老師的歧視，以致上進(jìn)心喪失殆盡，破罐破摔，造成惡性循環(huán)。而要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，老師首先必須對(duì)他們多付出愛心。教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！本\所至，金石為開。老師若能對(duì)學(xué)困生多付出愛心，定會(huì)感化溫暖他們那顆冰冷的心，激發(fā)他們好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。

事實(shí)證明，學(xué)困生比其他學(xué)生更渴望得到家長、老師、同學(xué)的尊重與關(guān)愛，因?yàn)樗麄儽葘W(xué)習(xí)好的學(xué)生承受著更大的壓力。作為班主任，應(yīng)對(duì)學(xué)困生給予更多的關(guān)愛。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)困生和老師的關(guān)系都不好，有的學(xué)困生因?yàn)榻?jīng)常受到老師的諷刺打擊，產(chǎn)生很嚴(yán)重的對(duì)立情緒。因此若想轉(zhuǎn)化他們，必須建立親密的師生關(guān)系。唯一的辦法就是老師要有親和力，要多付出愛心。“親其師，信其道，樂其學(xué)”，也就是說，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，而開始喜歡這個(gè)老師所教授的科目。如果能讓學(xué)困生覺得老師和藹可親，他們定會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師不能對(duì)學(xué)困生另眼相看，而是要把他們當(dāng)做與自己平等的人來看待，針對(duì)他們身上存在的問題，常與他們進(jìn)行心與心的交流，這樣才能換來他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

二、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)

學(xué)困生之所以轉(zhuǎn)變緩慢，有很多原因，而老師不能對(duì)他們進(jìn)行正確評(píng)價(jià)是重要的一點(diǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的老師因?yàn)閷?duì)學(xué)困生的偏見，不能對(duì)他們做出正確的評(píng)價(jià)，總是盯著他們身上的不足，放大他們的缺點(diǎn)，而很少去注意他們身上的閃光點(diǎn)，非常吝嗇鼓勵(lì)的話語。這樣導(dǎo)致很多學(xué)困生陷入迷茫之中，真的認(rèn)為自己一無是處，嚴(yán)重挫傷了學(xué)習(xí)的積極性。

老師對(duì)學(xué)困生的評(píng)價(jià)不能唯分?jǐn)?shù)論，學(xué)習(xí)成績只是衡量、評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)指標(biāo)，絕不是唯一的指標(biāo)。在素質(zhì)教育不斷深入的今天，學(xué)校和教師更應(yīng)該樹立以生為本的理念，一切從學(xué)生的根本利益出發(fā)，讓全體學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和集體的溫暖。

老師對(duì)學(xué)困生的評(píng)價(jià)必須一分為二，而且要實(shí)事求是，在指出他們?nèi)秉c(diǎn)的時(shí)候，也要肯定其優(yōu)點(diǎn)，讓他們看到光明和希望，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)困難的勇氣。

三、激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)困生大部分是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差，長期得不到老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣喪失殆盡?！芭d趣是最好的老師”，一個(gè)合格的教師應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣不是先天就有，需要后天培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣需要好的方法，否則很難讓孩子接受。有很多孩子對(duì)玩網(wǎng)絡(luò)游戲興趣濃厚，是因?yàn)樗麄儚闹心艿玫綐啡?，所以才醉心癡迷。如果我們能讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)中得到樂趣，他們一定會(huì)把興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。最好的辦法是讓學(xué)生嘗到一點(diǎn)甜頭，讓他們有點(diǎn)成就感。若是他們總是吃苦頭，常懷挫敗感，就會(huì)徹底喪失學(xué)習(xí)興趣。

要想培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，首先要做到尊重他們。受他人尊重是人的心靈深處最深切的渴望，一個(gè)人只有得到了尊重，他才會(huì)自信，才能產(chǎn)生積極向上、自我實(shí)現(xiàn)的愿望。筆者尊重每個(gè)學(xué)困生，從不諷刺挖苦他們，一方面力求把課講得生動(dòng)有趣，一方面配合“賞識(shí)教育”，不失時(shí)機(jī)地肯定他們的進(jìn)步，讓他們覺得老師欣賞自己。兩方面結(jié)合，大大激發(fā)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，改變了他們消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四、引導(dǎo)學(xué)困生重建自信心

學(xué)困生都是些學(xué)習(xí)的“貧困戶”，據(jù)長期調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)困生長期無法“脫貧”，是因?yàn)樽孕判娜笔?。因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過程中屢遭挫敗，覺得自己處處不如別人，漸漸地自信喪失殆盡，于是灰心喪氣，精神萎靡。所以，要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，使他們由學(xué)習(xí)“貧困戶”變成“富裕戶”，重建他們的自信心非常重要。

老師首先要讓所有學(xué)困生明白“天生我材必有用”“世上無難事，只怕有心人”的道理，要相信自己能行，做學(xué)習(xí)的有心人。一個(gè)人只要能做到勤奮學(xué)習(xí)，一定能有所進(jìn)步。教師要多輔導(dǎo)學(xué)困生，讓班級(jí)里的好學(xué)生和他們結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳幫帶”，讓他們覺得自己受到尊重，能大大提高他們的自信心。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作任重而道遠(yuǎn)，讓我們每個(gè)教師都積極努力。