付銀霞

全國(guó)著名特級(jí)教師于永正先生是我今生最敬仰的人。他是一個(gè)人品和文品都堪稱楷模的教育家，是我教學(xué)生涯的引路人。他的教育思想影響和改變著我們這一代小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)思想和言行。

于老師的課用情趣和幽默潤(rùn)色，宛如杜甫筆下的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，沒(méi)有一絲說(shuō)教的痕跡，學(xué)生們卻在不知不覺(jué)中獲得了知識(shí)，得到了發(fā)展。凡是聽(tīng)過(guò)他講課的老師無(wú)不為這種高超的教學(xué)藝術(shù)而折服，無(wú)不贊嘆他身上充溢著的獨(dú)特的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)擷取幾個(gè)片段，追憶追隨于老師學(xué)習(xí)的日子。

看于老師上語(yǔ)文課

在于老師的語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀指導(dǎo)始終是重頭戲。他把朗讀指導(dǎo)與語(yǔ)言的感知、理解、運(yùn)用、積累有機(jī)地融為一體，達(dá)到了令人折服的藝術(shù)境界。

在教學(xué)《小稻秧脫險(xiǎn)記》的課堂上，我深深地感受到了于老師這種不露痕跡的朗讀指導(dǎo)藝術(shù)。一個(gè)孩子讀到“雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：‘完了，我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦”時(shí)，聲音依然洪亮有力。于老師大步走到他身邊，笑呵呵地說(shuō)：“看來(lái)這農(nóng)藥是假冒偽劣產(chǎn)品啊，一點(diǎn)也不起作用，那就趕緊再換一種試試！”僅一句幽默的說(shuō)笑就讓學(xué)生豁然開(kāi)朗：哦，原來(lái)讀得太用力了！孩子隨即轉(zhuǎn)換成低沉的語(yǔ)氣，于老師又拍著他的肩膀笑呵呵地說(shuō)：“這種農(nóng)藥質(zhì)量還可以，但噴得有點(diǎn)少了，省略號(hào)還沒(méi)讀出來(lái)，再來(lái)點(diǎn)，嗞——”最后的象聲詞形象生動(dòng)、干脆有力，把孩子們逗得咯咯笑，課堂沉浸在一片歡聲笑語(yǔ)之中，竟讓人忘記了這是在上課！但也正是“嗞——”這一形象的象聲詞讓孩子領(lǐng)悟到了省略號(hào)在這個(gè)句子中的作用，明白了怎樣讀出雜草的有氣無(wú)力。孩子再次拿起課本，用斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣讀出了雜草的有氣無(wú)力，博得同學(xué)和聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。這節(jié)課，在于老師的指引下，學(xué)生們樂(lè)讀善讀，把讀書(shū)當(dāng)作一種享受，朗朗讀書(shū)聲成為了語(yǔ)文課堂最美的旋律。

于老師說(shuō)：“朗讀會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走向課文深處，走向作者思想感情深處。文字是死的，我們要通過(guò)朗讀賦予它生命，讓它活起來(lái)?！庇诶蠋熯@樣說(shuō)，也這樣教孩子讀書(shū)！

跟于老師學(xué)上語(yǔ)文課

于老師要求我們教語(yǔ)文要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，不要花哨。崔巒老師說(shuō)：“這簡(jiǎn)單是一種境界！”

的確，這簡(jiǎn)單里充滿著智慧，充滿著情趣和幽默，在于老師教我執(zhí)教《半截蠟燭》一文時(shí)，我深有體會(huì)。課文中有一處描寫(xiě)：小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”我問(wèn)學(xué)生：“嬌聲地說(shuō)是怎樣說(shuō)？”學(xué)生說(shuō)：“撒嬌，嬌里嬌氣?！薄澳钦l(shuí)能把杰奎琳撒嬌的語(yǔ)氣讀出來(lái)？”一連叫了三個(gè)孩子讀得都淡如白開(kāi)水。這時(shí)候坐在后面的于老師示意我停住，走近我說(shuō)：“咱們兩個(gè)一起來(lái)教！” “孩子們，想一下你們平時(shí)是怎樣對(duì)父母撒嬌的呀！”他俯下身子微笑著問(wèn)一個(gè)清秀的小女孩：“說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候?qū)Ω改溉鲞^(guò)嬌？”孩子靦腆地笑著說(shuō)：“向爸爸要零花錢(qián)的時(shí)候！”孩子們大笑，氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。于老師笑瞇瞇地說(shuō)：“我扮演你的爸爸，來(lái)，向我要零花錢(qián)?！焙⒆影缌藗€(gè)鬼臉咯咯地笑了，抬起臉看著于老師不好意思地說(shuō)：“爸爸，給我五塊錢(qián)吧？”于老師板起臉厲聲地說(shuō)：“要錢(qián)干什么？”孩子害羞地說(shuō)：“買(mǎi)……吃的?！庇诶蠋煱杨^一歪，高聲訓(xùn)斥：“怎么整天要錢(qián)？不給！”于老師儼然孩子的父親，那孩子倒也聰明，很快領(lǐng)悟，突然一把抓住于老師的胳膊撒嬌地喊：“爸爸——，給我吧！”這一聲叫，把撒嬌的語(yǔ)氣與情感表達(dá)得淋漓盡致，孩子找到感覺(jué)，很快就讀出了小女兒杰奎琳撒嬌的語(yǔ)氣。這個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，讓我明白了語(yǔ)文的課堂就在生活中，大道至簡(jiǎn)！

于老師就是這樣教孩子，這樣教我們上語(yǔ)文課！于老師的簡(jiǎn)單語(yǔ)文觀需要我用一生去揣摩啊，這簡(jiǎn)單的確是一種境界！

冬天里的一把火

臨近年關(guān)，我們北方的天氣愈加寒冷。

臨近期末，我們的教學(xué)工作也愈加緊張。如何有效高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，我們還茫茫然。就在這寒冷的季節(jié)，在這茫然困惑的時(shí)刻，師父冒著嚴(yán)寒來(lái)到了我們身邊。

又見(jiàn)到師父了，心里有種說(shuō)不出來(lái)的高興！師父雖是花甲之年，可是身材依然偉岸挺拔，穿一件黑色的毛呢外套，慈祥的臉龐上還是那副深咖啡色的眼鏡，微微的笑容，慈祥如鄰家大爺，幽默中透著睿智，平凡中透著大氣，無(wú)論什么時(shí)候見(jiàn)到師父都是那么親切！

于老師首先聽(tīng)了我們五位青年教師復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)，然后就每一節(jié)的優(yōu)點(diǎn)、問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，每一點(diǎn)都說(shuō)得那么中肯，那么到位，老師們邊聽(tīng)邊細(xì)細(xì)記錄。下午，于老師就什么是有效、高效的課堂這一話題，給我們做了生動(dòng)的報(bào)告。整整一個(gè)下午，于老師一直在認(rèn)真地講，每一點(diǎn)理論知識(shí)的講解都配以實(shí)際的例子說(shuō)明，讓我們聽(tīng)得透徹，聽(tīng)得明白。

雖然北方的冬天寒風(fēng)凜冽，但，卻因?yàn)橛诶蠋煹牡絹?lái)，讓我們感受到了融融的暖意，綿綿的春意。于老師不畏嚴(yán)寒為我們傳經(jīng)送寶，仿佛冬天里的一把火——我們心中永不熄滅的火！

跟于老師磨課

于老師常說(shuō)“好課是磨出來(lái)的”。

的確，好課是磨出來(lái)的。好課好比好鋼，千錘百煉，方顯其堅(jiān)韌。

回想跟隨于老師學(xué)藝的日子里，哪一節(jié)好課不是一遍遍地磨出來(lái)的？于老師是一位生長(zhǎng)在教室里的專家，一把椅子，一個(gè)聽(tīng)課本，時(shí)而坐著靜靜地聽(tīng)，時(shí)而走到孩子中間手把手地教我們上課，大到整個(gè)教學(xué)思路，小到一個(gè)表情，一句話，一個(gè)字，直到滿意為止。

跟于老師磨課是輕松愉悅的，是幸福的。他是那么幽默，那么風(fēng)趣，永遠(yuǎn)是笑呵呵的，熱情、耐心是他對(duì)我們永遠(yuǎn)的態(tài)度。記得有一次，于老師教我執(zhí)教《自己的花是讓別人看的》一文，課文中有這樣一句話：我曾問(wèn)過(guò)我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞（wǎn）爾一笑，說(shuō)：“正是這樣！”其中的“莞爾一笑”課本注釋是微微一笑（多指女性）。我和孩子一起讀注釋理解，于老師搖搖頭對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)環(huán)節(jié)處理生硬了，看我怎樣教?！彼叩綄W(xué)生中間笑瞇瞇地問(wèn)：“莞爾一笑是什么意思呀？”孩子們大聲回答：“微微一笑?！彼肿叩揭粋€(gè)男生身邊，蹲下身子輕輕問(wèn)：“是說(shuō)你嗎？”男生紅著臉笑了，一臉茫然不知所措的樣子，有個(gè)孩子偷笑著小聲說(shuō)：“他是男的！”于老師繼續(xù)追問(wèn)：“那這個(gè)詞語(yǔ)是形容你們男生的嗎？”男生略有所悟，笑著使勁搖頭，于老師笑呵呵地說(shuō)：“莞爾一笑啊，一般指女性微笑的樣子，這個(gè)詞是女性專用，男生以后可不要亂用呦！”這樣一個(gè)過(guò)程下來(lái)，所有孩子都深刻記住了這個(gè)專屬詞語(yǔ)的應(yīng)用規(guī)則。一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，折射出無(wú)窮的智慧，于老師的課就是這樣有深度，于老師的指導(dǎo)就是這樣幽默，使得我們的磨課輕松愉快，消除了一天的疲勞。

李振村老師說(shuō)：“剛登上講壇的老師，就好比是一塊沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨拋光的大理石，雖然可能是一塊優(yōu)質(zhì)的石材，但它是粗糙的。只有經(jīng)過(guò)精心打磨，粗糙的大理石才能變得細(xì)膩圓潤(rùn)、光可鑒人?！倍覀?，正是在于老師的精心打磨之下，逐漸從粗糙變得光滑。

于老師說(shuō)得對(duì)，“好課是磨出來(lái)的”。衷心感謝于老師俯下身子幫助我們這些一線的普通教師磨課，扶我們?cè)谀フn中成長(zhǎng)。

永遠(yuǎn)懷念敬愛(ài)的于老師！

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)管仲小學(xué)）