鐘晨

摘? 要：隨著人民生活水平的提高，越來越多的人在生活質(zhì)量上也有了新的追求。而少兒拉丁舞正是在這個大環(huán)境下發(fā)展起來的，長沙是中國（大陸）國際形象最佳城市、 東亞文化之都、世界媒體藝術(shù)之都，少兒拉丁舞在這個城市經(jīng)歷了數(shù)年的發(fā)展也已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)囊?guī)模。而通過調(diào)查研究，本文發(fā)現(xiàn)在這個行業(yè)蓬勃發(fā)展的背后，也隱藏了諸如教師學(xué)歷不高，教學(xué)計劃不能體現(xiàn)少兒特點等問題。本文通過實地的調(diào)查以及對現(xiàn)有文獻(xiàn)的分析，發(fā)現(xiàn)了長沙市少兒拉丁舞教師教學(xué)能力存在的些許問題，并提供了一些方案，希望對于整個行業(yè)的蓬勃發(fā)展起到些許作用。

關(guān)鍵詞：少兒拉丁舞? 長沙市 教學(xué)能力? 教學(xué)水平

中圖分類號：G812? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）05（a）-0206-02

1? 少兒拉丁舞開展概述

1.1 我國少兒拉丁舞年齡界限

目前我國對于少兒拉丁舞的年齡界限在理論上沒有一個明確的界限，但是我國拉丁舞分組中，將17歲以下分入了少兒組，因此普遍認(rèn)為6～17歲我國少兒拉丁舞的年齡階段。

1.2 少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的意義

拉丁舞作為體育舞蹈的一種，對于少兒有著多方面的意義。而6～17歲的少兒正處與身心全面發(fā)展的階段，我國眾多家長愿意在少兒繁忙的學(xué)習(xí)之余學(xué)習(xí)拉丁舞也從一個側(cè)面說明了社會對拉丁舞對少兒積極意義的肯定。本文通過調(diào)查以及對相關(guān)文獻(xiàn)的分析，認(rèn)為拉丁舞對少兒成長主要有以下幾個方面的意義。

1.2.1 促進(jìn)少兒自信心的培養(yǎng)

舞蹈從本質(zhì)上來說，是一種對自我肢體表現(xiàn)力的釋放，而不斷的拉丁舞學(xué)習(xí)會促進(jìn)少兒表現(xiàn)力的提高。而隨著表現(xiàn)力的提高，少兒的心理狀態(tài)也就更加趨于穩(wěn)定。 同時隨著拉丁舞能力的提高，以及表現(xiàn)能力的增強，有助于少兒逐漸開始肯定自我，在發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢的同時，使得少兒對于其他方面的學(xué)習(xí)更加專注和努力。

1.2.2 集體榮譽感與責(zé)任感的增強

因為拉丁舞表演往往具有集體性和團(tuán)隊性的特征，因此少兒在團(tuán)隊的表演過程中，能夠逐步增強自己對團(tuán)隊的依賴感和認(rèn)同感。能夠培養(yǎng)少兒的團(tuán)隊合作意識，并能夠?qū)w榮譽感和責(zé)任感的形成有著重要的意義。

1.2.3 提高少兒的身體美感

拉丁舞作為一種藝術(shù)形式，非常注重對表演人員站立、行走、跑跳等動作美感的培養(yǎng)。通過舞蹈基本功和基本步伐的練習(xí)，少兒兒童能夠逐漸培養(yǎng)成良好而具有美感的身體姿態(tài)。同時，舞蹈訓(xùn)練是一項對身體各個機(jī)能綜合性的訓(xùn)練，因此也有利于少年兒童肌肉、韌帶的均衡發(fā)展，使得少年兒童在儀表上更為出眾。而自身美的姿態(tài)的養(yǎng)成，也逐漸會影響少年兒童審美情趣的提高，對于培養(yǎng)其高雅的審美觀也具有重要意義。

1.2.4 有助于全面身體素質(zhì)的提高

由于拉丁舞訓(xùn)練的綜合性，它可使少年兒童身體的柔韌性、速度、靈敏性和協(xié)調(diào)性獲得充分的提高，同時也增強了少年兒童身體的協(xié)調(diào)性。

2? 長沙市少兒拉丁舞教學(xué)能力概況

本文通過走訪了長沙市十四家少兒拉丁舞舞蹈學(xué)校，該14家舞蹈學(xué)校為隨機(jī)抽取，因此具備較強的指導(dǎo)意義。在這個過程中，獲得了切實的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行了相關(guān)問題的問卷調(diào)查，結(jié)合所收集的文獻(xiàn)資料，最終得出結(jié)論如下。

2.1 少兒拉丁舞教師的基本情況

少兒拉丁舞由于其特殊性，對于少兒拉丁舞教師也具有特殊的要求。拉丁舞教師是培養(yǎng)新生代拉丁舞者最重要的一環(huán)，也是是拉丁舞技能的傳授者、課程的設(shè)計者、教學(xué)過程的組織者。 因此擁有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的拉丁舞教師對于開展少兒拉丁舞教學(xué)工作有著非常重要的意義。

2.1.1 年齡情況

對于少兒拉丁舞教師而言，他們不僅需要擁有良好的拉丁舞教學(xué)能力，更需要了解少年兒童身心情況，并能夠制定符合少年兒童身心發(fā)展的教學(xué)計劃。目前長沙少兒拉丁舞教師中，青年教師居多，年齡在25～35歲的青年教師占所有少兒拉丁舞教師的52%，同時又23%的少兒拉丁舞教師在25歲以下。這一部分教師大多為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，充滿著年輕活力，對教學(xué)工作也有著相當(dāng)高的熱情和要求。并且他們在大學(xué)中一般接受了比較完善的拉丁舞培訓(xùn)，因此具備良好拉丁舞教學(xué)素養(yǎng)。但是問題在于這些青年教師往往經(jīng)驗不足，對少年兒童的拉丁舞培養(yǎng)往往準(zhǔn)備不足，在訓(xùn)練中往往不能夠針對少年兒童各的特點來進(jìn)行訓(xùn)練，甚至有些青年教師往往拿著對成年舞者的要就來對帶少年兒童。

2.1.2 學(xué)歷情況

總體學(xué)歷水平是反應(yīng)一個行業(yè)從業(yè)人員接受教育基本水平最重要的指標(biāo)，而長沙市少兒拉丁舞教學(xué)老師中，其中54%的為全日制本科、?？茖W(xué)校畢業(yè)，中專學(xué)歷程度占全體舞蹈教師的33%，但這些具有中專學(xué)歷的少兒拉丁舞老師絕大多數(shù)畢業(yè)于各個體育舞蹈學(xué)校，因此也具備較高的拉丁舞教學(xué)水平。需要注意的是高學(xué)歷的少兒拉丁舞老師非常少，僅占總比例的3%。其余10%的少兒拉丁舞教師沒有相關(guān)學(xué)歷。總體來看，長沙市少兒拉丁舞教師總體學(xué)歷水平不高，也反映了該行業(yè)從業(yè)人員基本學(xué)歷素質(zhì)并不十分突出，也成為了其中的一個問題所在。

2.1.3 少兒拉丁舞教師的習(xí)舞時間

拉丁舞是一門形體藝術(shù)，從一定角度來說，學(xué)習(xí)舞蹈的時間也十分反應(yīng)該舞者的舞蹈水平。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，長沙市少兒拉丁舞教師中，有61%的教師聲稱自己受到過5～8年的舞蹈訓(xùn)練，還有約20%的教師聲稱自己接受了8年以上的舞蹈訓(xùn)練，從事舞蹈訓(xùn)練不足兩年的舞蹈老師僅僅占總數(shù)的2%。從這個數(shù)據(jù)上來說，長沙市少兒拉丁舞教師的舞蹈水平在一定程度上是可以保障的。

2.2 少兒拉丁舞課堂的內(nèi)容

目前長沙少兒拉丁舞教師基本比較重視以下三方面的教學(xué)：即芭蕾形體、拉丁舞基本元素和規(guī)定動作組合，其中對芭蕾形體的重視程度更高。從少年兒童的角度來說，少兒階段是其人生觀價值觀的形成時期，但是少兒往往缺乏足夠的耐心，所以在授課過程中往往容易不集中注意力，因此根據(jù)少年兒童的基本特點來設(shè)置課程就顯得非常重要。

2.3 長沙市少兒拉丁舞教學(xué)管理模式概況

長沙市少兒拉丁舞教學(xué)機(jī)構(gòu)中，有76%為私營機(jī)構(gòu)，自負(fù)盈虧;有15%為與舞蹈學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)，9%為“學(xué)?；蜻\動隊附屬”，這體現(xiàn)了長沙目前少兒拉丁舞教學(xué)以私營機(jī)構(gòu)為主。但從盈利性和規(guī)模性來講，私營少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往不如后兩者。而教室質(zhì)量上來講，聯(lián)合辦學(xué)以及專業(yè)學(xué)校或運動隊附屬的拉丁舞教學(xué)機(jī)構(gòu)在教師待遇和人員穩(wěn)定性上都具有很大優(yōu)勢，而私營機(jī)構(gòu)人員流動性大，教師素質(zhì)較之于其他兩者有很大差距。同時，本文在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在少兒拉丁舞教學(xué)機(jī)構(gòu)的管理層中，有52%沒有接受過正規(guī)的舞蹈教育。

3? 長沙市少兒拉丁舞教師教學(xué)能力所存在的問題及對策

3.1 長沙市少兒拉丁舞教師教學(xué)能夠所存在的問題

少兒時期的人一般具有活潑好動，充滿朝氣，有集群的傾向，好模仿、易幻想，內(nèi)心感情容易外露，注意力不集中，思維行為具體等特點。因此在開展少兒拉丁舞教學(xué)，一定要從少兒生理發(fā)展的實際情況出發(fā)，充分考慮少兒身體發(fā)展的自然素質(zhì)，探索少兒舞蹈動作的發(fā)展規(guī)律。 而在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，少兒拉丁舞的教學(xué)并沒有充分的尊重少兒舞蹈發(fā)展規(guī)律，在以下幾個方面存在問題。

3.1.1 少兒拉丁舞教師教學(xué)經(jīng)驗不足

少兒拉丁舞教師一般都具有多年的舞蹈學(xué)習(xí)經(jīng)驗，雖然學(xué)歷總體水平不高，但是舞蹈能力（舞蹈教學(xué)上，多數(shù)教師沒有收到過系統(tǒng)的教育。也就是說，一個出色的舞者不一定是一個出色的教師。并且，少兒拉丁舞的教學(xué)由于少兒的特點，更加區(qū)別于成年拉丁舞教學(xué)，因此很多教師在對待少兒的教學(xué)上往往顯示出水平的欠缺。

3.1.2 拉丁舞教學(xué)針對性不夠

正如上文所述，長沙市拉丁舞教學(xué)師資力量接受過專業(yè)的拉丁舞教學(xué)培養(yǎng)的教師并不普遍，接受過專業(yè)少兒拉丁舞教學(xué)培養(yǎng)的教師更是少之又少。所以在課程的安排上，就沒有體現(xiàn)出科學(xué)性和對少年兒童培養(yǎng)的針對性，往往還是拿著自己學(xué)習(xí)時候的老辦法來對待少年兒童教學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)驚醒認(rèn)識到的是，少年兒童學(xué)習(xí)拉丁舞與拉丁舞教師學(xué)習(xí)拉丁舞存在本質(zhì)上的區(qū)別，因為少年兒童學(xué)習(xí)拉丁舞多數(shù)不是為了成為拉丁舞舞者，而是為了培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì);而少兒拉丁舞教師常年拉丁舞舞者的學(xué)習(xí)在教學(xué)方法上往往不能夠貼近少兒的需求，成為一個巨大的問題。

3.2 針對少兒拉丁舞教學(xué)能力提高的建議

我市目前少兒拉丁舞教學(xué)能力有待提高，其中關(guān)鍵一點就是要學(xué)會針對性的為少年兒童拉丁舞教學(xué)展開教學(xué)，以少年兒童真正的需求為核心來展開各項教學(xué)工作，因此本文提出如下建議。

3.2.1 教學(xué)上應(yīng)深入淺出、循序漸進(jìn)

由于少年兒童在接受能力上不同于成年舞者，因此在教學(xué)計劃設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)有利于少年兒童接受的特點。在少兒拉丁舞的教學(xué)計劃的制訂時，舞蹈技能和安排運動量的安排，要由小到大、由簡到繁、由易到難、由淺入深逐漸進(jìn)。

3.2.2 面發(fā)展與區(qū)別對待相結(jié)合

針對少兒的拉丁舞教學(xué)應(yīng)當(dāng)以少兒時期身體發(fā)展為中心，結(jié)合少兒的身體特征，不僅要訓(xùn)練他們的柔韌度、力度及適合他們的技術(shù)技能，更加重要的是對兒童舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)。不應(yīng)當(dāng)讓少兒舞蹈中的身體成為一種工具，而應(yīng)該是形體美的體現(xiàn)。

3.2.3 寓教于樂，活躍課堂氣氛

少兒拉丁舞教學(xué)不是成年教學(xué)，如何培養(yǎng)少年兒童的興趣，是促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)非常重要的方面。這一點在文化學(xué)習(xí)如此，在舞蹈學(xué)習(xí)中也應(yīng)體現(xiàn)。因此針對成年人的呆板、高強度的訓(xùn)練不適用于少兒訓(xùn)練，因為少兒參加拉丁舞學(xué)習(xí)一般也不是為了成為拉丁舞者，如何使孩子在學(xué)習(xí)過程中感受到舞蹈的魅力才是關(guān)鍵。為了達(dá)到這個效果，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中引入趣味的情景或者對音樂的選擇上更貼合少兒的口味，通過課堂游戲等活動提升學(xué)習(xí)趣味性。

4? 結(jié)語

近些年來，對于少兒興趣愛好的培養(yǎng)受到了非常廣泛的重視，而少兒拉丁舞也是其中非常重要的一個方面。家長對于自己孩子拉丁舞的學(xué)習(xí)有著自己的期盼，而目前長沙市的少兒拉丁舞教學(xué)經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展也呈現(xiàn)出非常良好的局面，但存在的問題也是我們必須要解決的。長沙市少兒拉丁舞教學(xué)如果能夠在針對性和專業(yè)性加強提高自身的水平，就會在接下來的時間里有著更廣闊的發(fā)展平臺。

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