靳澤鵬

摘? 要：南陽市足球仍然處于河南省足球強(qiáng)市的邊緣，要使南陽足球水平更上一個(gè)新的臺階，必須在南陽市足球的青訓(xùn)體系建設(shè)上有大規(guī)模的新型改觀，充分利用南陽市的經(jīng)濟(jì)和文化優(yōu)勢，營造一套新的具有南陽特色的足球青訓(xùn)體系。同時(shí)在努力提升自我水平的基礎(chǔ)上，為省內(nèi)以及國家培養(yǎng)輸送優(yōu)秀的運(yùn)動員，縮短與其他足球強(qiáng)市的差距。本文選擇現(xiàn)實(shí)狀況具有代表性的南陽作為研究對象，通過國內(nèi)外足球青訓(xùn)體系的研究對比分析，從南陽與其他地區(qū)青訓(xùn)體系的對比分析找出二者的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋南陽足球青訓(xùn)模式出現(xiàn)的不良影響，尋找最佳處理途徑。

關(guān)鍵詞：足球運(yùn)動? 人才培養(yǎng)? 青訓(xùn)體系

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）05（a）-0074-02

足球一直屹立體育運(yùn)動項(xiàng)目排行榜的首位，而足球運(yùn)動的發(fā)展的高度和引申出來的方方面面又是其他體育項(xiàng)目無法做到的，因此它的發(fā)展水平好壞能體現(xiàn)一個(gè)國家的體育競技水平。當(dāng)代足球運(yùn)動的迅速提高，讓很多國家都清楚地認(rèn)識到，足球的可持續(xù)發(fā)展歸根到底仍是培養(yǎng)人才。沒有高質(zhì)量的專業(yè)資源作為保證，足球的發(fā)展是不可能的。唯有建設(shè)良好的足球青訓(xùn)基礎(chǔ)工程，才能奠定雄厚的人才基礎(chǔ)，營造良好的足球氛圍。通過青年足球活動的蓬勃發(fā)展和堅(jiān)持不懈的努力，為足球運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件。而國內(nèi)外足球成長的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)，豐富的群眾基礎(chǔ)和后備人才是足球運(yùn)動發(fā)展的關(guān)鍵因素。建設(shè)和完善青少年人才選拔、培養(yǎng)、淘汰、提升等一系列戰(zhàn)略性體系對中國足球真正發(fā)展能起到根本的決定性作用。

1? 南陽市青訓(xùn)體系建設(shè)發(fā)展過程中存在的問題

成熟穩(wěn)健的青少年訓(xùn)練方法可為成人足球的成功發(fā)展提供必要性條件，南陽青少年足球落后模糊、不積極進(jìn)取的訓(xùn)練理念造成了南陽青少年球員訓(xùn)練的低效性，形成今天南陽成年足球運(yùn)動員水平較低的局面。因此在調(diào)研考察后，本人認(rèn)為南陽市足球青訓(xùn)體系建設(shè)發(fā)展過程中存在以下問題：

1.1 教練員人才培養(yǎng)

南陽部分學(xué)校以及青訓(xùn)機(jī)構(gòu)熱衷于聘請外籍教練進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，總存在引進(jìn)來的人才比自身的團(tuán)隊(duì)專業(yè)的思想。反而忘記打造適合本土教學(xué)的教練員團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致大批當(dāng)?shù)亟叹毴瞬帕魇В虒W(xué)水平停滯不前，始終在原地踏步。盡管有一些教練員已經(jīng)扎根青少年足球訓(xùn)練行業(yè)，雖具備一定的專業(yè)經(jīng)歷但訓(xùn)練模式毫無新意，對世界足球發(fā)展的新模式、新思想缺乏深刻的認(rèn)知了解和研究學(xué)習(xí)。南陽現(xiàn)有的足球教練員整體的文化程度偏低，文化基礎(chǔ)薄弱，知識結(jié)構(gòu)單一，而且缺少后天培訓(xùn)的機(jī)會和主動進(jìn)修的能力，雖然具備一定的專業(yè)操作本領(lǐng)，但系統(tǒng)、全面、科學(xué)的掌控青少年足球訓(xùn)練規(guī)律的能力明顯不足。

1.2 青訓(xùn)理念和認(rèn)知

高層領(lǐng)導(dǎo)常規(guī)存在的成績高于一切，名次決定投資力度的青訓(xùn)發(fā)展理念是南陽足球青訓(xùn)水平不高的又一個(gè)原因。諸如只強(qiáng)調(diào)高強(qiáng)度高密度的訓(xùn)練、成績名次決定足球的存在，忽略青少年身心健康的發(fā)展和自然生長規(guī)律、教練員訓(xùn)練方式古板教條無新意、足協(xié)對于青訓(xùn)系統(tǒng)發(fā)展規(guī)劃模糊等等，這些種種問題阻礙南陽青少年足球的發(fā)展。對青訓(xùn)改革缺乏戰(zhàn)略性的指導(dǎo)思想，足球整體水平發(fā)展和提高的關(guān)鍵之處在于有無高數(shù)量、高質(zhì)量的足球后備人才，南陽青少年足球成績不理想，無法引起當(dāng)?shù)伢w育管理部門的高度重視。

1.3 管理體制和運(yùn)行模式

現(xiàn)有的青訓(xùn)管理體制和運(yùn)行機(jī)制還無法與現(xiàn)代足球職業(yè)運(yùn)動發(fā)展規(guī)律保持步伐一致。經(jīng)過社會企業(yè)的涉足干預(yù)，足球成了上層貴族的金錢游戲。昂貴高額度的學(xué)費(fèi)成為了有天賦的青少年無法踏足頂端球員行列的門檻，而很多進(jìn)入梯隊(duì)的運(yùn)動員，又無法在同齡人中的做到脫穎而出，達(dá)到頂尖水平。

2? 國外足球強(qiáng)國青訓(xùn)體制的啟示

2.1 文武兼?zhèn)?，全面發(fā)展

國外足球強(qiáng)國強(qiáng)調(diào)要注重青少年運(yùn)動員個(gè)人運(yùn)動技能和文化素質(zhì)相結(jié)合，相輔相成，互相促進(jìn)，要加強(qiáng)其性格的完善，積極灌輸健康的學(xué)習(xí)理念。比如西班牙拉瑪西亞訓(xùn)練營的一大特色就是注重文化教育與運(yùn)動的理性結(jié)合，兩者競相發(fā)展。球員上午上課，下午訓(xùn)練，并有專門的文化課輔導(dǎo)員對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的查缺補(bǔ)漏。在這種濃厚的文化學(xué)習(xí)的氛圍下，拉馬西亞的青訓(xùn)隊(duì)員不僅沒有影響學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)能力存在“高低腳”的負(fù)面情況，反而文化成績都高于國家平均水平，在同齡人中遙遙領(lǐng)先。這種極度重視文化素養(yǎng)的教學(xué)制度、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍為俱樂部創(chuàng)造了綠色健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，即職業(yè)球員自身都注重文化修養(yǎng)素質(zhì)的培養(yǎng)，力爭做到全面發(fā)展。巴薩隊(duì)曾出現(xiàn)了11名主力隊(duì)員全部是有著高學(xué)歷、高素質(zhì)的精英人才的罕見現(xiàn)象。只有打破傳統(tǒng)觀念，專業(yè)技能和文化水平全面提高，講究“以人為本”，以人才為核心作為指導(dǎo)思想全面發(fā)展落實(shí)于青訓(xùn)上，注重球員德智體美，才有可能實(shí)現(xiàn)人才儲備和現(xiàn)代足球的完美結(jié)合，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步共同發(fā)展。

2.2 規(guī)劃詳盡，執(zhí)行有力

人才的選拔和培養(yǎng)是要有長遠(yuǎn)的指定性的詳細(xì)計(jì)劃，特別是對于足球發(fā)展中國家來說，足球要想有好的發(fā)展方向，勢必要做到眼光視野遼闊，一步一個(gè)腳印的穩(wěn)定中求發(fā)展求突破，制定階段性計(jì)劃，明確每個(gè)階段的目標(biāo)。日本為何能成為亞洲足壇的霸主？根本原因就在于日本職業(yè)足球的發(fā)展規(guī)劃很有目標(biāo)性，籌備—緩慢提高—高速發(fā)展—平穩(wěn)前行階段，4個(gè)階段計(jì)劃明確，此后，每年根據(jù)最新的足球發(fā)展進(jìn)度和規(guī)則制度不斷補(bǔ)充和完善，最終形成了如今日本足球的獨(dú)占亞洲鰲頭的局面;又如德國經(jīng)歷了世界杯“滑鐵盧”式的悲慘事跡、歐洲杯遺憾敗北后，也出臺了一系列詳細(xì)完善的青訓(xùn)政策，即“足球十年復(fù)興改革計(jì)劃”。

2.3 完善的競賽體系

訓(xùn)練的最終目標(biāo)就是參加比賽，同時(shí)以賽代訓(xùn)也是最好的提高足球水平的途徑，通過經(jīng)常性的比賽交流是學(xué)習(xí)足球最好的方法，高水平、高規(guī)格的賽事對于青少年球員的成長具有很大的影響力。青少年在比賽中可以得到技能技術(shù)的實(shí)踐，戰(zhàn)術(shù)意識上的鍛煉。

3? 完善南陽青少年足球訓(xùn)練理念和體系的建議

3.1 游戲教學(xué)

把足球訓(xùn)練通過小游戲的方式娛樂化、多樣化、全面化。青少年隊(duì)員會在游戲訓(xùn)練過程中體驗(yàn)到足球的魅力，也會在他們內(nèi)心埋下足球的種子。所以少兒足球的訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)是通過熱身游戲、情景演練、模擬對抗等多種形式進(jìn)行，過去的“填鴨式足球”需要在今天的俱樂部訓(xùn)練中賦予新的意義，積極向“開放式足球”轉(zhuǎn)型，由之前完全靠教練灌輸?shù)哪Ｊ阶儞Q為引導(dǎo)球員思考的模式。

3.2 建立高等體育院校、科研機(jī)構(gòu)和俱樂部合作機(jī)制

加強(qiáng)俱樂部和高等院校之間的聯(lián)系，基層教練員要和理論極為豐富的專家團(tuán)隊(duì)建立定期交流、溝通、學(xué)習(xí)的平臺，保持親密關(guān)系，提倡把理論活學(xué)活用，在實(shí)踐中逐步完善理論體系，共同學(xué)習(xí)和研究打造獨(dú)具南陽特色主義的青訓(xùn)體系，形成南陽獨(dú)有的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。

3.3 加快完善南陽市教練員培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系

積極引導(dǎo)教練員“走出去、引進(jìn)來”。一方面要加快步伐完善教練員教育培訓(xùn)和等級制度、統(tǒng)一監(jiān)管和自我評估體系，健全教練員獎懲機(jī)制，推進(jìn)教練員自主學(xué)習(xí)進(jìn)度，大力開展崗位聘請、工作考核、職業(yè)注冊，實(shí)現(xiàn)教練員正規(guī)化。另一方面充分利用該市體育院校資源、社會資源，建設(shè)教育公共服務(wù)體系，擴(kuò)大教練員培訓(xùn)區(qū)域的擴(kuò)大和數(shù)量增多，為教練員提供更加靈活、方便化、個(gè)性化、科學(xué)合理化的學(xué)習(xí)條件，構(gòu)建靈活開放的等級培訓(xùn)和教育學(xué)習(xí)的體系。促進(jìn)各級教練員相互交流溝通學(xué)習(xí)，滿足個(gè)人多樣化的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

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