彭凌超

摘 要：學為人師——陶行知說過：“要想學生好學，必須先生好學。惟學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。立德樹人——除了老師的自身要有師德，更要樹立起學生的道德。為人師表——車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！弊鳛槔蠋煟陨碜鲃t，要求學生做到的，自己首先要做到。

關鍵詞：學為人師 立德樹人 為人師表

習近平總書記指出：“百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人?！边@段重要論述，明確了教師的職責，揭示了教師在教書育人中的重要作用和地位，體現(xiàn)了黨對教師的殷切希望。

在教育過程中，老師要把握以下三點：

一、“學為人師”，學是指每位教師應具有的學問、知識和技能，學為人師，就是要使“學”能成為學生的表率

在課堂上，什么樣的老師對學生最有吸引力、最讓學生佩服呢？是知識豐富的老師，當學生的說：“老師，你就是百度”，這句話，包含了學生對老師的最大信任。只有知識豐富的老師才能在課堂的教學上游刃有余；試問，有知識水平和人格魅力的老師上課，哪有學生不喜歡的？哪有學生不尊敬的？豐富的知識怎么來？唯有常看書、看報紙、思考生活、思考人生、觀察社會、觀察學生，逐漸積累、儲備形成的。[1]

陶行知說過：“要想學生好學，必須先生好學。惟學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”只要不斷的學習，才能提高自己、升華自己。所以我常利用空閑的時間看書、或者聽書，并長期堅持，尤其在看早讀和晚修期間看書，學生看到我看書的次數(shù)多了、時間長了，在潛意識里認識到這個老師是?？磿?，有時晚修期間我在教室拿出手機看看，他們就會很好奇問：“老師你玩手機??？”。我會說：“不是，手機上也有很多免費的書可以看的，也可以搜索我想要了解的名詞或知識點”。 多學習、多讀書，可以幫助我儲備知識、沉淀文化、提升知識素養(yǎng)、提高我的教學、教育能力，更能提高我的人品魅力和課堂的掌控能力，可以讓我在課堂上游刃有余，在講課時，各種故事、各種格言、各種案例可以信手拈來，作為最好的教學方法和啟迪，甚至可以解答學生提出的一些希奇古怪問題。[2]

二、立德樹人，教書育人

對于教育，雖然觀點和想法很多，但有一點得到大家認同的，很少爭議，就是不管怎樣的學生，道德教育是必不可少的，而且是教育的重中之重，因為道德教育會影響學生的一生。但對于學校的道德教育，社會和家長雖然覺得很有必要、很重要，但真正的關注度不夠，關注更多的是學生的分數(shù)，因為道德教育看不見、摸不著，短時間感受不到。陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。一個學生，有知識、有文化、有技術，但沒道德、沒有正確的價值觀和正能量，這樣的學生，以后的發(fā)展也是讓人堪憂的。

因此，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是我們教育事業(yè)發(fā)展中必須要面對和解決的問題，習近平總書記要求：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準”。如果我們教會學生怎么做人、怎樣做事，尤其是做對社會有用的人，或從小就培養(yǎng)學生堅韌不拔的精神、良好的道德修養(yǎng)、明辨事理、尊重別人、有責任感、熱愛國家，更應該是教育成功的體現(xiàn)。所以習近平總書記指出：要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導學生以社會主義核心價值觀為情感認同和行為習慣，學會做人，做有大愛大德大情懷的時代新人。

習近平總書記指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。 習近平總書記的講話對于學校教育有很大啟示，給我們的教育教學工作指明了方向，我們是要培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，成績固然是教育教學的重要部分，但關鍵還是要對學生進行深刻的道德教育，要在學生的內(nèi)心種下正面的價值觀和正能量，因為這會貫穿學生的一生。

三、以身作則，為人師表

車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”作為老師，要以身作則，要求學生做到的，自己首先要做到。老師的言行舉止、人文素養(yǎng)等人格魅力在潛移默化中對學生產(chǎn)生影響，反過來也會影響老師在學生中的形象。例如：每天早讀，我是要求我們班的同學比其他班的同學提前半個小時進入教室自習，我要求學生6點半到教室，我自己也一定會在6點半前進入教室，進入教室后我什么話都不說，我就坐在教室后來看書、批改試卷或者備課等待學生的到來，學生看到我在教室后坐著，進入教室后都會放輕腳步或降低講話的音量，靜靜找到自己的位置坐好自習，有些學生遲到的次數(shù)多了，也會覺得不好意思，在往后的時間，會減少遲到的次數(shù)或者沒有遲到，我會容許學生犯點小錯誤，但不在總是犯同樣的錯誤。

例如：當一個老師在吸著煙教育學生不要吸煙的時候，自己都沒做好表率，這樣對學生的教育不覺得很蒼白嗎？這讓我想起了民國時期南開校長張伯苓以身作則戒煙的故事，他看到有學生吸煙，進行勸阻，但讓學生給懟了，反問張伯苓校長：“您吸煙就不會對身體有害嗎”，張伯苓校長歉意的笑了，從此下定決心戒煙。有些教育，不需要多說，要多做，以身作則。

要想讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、道德習慣和行為習慣，老師就要在學生心目中樹立和保持良好的形象，只有思想和人格端正的老師才能讓學生信服，才能給學生樹立正確的人生觀、世界觀，才能在教學上牢牢掌握著教育的主動。

參考文獻

[1]譚玉蘭.崇尚師德立德樹人[J].廣州市經(jīng)濟管理干部學院學報，2008，10（1）：58-61.

[2]陳嘉敏.對教師“為人師表”內(nèi)涵的分析[J].國土資源高等職業(yè)教育研究，2017（1）：37.