林松 鄂園圓

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體平臺在各大高校教學(xué)中被普及。新媒體現(xiàn)在已經(jīng)是人們生活中不可分割的一部分，對大學(xué)生的思想也產(chǎn)生了深遠的影響。而新媒體的便捷同時又為大學(xué)思政教育帶來諸多便利，本文通過對新媒體在大學(xué)生思政教育中的應(yīng)用進行簡要分析，如有不足，請加以批評指正。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;思政教育

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，讓新媒體對人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，對于大學(xué)思政教育來說，新媒體的應(yīng)用既給大學(xué)思政教育工作帶來了發(fā)展機遇，更帶來不小的挑戰(zhàn)。如何利用新媒體平臺提升學(xué)生的政治思想覺悟和思政水平，是高校思政教育工作者必須面對和探究的問題。

一、新媒體環(huán)境下信息傳播的特點

（一）信息傳播范圍廣

因為傳統(tǒng)媒體的傳播形式需要層級把關(guān)，所以信息傳播慢、范圍小，一般由官方平臺進行傳播，界限較大。但是新媒體的傳播范圍大、傳播平臺多，人民群眾可以通過任意的新媒體平臺進行信息發(fā)布，不需要局限于電視、廣播、雜志、報刊等傳統(tǒng)媒體，而其他網(wǎng)友也可以將信息轉(zhuǎn)載，進行二次傳播。在新媒體環(huán)境下，思政教育人員可以通過新媒體平臺將思政教育中的理論、概念、熱點話題都發(fā)布在網(wǎng)上，一方面是加強思政教育在大學(xué)生中的傳播速度，另一方面是讓全國網(wǎng)民都能受到思政教育。

（二）碎片化的傳播特點

大學(xué)思政教育一般都是以講座、上課、宣講會的形式進行，但是利用新媒體可以將信息碎片進行整合，發(fā)布到新媒體平臺上，讓大學(xué)生在最短的時間內(nèi)閱讀，這種碎片信息可以是文字、圖片、短視頻，利用新媒體平臺進行思政教育傳播，既能吸引大學(xué)生的注意力，又能加深大學(xué)生對思政教育的記憶。這種碎片化信息傳播讓大學(xué)生在娛樂的同時對思政教育內(nèi)容心領(lǐng)神會，這對大學(xué)思政教育有著極強地發(fā)展作用。

（三）及時性的傳播特點

信息傳播的及時性就是新媒體信息傳播的特色，由于傳統(tǒng)媒體信息傳播速度較慢，所以不能確保信息傳播的及時性，但隨著新媒體平臺的異軍突起，新聞傳播的及時性再也不用擔(dān)心，網(wǎng)民隨時隨地都能看到自己想看的任何信息，比如：近日法國巴黎圣母院發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)，致使塔尖倒塌，三分之二的屋頂損毀，這是一則突發(fā)性新聞，但是遠在中國的我們依然可以第一時間看到這條消息，新媒體信息傳播的及時性毋庸置疑。

二、新媒體在大學(xué)生思政教育中的作用

（一）豐富大學(xué)思政教育工作方式

從發(fā)展的眼光來看，大學(xué)教育的根本目標(biāo)就是培養(yǎng)人才。傳統(tǒng)的思政教育都是以講座、社會實踐、公選課的形式進行，新媒體的出現(xiàn)打破了這種局面，教師利用新媒體平臺對學(xué)生進行思政教育，既能夠發(fā)展大學(xué)生的個性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其自主學(xué)習(xí)的同時傳播資源，加強了大學(xué)生的社交能力。這種教學(xué)方式對大學(xué)生的思想政治起到了引導(dǎo)作用，通過新媒體的信息資源傳播來改變大學(xué)生的政治思維和信念，有利于大學(xué)生的發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的思想政治能力

新媒體可以讓大學(xué)生通過各大門戶網(wǎng)站、微博、微信等公眾平臺查閱到自己想要的內(nèi)容，隨時閱讀時政信息，接受最先進的思想洗禮，能夠大幅度提高學(xué)生的思想政治能力。

（三）提高思政教育學(xué)習(xí)效率

思政教師通過運用多媒體，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，加深學(xué)生對思政知識的理解能力，提高學(xué)習(xí)效率。此外，大學(xué)生通過使用多媒體能夠減少學(xué)習(xí)時間，教師在課堂所講的知識，學(xué)生可能消化不了，但是利用新媒體，學(xué)生可以在課下自行學(xué)習(xí)，查詢?nèi)魏嗡枰闹R信息，不僅準(zhǔn)確，還能加深學(xué)生的知識理解力。

（四）培養(yǎng)高素質(zhì)人才

利用新媒體傳播思政教育，能夠加深學(xué)生對于思政知識的記憶與理解，利用新媒體信息傳播范圍廣的優(yōu)勢，在課外時間宣傳政治思想，提高大學(xué)生的政治思想覺悟。新媒體的普及應(yīng)用加深了高校對大學(xué)生的思政教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供了便利。

三、如何通過新媒體平臺進行思政教育工作

（一）明確新媒體的重要性

據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，截止到2018年12月，我國的網(wǎng)民人數(shù)大約為8.29億，互聯(lián)網(wǎng)的普及率達到59.6%。其中學(xué)生占據(jù)了很大一部分，手機上網(wǎng)人數(shù)已經(jīng)是網(wǎng)民上網(wǎng)人數(shù)的90%以上?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生能夠通過多種渠道、多種方式來獲得信息，但是高校思政教育工作者并沒有利用這一點進行思政知識傳播[4]。而我國的教育工作中常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：年紀(jì)大一些的教師往往依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致很難接受創(chuàng)新的教學(xué)方式。假如思政教育工作者將新媒體應(yīng)用到思政教育課程上，就能讓學(xué)生更好的接受思政知識。

（二）操作嫻熟

教師要想利用新媒體進行教學(xué)，就必須熟悉新媒體的內(nèi)容，了解新媒體的形式。因為新媒體的發(fā)展勢頭迅猛，所以衍生了一大批的網(wǎng)絡(luò)流行語，比如：“A爆了”、“藍瘦香菇”、“233”、“666”、“種草”、“佛系”、“盤他”、“杠精”、“彩虹屁”、“pick”，教師要想明白這些網(wǎng)絡(luò)用語的用法就必須對其相關(guān)信息進行了解。有效地使用網(wǎng)絡(luò)詞語能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂活躍度。要想達到課堂有效化，就需要教師在日常生活以及工作中關(guān)注網(wǎng)絡(luò)發(fā)展態(tài)勢，提高網(wǎng)絡(luò)敏感度，只有教師明確新媒體的使用方式后，才能順利的進行思政教育工作。此外，學(xué)校還要對年齡大一些的教師進行新媒體培訓(xùn)，讓老教師接受并學(xué)會利用新媒體，提高教學(xué)效果。

（三）針對性教學(xué)

思政教師在教學(xué)時最需要關(guān)注的就是學(xué)生的思想，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及心理狀態(tài)，并針對學(xué)生的具體情況對教學(xué)計劃及時做出調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。目前，各大高校的思政教育還是統(tǒng)一的教學(xué)模式，并沒有因材施教，也沒有針對學(xué)生個體動態(tài)進行反應(yīng)。這讓思政教育顯得十分刻板，與創(chuàng)新、開放的素質(zhì)教育相悖。

（四）善用微技術(shù)

大學(xué)生有一個共通的特點那就是思維活躍，喜歡新鮮事物。而大學(xué)生思政教育與其他學(xué)科之間有著非常大的不同，思政教育基本上都是文字教學(xué)，缺少技術(shù)實踐，所以思政教師通常都采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還降低了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，以微電影的形式進行思政教育既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，此外，微電影形式教學(xué)還能豐富教學(xué)內(nèi)容，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異，大學(xué)生的生活都被互聯(lián)網(wǎng)所包圍，比如：QQ、微信、支付寶、淘寶、微博、騰訊視頻、YY、抖音、快手、滴滴打車等，各種APP遍布大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一個角落。思政教師應(yīng)該學(xué)會利用這些app，建立班級QQ群或者微信群，在群里上傳學(xué)習(xí)資料，或者在線答疑，也可以利用微課將復(fù)雜的知識進行簡單化，方便學(xué)生理解;還可以利用YY，進行直播交流，回復(fù)學(xué)生的疑問，加強師生感情，方便教師對學(xué)生的了解更加詳細。這些多媒體平臺的使用不受地點、時間的限制，能夠方便學(xué)生以最快的速度進行知識的累積。

（五）教材與多媒體相結(jié)合

思政教師在運用多媒體教學(xué)時一定要對多媒體有足夠的了解，將多媒體的優(yōu)點梳理、總結(jié)、整合，并結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行針對性的教學(xué)，以此完成教學(xué)任務(wù)。思政教學(xué)主要學(xué)習(xí)理論知識，讓學(xué)生了解國家的國情和政策。為了讓學(xué)生更加直白的理解思政知識，提高學(xué)生的思政水平，教師在教學(xué)時，可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索與理論相關(guān)的事件，比如學(xué)習(xí)《社會主義核心價值觀》時，教師可以搜索一些與之相關(guān)的素材，比如：誠實守信、環(huán)境公益、社會公德、家庭美德等，各找一些實例來宣揚社會主義核心價值觀，讓學(xué)生理解的更加透徹。

四、結(jié)語

大學(xué)生思政教育工作人員必須充分意識到多媒體的重要性，利用多媒體豐富教學(xué)形式，調(diào)動課堂氣氛，達到預(yù)期的教學(xué)效果。思政教師要熟練運用多媒體，根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性的實施教學(xué)計劃，創(chuàng)新教學(xué)理念，完善教學(xué)模式，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

參考文獻

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[2] 張寶云.新媒體如何在大學(xué)生思政教育中有效發(fā)揮作用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（18）：146-147.

[3] 李振宇.分析新媒體如何在大學(xué)生思政教育中有效發(fā)揮作用[J].品牌研究，2018（5）：288，292.

[4] 鄭敏.試析新媒體如何在大學(xué)生思政教育中有效發(fā)揮作用[J].考試周刊，2018（37）：155.

[5] 張瑩.新媒體如何在大學(xué)生思政教育中有效發(fā)揮作用探究[J].人文之友，2018，7（7）：76.

[6] 陳小曦.試析新媒體如何在大學(xué)生思政教育中有效發(fā)揮作用[J].商情，2018（15）：193.

作者簡介：林松（1991.07- ），女，吉林安圖人，吉林動畫學(xué)院助教;鄂園圓（1985.12- ），女，吉林白城人，吉林動畫學(xué)院助教。