吳彥潮 朱德喜

摘 要：新形勢下，少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同感整體較強，但仍存在認(rèn)同深度和廣度不足等問題，這主要是由于地緣因素、高校培養(yǎng)環(huán)境等導(dǎo)致的。高校應(yīng)當(dāng)以黨的十九大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于做好民族統(tǒng)戰(zhàn)工作講話為契機，依托校園文化建設(shè)，從認(rèn)知、情感和行為三個層面加強少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀的認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族大學(xué)生;社會主義核心價值觀;認(rèn)同培育

高校作為培育廣大青年認(rèn)同社會主義核心價值觀的重要陣地，在此過程中有著十分重要的作用。近年來，各地高校結(jié)合自身實際，廣泛開展了社會主義核心價值的認(rèn)同培育工作，取得了良好的效果，為做好新時代社會主義核心價值觀培育和踐行打下了堅實的基礎(chǔ)。與此同時，我們也清醒地意識到，社會主義核心價值觀認(rèn)同培育絕非一日之功，必須要將其和國家發(fā)展、社會進步、個人成長緊密的關(guān)聯(lián)在一起。

少數(shù)民族大學(xué)生作為少數(shù)民族的未來和當(dāng)代大學(xué)生的重要構(gòu)成部分，他們對實現(xiàn)民族繁榮、國家振興有著十分重要的作用，但由于文化傳統(tǒng)、宗教信仰、生活習(xí)慣、語言不通等因素的影響，加之一些西方勢力企圖通過政治、民族、宗教等措施，利用民族感情，挑撥離間，最終達到分裂祖國的可惡行徑，使得加強少數(shù)民族大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同工作極為重要。社會主義核心價值觀在維護國家的統(tǒng)一和民族的團結(jié)意義重大，尤其在當(dāng)前國內(nèi)外形勢復(fù)雜、多邊情況下，研究少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀培育具有重要的理論和實踐意義。

一、認(rèn)同現(xiàn)狀及制約因素

目前，在校的少數(shù)民族學(xué)生主要是指少數(shù)民族聚居區(qū)或分散區(qū)，經(jīng)過自主的高考渠道或經(jīng)國家的民族生招生傾斜渠道選拔而進入學(xué)校的。由于在校少數(shù)民族大學(xué)生生源地不同，不同地域經(jīng)濟社會發(fā)展和歷史文化都有著很大差異，少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀培育環(huán)境日益嚴(yán)峻和復(fù)雜，來自不同地域的少數(shù)民族大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同方面存在一定差異。

（一）認(rèn)同現(xiàn)狀

（1）少數(shù)民族大學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)同感較強，但仍存在認(rèn)同的深度和廣度不足等問題。在學(xué)校，能夠積極主動地融入社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和宣傳中去，這也成為向少數(shù)民族宣傳社會主義核心價值觀的主要力量，對弘揚少數(shù)民族文化和促進民族團結(jié)起到了積極作用。與此同時，部分少數(shù)民族青年在認(rèn)同的深度和廣度方面仍存在一些不足。大多數(shù)少數(shù)民族大學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出社會主義核心價值觀的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上也能夠理解社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵，并予以踐行。卻仍有少數(shù)同學(xué)，對社會主義核心價值觀的認(rèn)同只停留在淺層認(rèn)知上，并沒有在情感和行為上做到認(rèn)同。例如目標(biāo)不明確、缺乏信心、自我意識較強等，這也為我們今后的教育工作提出新的要求。

（2）來自不同地域的少數(shù)民族大學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)同程度有所不同。研究中發(fā)現(xiàn)，來自少數(shù)民族聚居地的大學(xué)生較來自少數(shù)民族分散地的大學(xué)生而言對社會主義核心價值觀的認(rèn)同程度略低。同時，在高中階段就有在內(nèi)地學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷的學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同較強。其主要原因在于這些地區(qū)存在經(jīng)濟發(fā)展相對落后、和其他地區(qū)交流較少、生活環(huán)境相對封閉、民族文化和宗教信仰相對盛行等現(xiàn)象，特定的生長環(huán)境，使少數(shù)民族大學(xué)生的個人價值觀有著獨特個性，從而增加了他們對社會主義核心價值觀認(rèn)同的程度。但總的來講，少數(shù)民族大學(xué)生的個人價值觀和社會主義核心價值觀是共同的，是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。

（3）入校后不同的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷對少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同培育有一定影響。大學(xué)是廣大青年學(xué)習(xí)生活的重要場所，豐富的校園文化活動和學(xué)生社團為廣大青年學(xué)生的成長成才提供廣闊的平臺。隨著和諧校園建設(shè)的不斷推進，文化互通和民族團結(jié)的進一步加強，少數(shù)民族大學(xué)生已成為高校學(xué)生干部的重要組成部分，不少少數(shù)民族大學(xué)生在重要學(xué)生干部工作崗位上為高校民族思想政治教育工作貢獻了力量。基于此，有學(xué)生干部經(jīng)歷的少數(shù)民族大學(xué)生的認(rèn)同感相對高于普通少數(shù)民族大學(xué)生，主要體現(xiàn)方面為情感和行為方面。

（二）影響因素分析

（1）地緣因素是影響少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同的重要原因。地緣因素是指由于地理區(qū)位因素導(dǎo)致地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展、民族文化、宗教信仰各不同，從而影響少數(shù)民族大學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)同的區(qū)位因素。地緣因素主要通過少數(shù)民族大學(xué)生自身價值觀的個性化表現(xiàn)出來對少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同影響。各少數(shù)民族大學(xué)生都受到其本民族和民族聚居地的文化影響，形成了特有的性格，具有典型的民族特點和宗教信仰，因此他們的思想觀念會受到一定的束縛，從而約束了他們對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。其中，社會經(jīng)濟發(fā)展主要體現(xiàn)在地區(qū)開放程度和民族對外交流等方面，一方面，社會經(jīng)濟的滯后發(fā)展會阻礙少數(shù)民族大學(xué)生對外界的認(rèn)識。面對這樣一個信息時代，處在一個相對閉塞的環(huán)境中，不利于他們對新鮮事物的認(rèn)同;另一方面，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展、個人主義、利益至上的思想會對少數(shù)民族大學(xué)生在價值追求上產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。

（2）高校的宣講培育方式方法影響了少數(shù)民族大學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)同程度。作為少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，社會主義核心價值觀認(rèn)同培育得到了高校的廣泛關(guān)注。高校把少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同培育貫穿于少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作全過程，幫助他們系好人生第一?？圩?。但在此過程中，存在培養(yǎng)考核體制機制建立仍不完善，宣傳教育方式、方法過于傳統(tǒng)，實踐引導(dǎo)不足、教育過程中忽略少數(shù)民族學(xué)生個性特點等問題，使得少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同培育工作略顯被動。

二、加強認(rèn)同培育的重要意義

（一）加強少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同培育對弘揚民族文化具有重要意義

少數(shù)民族文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華優(yōu)秀文化發(fā)展和實現(xiàn)民族團結(jié)的重要力量。社會主義核心價值觀，作為全體人民共同的價值追求，也包含了少數(shù)民族民俗文化的精髓。少數(shù)民族民俗文化是社會主義核心價值觀在不同民族的具體化，為社會主義核心價值觀注入生命力和影響力;而社會主義核心價值觀也為少數(shù)民族文化的弘揚和傳承提供了保障，對其長遠(yuǎn)發(fā)展提出了新的要求。

（二）加強少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同培育對促進民族團結(jié)具有重要意義

青年作為祖國的未來，只有各民族青年的團結(jié)，才能實現(xiàn)真正的民族的團結(jié)。高校作為各族青年相互學(xué)習(xí)、各民族文化相互交流的重要場所，由于不同民族文化存在一定差異性，也使得有少數(shù)民族學(xué)生的高校校園文化呈現(xiàn)多元化。在這樣一個環(huán)境中，需要一個共同的價值觀念，將廣大青年思想凝聚起來，讓他們朝著一個共同的方向奮斗。社會主義核心價值觀作為中華優(yōu)秀文化的集中體現(xiàn)，它融合了各民族文化的精髓，是各民族統(tǒng)一的精神支柱和行動導(dǎo)向，也為各民族搭起了一座互通的橋梁。相同的價值觀念，對于各民族學(xué)生相互融合和促進民族團結(jié)具有重要意義。

（三）加強少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同培育對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中國近代以來最偉大的夢想，是全體中華兒女共同的期盼。社會主義核心價值觀作為全體人民工作的價值追求，是實現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興中國夢的強大精神力量。這種精神力量需要“富強、民主、文明、和諧”的國家大德;需要“自由、平等、公正、法制”的社會公德;需要“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的個人品質(zhì)。引導(dǎo)好少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀既是民族發(fā)展的要求，也是個人成長成才的要求。通過認(rèn)同培育，充分激發(fā)他們的愛國情懷和民族精神，積極投身到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生動實踐中。

三、培育路徑探索

（一）以貫徹學(xué)習(xí)黨的十九大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于做好民族統(tǒng)戰(zhàn)工作講話契機，培育少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)知認(rèn)同。認(rèn)同培育最重要的是加強思想認(rèn)識，作為構(gòu)建思想統(tǒng)一認(rèn)識的重要途徑，加強少數(shù)民族的核心價值觀認(rèn)同，有助于在少數(shù)民族學(xué)生群體中構(gòu)建思想建設(shè)的傳播者。社會主義核心價值觀作為全中華民族思想建設(shè)的重要內(nèi)容，包括少數(shù)民族學(xué)生在內(nèi)的全體中華兒女都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，并在自己的學(xué)習(xí)和實踐中認(rèn)真的領(lǐng)悟發(fā)揚。社會主義核心價值觀的認(rèn)同和培育必須以習(xí)近平的系列講話精神和十九大精神的最新內(nèi)容為指引，結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展的最新實際，把自己所學(xué)的專業(yè)知識和國家的建設(shè)社會的實際結(jié)合起來，發(fā)揮好自己在少數(shù)民族地區(qū)的橋梁紐帶作用，用自己的所學(xué)帶動民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會繁榮，這些都離不開習(xí)近平的關(guān)于做好民族統(tǒng)戰(zhàn)工作講話的精神作指導(dǎo)。

（二）依托校園文化活動，培育少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀情感認(rèn)同;相比于社會，高校在少數(shù)民族大學(xué)生的社會主義核心價值觀情感培育上有著更加明顯的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在高?？梢砸劳行@文化活動，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的文化活動，為廣大青年提供了一個展示自我、相互交流的平臺，從而達到各民族大學(xué)生情感上的融合。校園文化活動是很好的交流平臺和思想建設(shè)的主陣地，通過多樣的校園文化活動，積極宣傳社會主義核心價值觀的內(nèi)容和重要意義，通過開展豐富多樣的活動增強同少數(shù)民族學(xué)生的聯(lián)系和情感，最終在校園中形成和諧、向上的文化氛圍。

（三）積極為少數(shù)民族大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀搭建平臺，培育少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀的行為認(rèn)同。培育是否成功，最終會體現(xiàn)在行為上。因此，要教育少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)會用社會主義核心價值觀明事理，辨是非，學(xué)會用社會主義核心價值觀分析自我、認(rèn)識自我、改造自我。一是高校應(yīng)當(dāng)積極為其踐行社會主義核心價值觀提供平臺，鼓勵他們用實際行動踐行社會主義核心價值觀，充分利用青馬工程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極引導(dǎo)他們在知行合一上下功夫，用自己的行動詮釋愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值觀念，引導(dǎo)他們品嘗奮斗的果實。二是要充分發(fā)揮典型示范作用，要及時到位宣傳在少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同培育過程中涌現(xiàn)出來的先進人物和事跡，用他們的高尚思想，帶動周圍的少數(shù)民族同學(xué)自覺踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻

[1] 劉先春.大學(xué)生社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)讀本：試用[M].蘭州：蘭州大學(xué)出版社，2014.

[2] 李科.大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同機制探究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2015（06）.

[3] 童春香.少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同研究[D].吉首大學(xué)，2016.

[4] 廖金香，少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2018，34（05）：74-76.

[5] 田海艦.學(xué)生社會主義核心價值體系認(rèn)同調(diào)查——以河北省為例[J].邯鄲學(xué)院學(xué)報，2011（01）.

基金項目：文章為廣東技術(shù)師范學(xué)院2018年度統(tǒng)戰(zhàn)理論研究課題《新形勢下少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀的認(rèn)同培育研究-以廣東技術(shù)師范學(xué)院為例》的研究成果，項目編號：2018TZ08。

作者簡介：吳彥潮（1990.08- ），男，漢族，江蘇新沂人，廣東技術(shù)師范大學(xué)，助教，碩士，研究方向：高校思想政治教育;朱德喜（1978.01- ），男，漢族，廣東電白人，廣東技術(shù)師范大學(xué)，講師，本科，研究方向：高校共青團工作及思想政治教育。