王磊元 秦翠蘭

摘要：高校工科專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容是高校培養(yǎng)工科類本科專業(yè)人才的基礎(chǔ)，也是依據(jù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和學(xué)校目標(biāo)定位制訂的，特別是在“一帶一路”新形勢(shì)影響下，國(guó)家加大了對(duì)南疆地區(qū)的資金投入，但是南疆地區(qū)的發(fā)展最缺乏的不是資金和項(xiàng)目，而是缺少發(fā)展經(jīng)濟(jì)所需要的各類人才，尤其是適用于南疆地區(qū)政治上可靠、專業(yè)上過(guò)硬、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。因此，南疆地區(qū)應(yīng)用型本科院校工科類專業(yè)課程的改革和實(shí)踐就顯得非常重要。

關(guān)鍵詞：工科專業(yè)? ?南疆地區(qū)? ? 應(yīng)用型本科院校

新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院是南疆阿克蘇地區(qū)一所以理學(xué)為基礎(chǔ)，工學(xué)為主體的應(yīng)用型本科院校。下面，筆者以新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例，闡述了南疆地區(qū)應(yīng)用型本科院校工科類專業(yè)改革的基本設(shè)想，以期對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求高素質(zhì)工科人才有所幫助。

一、教學(xué)改革的目標(biāo)

第一，應(yīng)用型本科院校的學(xué)生綜合素質(zhì)與研究性本科院校的學(xué)生存在一定的差異性，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面存在劣勢(shì)。因此，新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院要加強(qiáng)和改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程體系的教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步更新學(xué)生的就業(yè)觀念教育。

第二，從新疆地區(qū)的社會(huì)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和愛(ài)國(guó)思想的教育。

第三，新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院應(yīng)明確工科類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生既掌握扎實(shí)的工科基礎(chǔ)理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

第四，新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

第五，新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)制度，構(gòu)建符合新形勢(shì)特征和地域特色的多樣化人才培養(yǎng)模式。

第六，由于面對(duì)的是“三本”學(xué)生，尤其是新疆本地的學(xué)生居多，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，且學(xué)校定位為應(yīng)用型本科院校，所以新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院應(yīng)結(jié)合學(xué)生水平及課程內(nèi)容的難易程度，選擇特色精簡(jiǎn)教材，并調(diào)整理論與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的比重，重視實(shí)踐教學(xué)。

第七，新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院的教師普遍都是中青年教師，所以學(xué)校應(yīng)該注重提高中青年教師的理論水平和教學(xué)水平，如鼓勵(lì)教師攻讀在職博士生或者進(jìn)企業(yè)實(shí)踐等。

第八，新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院應(yīng)充分利用援疆平臺(tái)，通過(guò)援疆教授作用和傳幫帶合力，提高中青年教師的教學(xué)水平和科研水平。

二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想

新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)的決定》和《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的意見(jiàn)》的精神，以《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》為依據(jù)，建設(shè)以理學(xué)為基礎(chǔ)，工學(xué)為主體的大學(xué)，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為新疆經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

三、專業(yè)教學(xué)改革的基本思路

首先，新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院建立了符合應(yīng)用型本科特色的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，深化了課程改革，突出和發(fā)揚(yáng)了本?！傲⒆惆⒖颂K、面向南疆、輻射北疆”的宗旨，根據(jù)專業(yè)特色和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，調(diào)整了工科類專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性和先進(jìn)性的統(tǒng)一。

其次，新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院突出了應(yīng)用型本科教學(xué)特色，積極改進(jìn)工科類專業(yè)教學(xué)方法。第一，通過(guò)課前三分鐘的德育和思政教育，加強(qiáng)新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院工科類專業(yè)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，從企業(yè)實(shí)際需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和正確的人生觀、價(jià)值觀;第二，協(xié)調(diào)文化基礎(chǔ)教育和專業(yè)技能教育兩者之間的關(guān)系，文化知識(shí)要與專業(yè)課、實(shí)踐技能訓(xùn)練相結(jié)合;第三，強(qiáng)化工科類專業(yè)的實(shí)踐技能訓(xùn)練，促進(jìn)專業(yè)教育實(shí)際化，通過(guò)教師下企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)人才的需求，改革專業(yè)的課程設(shè)置，設(shè)計(jì)更加符合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)要求的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的效果;第四，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，突出“應(yīng)用”兩字，積極探索、借鑒和推行有利于全面培養(yǎng)“重應(yīng)用、重實(shí)踐、重解決實(shí)際問(wèn)題”等提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的教學(xué)組織形式。

最后，新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院應(yīng)注重學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)。新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院組建了具有合格教師資格和專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師考取與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)證書(shū)，建立“產(chǎn)學(xué)研”合作實(shí)踐培訓(xùn)基地，開(kāi)展專業(yè)教師下企業(yè)定期輪訓(xùn)活動(dòng)，并邀請(qǐng)企業(yè)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員來(lái)到學(xué)院中開(kāi)展講座，與教師之間進(jìn)行交流指導(dǎo)。

（作者單位：新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院）