司 聰

新時代理論學習型社團對高職院校思政教育的影響研究

司 聰

（蘇州經貿職業(yè)技術學院，江蘇 蘇州 215009）

學習型社團是指具有學習型組織內涵的社團，即通過培養(yǎng)學生社團組織的學習氣氛，強調自主學習和團體學習，充分發(fā)揮學生社團成員的創(chuàng)新能力而建立起來的一種有機的、可持續(xù)的、以信息和知識為基礎的社團組織。它具有精簡、扁平化、組織再造和持續(xù)學習的特征，增益績效顯著。高職院校通過建立新時代理論學習型社團，加強了學生理論學習的精準性、實用性，使新時代理論往心里走、往實處落，是高職思政教育的一種積極方式。

新時代理論；學習型社團；高職院校；思政教育

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：中國特色社會主義進入了新時代。新時代催生新思想，新思想引領新實踐，新實踐創(chuàng)造新理論。新時代理論主要包括兩個方面內容:“新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義”,“怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義”?！皶r代是思想之母，實踐是理論之源?！盵1]深刻理解和把握新時代理論精髓，做好高職學生的“政治領路人”，是新時代賦予高校思想政治工作者的光榮使命。2016年12月，全國高校思想政治工作會議強調：高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。講話站在實現中華民族偉大復興的全局和戰(zhàn)略高度，科學回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題，為做好新形勢下高校思想政治工作、發(fā)展高等教育事業(yè)指明了行動方向，是“推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民”理論的新發(fā)展。

高職教育是教育發(fā)展中的一個類型，肩負著為區(qū)域經濟建設培養(yǎng)具有一定理論知識、較為豐富的實踐經驗、良好的職業(yè)道德和一定創(chuàng)新能力的技術技能型人才的使命，是我國高等教育的重要組成部分。[2]截至2017年5月31日，全國高等學校共計2 914所，其中高職高專院校1 388所。高職高專院校主要分布在經濟較為繁榮的沿海地區(qū)，其中，江蘇省高職高專院校共有90所，數量居全國之首。因此，在高職院?？茖W地組建“新時代理論學習型社團”，通過培養(yǎng)學生社團組織的理論學習氣氛，強調自主學習和團體學習，充分發(fā)揮學生社團成員的理論學習創(chuàng)新能力，提高理論學習的精準性，最大化地發(fā)揮思政課程育人功能，形成正確的理想信念，是高職思政教育的一種積極方式。[3]

1 蘇州高職院校思政教育情況調查

抽樣調查選擇11所蘇州高職院校，不分年級，不分專業(yè)，不分生源地，隨機發(fā)放問卷320份，收回308份，回收率96.25%，符合統計要求。結果如表1所示。

表1 蘇州高職院校學生思政教育情況調查表

調查統計結果顯示，蘇州高職院校被調查學生中，江蘇省外生源占比88.64%，處于絕對多數；男生較少，占比接近30%；理科生占61.36%，屬于多數。這與江蘇教育考試院統計數據幾乎吻合。對于問卷關鍵信息“思政課授課方式”選項，87.01%的受訪對象選擇的是“課堂講授”，而案例教學、現場+課堂、視頻輔助比例分別是3.75%、2.60%和6.82%；在回答“是否有理論型學習社團”選項時，只有0.96%的學生給予肯定結論，從統計的角度看，幾乎可以忽略不計?？梢?，蘇州高職院校思政課程教學方式亟待改革，必須將課堂講授的傳統的滿堂灌模式逐漸革新為現場+課堂、案例教學、視頻輔助教學等鮮活的形式，激發(fā)網絡環(huán)境下高職學生對思政課程的學習興趣，提高教育的精準性，發(fā)揮思政教育的價值引領和德育功能。

2 高職院校社團建設現狀

高職學生在度過入校后短暫的興奮期之后，面對學業(yè)壓力、升學憧憬、創(chuàng)業(yè)抉擇和就業(yè)困惑，往往處于新的迷茫期。然而，豐富多樣的高職學習生活，可能不經意地會對他們產生不同的影響，有時，一種選擇，可能會改變他們的一生，其中，高職院校社團是重要的路徑之一。但是，由于種種原因，高職院校的社團建設仍然處于以興趣為主導的模式，特別是新時代理論學習型社團更是鳳毛麟角。這要求高職院校從事學生管理工作和思政工作的教師，要充分認識加強理論學習型社團建設的重要性、必要性，發(fā)揮理論學習型社團在思政教育中的第二課堂功能，確保人才培養(yǎng)目標的實現。[4]社團已經成為高校育人的有益載體，但是，面對新時代理論學習型社團的新命題，如何發(fā)揮其對高職院校思政的增益功能，需要下大力氣加以研究。因為，高職院校的社團建設，面臨幾個共性問題需要及時加以引導和規(guī)范。[5]歸納起來，大致有如下幾個問題：

2.1 社團多品牌少

高職院校社團種類齊全，名目繁多，但品牌社團很少。調查數據顯示，76.35%的高職畢業(yè)生在回答“你認為母校品牌社團是什么”選項時，填“說不清楚”。公益服務類社團和文藝體育類的社團是多數，學習類型的社團極少，更談不上品牌一說。

2.2 娛樂型多學習型少

調查數據顯示，調查對象中僅有1.22%的學生參加理論學習型社團，3.14%的學生參加科學技術類社團。大部分學生都傾向于選擇娛樂性較強、活動形式較多的社團。而像理論學習型社團或者科學技術類的社團，基于活動內容等的限制性，活動形式較為單一，使得該類社團在吸引高職學生參加的程度上受到一定的影響。

2.3 實踐型多理論型少

高職院校大學生社團的一個顯性特質應該是其實踐性——“動手”，大量的實踐型社團的存在，導致理論型社團更少。各校應該加強社團的規(guī)劃指導，合理確立一定數量的理論型社團，提高學生的人文理論素養(yǎng)。

2.4 掛牌多可持續(xù)少

“轟轟烈烈掛個牌，莫名其妙丟下來”。究其原因，社團活動缺乏整體規(guī)劃，質量不高。調查數據顯示，88.22%的學生反映，社團掛牌是應付，缺少系統指導和規(guī)劃，活動簡單乏味，內容缺乏吸引力，因而難以可持續(xù)發(fā)展。

3 新時代理論學習型社團對高職院校思政教育的影響

為了研究新時代理論學習型社團對高職院校思政教育的影響，筆者選擇了遲到、早退、缺課、及格率、學習興趣、專業(yè)滿意度、升學意愿、創(chuàng)業(yè)意愿、就業(yè)自信度、母校滿意度、行為規(guī)范度、美好愿景和正確價值觀等13個參量，對一屆學生進行跟蹤統計和分析，結果見表2。

數據顯示，高職學生參加“新時代理論學習型社團”前后，設定的參考指標均發(fā)生了改變，及格率、就業(yè)自信度、美好愿景和正確價值觀分別達到了100%，變化是顯著的，其他幾個參量也都發(fā)生了較大改變。這充分說明了新時代理論學習型社團對高職院校思政教育的影響是正向的，具有積極作用。

表2 高職學生參加新時代理論學習型社團前后對思政教育的影響

4 結論

加強高職院校新時代理論學習型社團的品牌建設，彌補思政課堂教學的不足，加強理論學習的精準性，培養(yǎng)學生正確的價值觀和就業(yè)自信度，提高新時代理論素養(yǎng)，是高職思政教育一種行之有效的方式。

[1] 習近平. 決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N]. 人民日報, 2017-10-28 (1)．

[2] 王小剛. 高職思政教育的挑戰(zhàn)與機遇探析[J]. 職業(yè)技術, 2018 (11): 63-66.

[3] 張艷秋. 關于大學生理論學習型社團的建設與發(fā)展[J]. 經濟師, 2018 (1): 198-199.

[4] 栗新宇. 大學生理論學習型社團的發(fā)展困境與對策研究——以廣州高校為例[J]. 南方論刊, 2017 (8): 79-82.

[5] 鄧潔. 論我國高校理論學習型社團存在的問題及對策[J]. 市場周刊, 2017 (9): 18-20.

A Study on the Impact of Theory Learning Society in the New Era on the Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges

Si Cong

( Suzhou Vocational and Technical College of Economics and Trade, Suzhou 215009, Jiangsu, China )

Learning-type associations refer to the associations with the connotation of learning-type organizations, namely, an organic, sustainable, information-and knowledge-based associations established by cultivating the learning atmosphere of student associations, emphasizing autonomous learning and group learning, and giving full play to the innovative ability of members of student associations. It is of the characteristics of streamlining, flattening, organizational reengineering and continuous learning, with remarkable performance gains. By establishing a new-era theory learning society, Higher vocational colleges have strengthened the accuracy and practicability of theoretical learning, made the new-era theory go to heart and settle down to reality, and are ideological and political education in higher vocational colleges, a positive way of education.

new-era theory; learning-type society; higher vocational colleges; ideological and political education

G711

A

1009－8429(2019)04－0052－04

2019-05-15

2018年江蘇省高校哲學社會科學專題研究項目（2018SJSZ461）

司聰（1991-），男，蘇州經貿職業(yè)技術學院黨委宣傳部助理研究員。