摘 要：中職學(xué)校德育工作全面貫徹“三全育人”理念，應(yīng)以“立德樹人，服務(wù)一切學(xué)生成長成才”為出發(fā)點(diǎn)，注重精細(xì)化管理體系建設(shè)，以內(nèi)涵建設(shè)夯實(shí)育人之“基”；注重活動實(shí)踐育人體系建設(shè)，以文化建設(shè)鍛造育人之“品”；注重安全預(yù)防管控體系建設(shè)，以法制建設(shè)筑牢育人之“墻”，構(gòu)建德育一體化育人機(jī)制，形成全員全過程全方位育人格局。

關(guān)鍵詞：立德樹人；三全育人；精細(xì)化管理；活動實(shí)踐育人；安全預(yù)防管控

作者簡介：韓衛(wèi)紅，男，黨總支書記/校長，高級講師，主要研究方向?yàn)橹新氄Z文教學(xué)、學(xué)校管理。

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7747（2019）06-0013-03

2018年，教育部啟動了“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作，要求整合各方育人資源，構(gòu)建一體化育人體系，形成全員、全過程、全方位的育人格局。2019年1月，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）也明確提出：“要落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制；推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域‘三全育人綜合改革試點(diǎn)工作，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。”[1]職業(yè)學(xué)校的德育工作應(yīng)以“立德樹人，服務(wù)一切學(xué)生成長成才”為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以德立人、以文化人、以智育人、以技塑人，努力達(dá)成“育人”“育心”“育情”“育理”的教育價值追求。同時，應(yīng)注重精細(xì)化管理、活動實(shí)踐育人、安全預(yù)防管控三個體系建設(shè)，構(gòu)建德育一體化的育人機(jī)制。

一、構(gòu)建精細(xì)化管理體系，以內(nèi)涵建設(shè)夯實(shí)育人之“基”

精細(xì)化管理是精確定位、合理分工、細(xì)化責(zé)任、量化考核的一種管理方法，是變一人抓管理為人人都管理、處處有管理、事事見管理，事事有人做、人人有事做，職權(quán)層層有、任務(wù)個個擔(dān)、責(zé)任人人負(fù)的一種現(xiàn)代化管理理念，是“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)。要將精細(xì)化管理理念深入到全體師生員工中，使之不僅是一種管理體制、一種思想方法，更是一種品行、一種生存方式。精細(xì)化管理的實(shí)施過程，既是學(xué)校全員參與的過程，也是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)提升的過程。

（一）思想教育精細(xì)化

打造情感教育品牌，在學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域，進(jìn)行“以情輔德、以情優(yōu)智、以情養(yǎng)能”為目標(biāo)的情感教育，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣、導(dǎo)引情緒、升華情操，幫助學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。[2]充分發(fā)揮學(xué)生思想政治教育主陣地、主渠道作用，扎實(shí)開展理想信念教育、青春健康教育、心理健康教育。設(shè)立心理健康咨詢與服務(wù)中心，建立并及時更新學(xué)生心理檔案，強(qiáng)化心理咨詢服務(wù)和疏導(dǎo)；利用“心理健康網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)”實(shí)現(xiàn)新生心理篩查全覆蓋；每學(xué)年舉辦一次“心理健康節(jié)”，向?qū)W生宣傳心理健康的重要性，正視心理健康問題，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)。

（二）養(yǎng)成教育精細(xì)化

在“細(xì)”字上做文章，在“精”字上下功夫，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育。強(qiáng)化學(xué)生考勤管理，加強(qiáng)課堂、自習(xí)、考試、宿舍、兩操紀(jì)律和請假制度的教育管理，增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律觀念，養(yǎng)成自覺遵守校紀(jì)校規(guī)的良好習(xí)慣。以活動月為契機(jī)，從一日常規(guī)入手，高頻度、多方位、多手段加強(qiáng)檢查，因勢利導(dǎo)，強(qiáng)行入軌，做到全員參與，全方位督查，全程跟蹤，通過層層落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心。力行人人會教育，時時有教育，處處見教育，事事皆教育，通過小事和細(xì)節(jié)體現(xiàn)精細(xì)化管理，使“規(guī)矩”成為學(xué)生的自覺行為，進(jìn)而形成良好的輿論、風(fēng)氣。

（三）系部兩級管理精細(xì)化

實(shí)施校系兩級管理，學(xué)生管理部門負(fù)責(zé)學(xué)生管理制度的制定、執(zhí)行情況的檢查，充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督查考核、指導(dǎo)服務(wù)的功能；教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)推動“課程育人”管理、運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)教材建設(shè)和課程教學(xué)管理，制定課程教學(xué)指導(dǎo)意見，完善課程設(shè)置管理制度，建立教案評價制度，落實(shí)教學(xué)督導(dǎo)聽課制度；系部具體實(shí)施，充分彰顯系部管理的主體作用，聚焦課程、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、心理、資助等方面工作的育人功能，構(gòu)建“三全育人”一體化工作機(jī)制[3]，從而使學(xué)校整體工作更規(guī)范、更順利、更高效。

二、構(gòu)建活動實(shí)踐育人體系，以文化建設(shè)鍛造育人之“品”

致力于構(gòu)建以“美”為核心的校園文化，讓學(xué)校融自然景觀、文化底蘊(yùn)和人文關(guān)懷為一體，實(shí)現(xiàn)校園山、水、園、林、路、館建設(shè)達(dá)到使用、審美、教育功能的和諧統(tǒng)一。將校園廣播站、宣傳欄、學(xué)生作品展示櫥窗、板報(bào)、電子顯示屏等辦成展現(xiàn)校園風(fēng)采、傳播校園文明的主陣地；通過規(guī)范化的標(biāo)牌、守則、條幅、語錄、名言名畫，營造文化氛圍，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和影響，形成育人的環(huán)境氛圍，并在這種文化氛圍的引領(lǐng)下，積極構(gòu)建活動實(shí)踐育人體系，充分發(fā)揮活動育人功能，提升學(xué)校文化品質(zhì)。

（一）創(chuàng)新“主題月”教育活動

開展“主題月”教育活動，形成月月有主題，周周有活動的良好局面。認(rèn)真遴選主題，堅(jiān)持以學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為基點(diǎn)，以學(xué)生成人成才為中心設(shè)計(jì)主題；加強(qiáng)活動的管理，確保主題活動落到實(shí)處；要以月帶年，常抓不懈，鞏固擴(kuò)大活動的成果。如開展社會主義核心價值觀主題教育活動，培育、選樹和宣傳一批學(xué)習(xí)勵志、實(shí)踐奉獻(xiàn)、參軍報(bào)國、誠信友善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等方面踐行社會主義核心價值觀的先進(jìn)典型，營造積極向上的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

（二）注重開展傳統(tǒng)教育活動

充分利用重大節(jié)日和紀(jì)念日，采用演講、歌詠比賽、文藝演出等多種喜聞樂見的形式對師生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民的教育。如組織開展“說雷鋒”故事比賽，“以書為友、快樂成長”主題演講比賽，“紅色之旅”周末影視等活動。組織實(shí)施中華優(yōu)秀文化傳承行動計(jì)劃，深入開展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——詩詞大會”“中華優(yōu)秀文化經(jīng)典誦讀”等特色主題活動，讓經(jīng)典浸潤學(xué)生的心靈，增強(qiáng)師生文化自信、文化自覺。

（三）積極創(chuàng)造特色教育活動

精心組織、精心打造并定期開展“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”“讀書節(jié)”等為代表的精品文化項(xiàng)目和特色品牌活動。開展“鐵軍精神進(jìn)校園”“企業(yè)家進(jìn)校園”“大國工匠進(jìn)校園”“勞動模范進(jìn)校園”等引進(jìn)活動。組織實(shí)施文明校園、文明班級、文明教室、文明宿舍等創(chuàng)建評比?？茖W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、社團(tuán)活動整體規(guī)劃，建設(shè)創(chuàng)客空間、孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，廣泛開展“愛在社區(qū)”等青年志愿服務(wù)、“美在校園”社團(tuán)才藝展示活動，提升學(xué)生實(shí)踐能力和綜合人文素養(yǎng)。

三、構(gòu)建安全預(yù)防管控體系，以法制建設(shè)筑牢育人之“墻”

校園是一個特殊場合，它的安全不僅是“安全”的問題，更會影響到學(xué)生的成長和學(xué)校的聲譽(yù)，因此要堅(jiān)持“依法治?！?，構(gòu)建全方位的安全預(yù)防管控體系，選擇科學(xué)、有效的保護(hù)校園安全的措施，積極進(jìn)行“法治校園”和“平安校園”建設(shè)，以法制建設(shè)的力量筑牢安全防范的“防火墻”。

（一）明確安全責(zé)任，加強(qiáng)人防技防力度

牢固樹立“安全第一”的思想，層層簽訂責(zé)任狀，加強(qiáng)對學(xué)生安全教育，增強(qiáng)師生安全意識，做到兩個確保：確保無重大安全事故、確保無違法犯罪。實(shí)行教師24小時值班制度，全員參與學(xué)校安全工作；建立三級安全管理責(zé)任體制，部門負(fù)責(zé)人、班主任為部門和班級安全穩(wěn)定工作第一責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任狀；引進(jìn)多探點(diǎn)監(jiān)控、智能化廣播、一卡通網(wǎng)絡(luò)管理、信息平臺發(fā)布等系統(tǒng)，扎實(shí)推進(jìn)校園安全穩(wěn)定工作。

（二）狠抓安全教育，提高防范工作水平

將學(xué)生安全教育納入學(xué)生日常管理中，對學(xué)生進(jìn)行主題安全教育，分階段、分層次進(jìn)行普法教育，提高學(xué)生安全意識；加強(qiáng)學(xué)工人員應(yīng)急能力的培訓(xùn)，提高突發(fā)事件應(yīng)急能力和科學(xué)、合法執(zhí)行能力；建立學(xué)生安全、學(xué)生處分預(yù)警機(jī)制，做到學(xué)生情況實(shí)時知悉，日常事務(wù)有人負(fù)責(zé)，突發(fā)事件有人處理；開展“安全生產(chǎn)月”活動，進(jìn)行消防知識培訓(xùn)、火災(zāi)逃生演練，舉辦“安全在我心中”演講比賽，“安全伴我行”知識競賽和“安全你我他、平安靠大家”征文比賽等，使安全防范意識深入人心。

（三）做好學(xué)生處分和違紀(jì)生的后續(xù)教育工作

加大對學(xué)生違紀(jì)事件的查處速度和處理力度，嚴(yán)厲查處校園欺凌、打架斗毆、翻越圍墻等各種行為性質(zhì)惡劣、在學(xué)生中造成極壞影響的違紀(jì)學(xué)生。[4]在對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行處分的同時，要特別注意對違紀(jì)學(xué)生的后續(xù)教育工作，促進(jìn)學(xué)生自我反省認(rèn)識，使違紀(jì)學(xué)生在思想上、行動上共同進(jìn)步，使之早日改正錯誤，朝著正確目標(biāo)和思想發(fā)展；同時，把學(xué)生轉(zhuǎn)化過程加以記錄，作為違紀(jì)學(xué)生撤銷處分的依據(jù)。

職業(yè)教育領(lǐng)域“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作剛剛起步，以“三全育人”理念引導(dǎo)中職學(xué)校構(gòu)建精細(xì)化管理、活動實(shí)踐育人、安全預(yù)防管控三個體系，既是突出德育“為首”“為先”“為本”的地位，也是貫徹全國教育大會精神，把“三全育人”工作落細(xì)、落小、落細(xì)的具體舉措，對落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國務(wù)院.國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案[Z].國發(fā)〔2019〕4號，2019-01-24.

[2] 武貴龍.三全育人：高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效路徑[J].北京教育（高教版），2019（12）：10-12.

[3] 廖健偉. 從“三全育人”到“三全創(chuàng)扶”——江蘇經(jīng)貿(mào)學(xué)院開展專創(chuàng)融合育人新實(shí)踐[N].新華日報(bào)，2019-02-19（8）.

[4] 王紅.以學(xué)生為本的高職院校三全育人管理模式分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（17）：271.

Abstract： In order to fully implements the concept of "three aspects educating people" in the moral education work of secondary vocational schools， we should take "cultivating people with moral integrity and serving all students to grow into talents" as the starting point， pay attention to the construction of fine management system， and strengthen the "foundation" of educating people with connotation construction， pay attention to the construction of activity practice education system and forge the "quality" of education through cultural construction. Attention should be paid to the construction of safety prevention and control system， and legal system should be constructed to strengthen the "wall" of education， the integrated moral education mechanism should be constructed to form the whole process of all-round education pattern.

Key words： strengthen moral education and cultivate people； three aspects educating people； Refined Management； Education through practice； Safety prevention and control

[責(zé)任編輯 秦 濤]