秦紹才

【摘要】高考一直是全社會關注的教育焦點與核心。高考本質上是學生綜合素質、綜合能力的比拼，也是學校綜合管理水平的比拼。面對新高考改革，高中校長要解放思想，做好學校的引路人;要堅守主陣地，做好教學的守望者;要抓關鍵人，做好師生的服務員。

【關鍵詞】新課改;教學質量;校長角色;高考;改革

【中圖分類號】G471 文獻標識碼：A 文章編號：2095-5103（2019）05-0064-04

高考成績是檢驗區(qū)域教育的最終出口，無論從教育發(fā)展大勢、階段特征、挑戰(zhàn)機遇，還是從教育脫貧、家長期盼、黨政厚愛來看，高考都是全社會關注的教育焦點與核心。2016年5月，湖北省人民政府印發(fā)了《湖北省深化考試招生制度改革實施方案》，隨后，省教育廳、省教育考試院相繼制定了《湖北省普通高中學業(yè)水平考試實施辦法》《湖北省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》。高中教育新時代，可以用“革命性的影響”來形容新高考帶給普通高中的壓力。新高考、新課程既給普通高中帶來了發(fā)展的機會，也給校長提出了新挑戰(zhàn)，甚至挑戰(zhàn)要大于機遇。面對新高考改革，教學管理、教學評價與質量要循序漸進，不能一蹴而就。高中教育要真正做到邊實踐、邊建設、邊思考、邊修正。

高考表面上是分數的比拼、學生的比拼，本質上是學生綜合素質、綜合能力的比拼，是老師的比拼，還是學校綜合管理水平的比拼。在2019年全國兩會上，李克強總理在作政府工作報告時，再次提出“發(fā)展更加公平更有質量的教育”。反復品味這兩個“更”，筆者認為，“更有質量的教育”意味著“更高、更有水平的教學質量”，抓教學質量，更應成為校長的主責主業(yè)。問道新課改，探路新高考，抓教學質量，校長該如何定位？筆者認為應從以下幾點著手。

一、解放思想，做好學校的引路人

“教育好不好，關鍵看高考”。要辦好“更有質量的公安三中教育”，質量是第一導向，高考是第一大事，均衡是第一要務，教師是第一資源，黨建是第一保證。堅持以課堂為中心，校長努力做好提升質量的“加減乘除”，才能“踐行品質發(fā)展新理念，彰顯三中品牌新作為”。

多年來，很多地方、很多學校的高考主要還是靠“學生苦學、教師苦教、家長苦盼”“校長能苦抓、管理能苦撐”，一所學校如果教學質量低劣，也就失去了發(fā)展的空間。近年來，湖北省公安三中按照“文化引領、制度規(guī)范、條件保障、教改推動、生態(tài)運行、品牌發(fā)展”的工作思路，在“生源出質量、名師出質量、管理出質量、效率出質量”上下功夫。2018年高考，筆者工作的學校應屆生文理一本上線304人，上線率達40.9%，比2017年增加12.7%;二本上線709人，上線率達95.4%，比2017年增加16.7%，高考各項指標雄踞荊州市同類學校第一名，學校被評為市、縣“普通高中教學質量先進單位”，語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合等五大學科均獲市、縣高中教學質量優(yōu)勝學科獎，連續(xù)6年獲得市縣學科獎大滿貫，高考實現了“年年邁大步，持續(xù)創(chuàng)新高”的目標，較好地體現了“低進中出、中進高出、高進優(yōu)出”的教育初心。

公安三中能做到全市、乃至全省同類學校的質量佼佼者，與校長的自我解放有很大的關系。一是“理順關系是前提”，校長要善于理順各種關系，努力成為一名協調家，干群關系就是教學質量，師生關系就是教學質量，家校關系就是教學質量，全體教職工樹立大質量觀和大備考觀。二是“方向目標是導航”，三中推行的是全面質量、全員質量、全程質量的“三全”質量模式，強化“學科總體戰(zhàn)”和“班級總體戰(zhàn)”。三是“方法措施是關鍵”，強調找得準問題、找得準位置、找得準方向、找得準路徑、找得準關鍵，鼓勵教師跳出試題看高考、跳出課堂看高考、跳出高考看高考，鼓勵學生跳出課本看高考、跳出校園看高考、跳出分數看高考，全力構建質量包保的運行體系。四是“考核評價是武器”，質量就是待遇，質量就是榮譽，質量就是生命，“不可能”“不現實”“辦不到”的高考目標連年實現。五是“干部作風是榜樣”，校長要充分授權而不攬權，做一位高明的甩手當家人，敢于大膽給副手加壓，抓執(zhí)行、實打實、硬碰硬，把工作任務逐項分解到位、落實到人，把工作措施逐條落地生根、推進到位。全校上上下下同心同德，同心同向，同心同行。

二、堅守主陣地，做好教學的守望者

筆者認為應該以課堂為抓手來提高教學質量。抓好課堂這個主陣地，校長要種好責任田，打好主動仗，抓好持久戰(zhàn)。

校長的責任田就是抓團隊建設。一個學校如果教學質量一直得不到提升，無外乎五個問題，即抓質量不理直氣壯，抓常規(guī)不見真著實，抓課堂不深人持久，抓評價不旗幟鮮明，抓教研不注重實效。人們常說：“老大難問題，老大抓了就不難?！毙ｉL要常和師生談一談，深入課堂聽一聽，漫步校園轉一轉，部署的工作查一查，讓自己能靜下心來思考教學，俯下身來盯緊教學，沉下心來研究教學;分管教學校長是教學工作的領軍人，應當表率、做示范，帶頭上課、帶頭研究、帶頭管理，應督得勤、盯得牢，抓細節(jié)、促落實、求實效，真正做到了全心、全力、全程抓教學;年級主任是教學工作的領隊，要與各處室、學科組、班主任、任課教師一起摸爬滾打，共同打好提升質量“團體戰(zhàn)”，真正做到沖鋒陷陣在教學第一線;班主任是管理育人的中堅力量，要引領協作組真研究、真思考、真配合、真行動，堅決打好質量提升的“協作戰(zhàn)”;老師團結一心、精誠協作，心往一處想、勁往一處使。團隊合作一盤棋，確保了不分心、不跑偏。

校長打“主動仗”，就是花大力氣抓校本研修。針對“新高考、新課程、新課改”，當務之急是對新高考下一些已經發(fā)現的苗頭與問題迅速作出反應，而不是“等、靠、要”。這次改革，高中的校長要“六拿”：拿準課程改革理念、目標和核心;拿實課程改革設計方案、推進措施;拿正課程改革不能等、不照搬;拿全課程改革關鍵在教師、關鍵在課程、關鍵在管理、關鍵在評價;拿穩(wěn)課程改革當下高一年級課程如何開設;拿緊課程改革方案完善和修改。這次改革，高中教師要“七轉”。課程目標要轉：立德樹人;課程開發(fā)要轉：分層分類;教學方式要轉：情景創(chuàng)設+參與交流+問題驅動;教學內容要轉：必備知識+關鍵能力+核心素養(yǎng)+價值觀念;教學關注要轉：自主學習+合作學習+探究學習;教學標準要轉：新課程新課標;教學評價要轉：學分評價+綜合評價。高中的校長要把高三的老高考教學工作組織好，又要研究和實施高一新高考的應對方案，兩者差異太大，這是需要正視的現實問題。這次改革，要保證教學質量的可持續(xù)增長，“等、靠、要”行不通，唯有校本研修。根據這些年我們抓高考的經驗，課題研究讓制度化常態(tài)化的教研活動融為一體，既能激發(fā)熱情又有實在效果。關于新高考、新課標的研修，三中提出了三個“兩”的要求：即“兩清”：對高考考什么要清，對學生缺什么要清?！皟蓪崱保航處熍嘤栆獙?，學生的訓練要實?！皟芍亍保褐攸c關注傳統(tǒng)文化與現實生活，關注未來，要有國際視野;重點清理每個學科的關鍵能力，關注復習方法等。教學科研的頂層設計要用心，教研活動才能走進教師的心，才能讓參與的教師真正“上心”。

何謂“持久戰(zhàn)”？一節(jié)課如何教？教到什么程度？那是每個專業(yè)教師的事情。課堂的評價，校長若不抓在手上，只當甩手掌柜，就打不了“持久戰(zhàn)”。這些年來，筆者堅持課堂從“有效”走向“高效”的評價原則，久久為功，撂下稀松;久久為功，方能成功。在三中，教師把校本研修作為一種精神追求，常抓不懈，常抓常新;在三中，教師狠抓教學基本功，這是苦功、內功、硬功、真功，目的是將精力用在課前，智慧用在課上，心血用在課后，切實打造責任課堂、高效課堂、激情課堂;在三中，教師把苦干實干作為一種教學常態(tài)。輝煌的成績，需要班主任苦領、老師苦教、學生苦學，要領出方向、教出成績、學出成果。三中的老師心存危機，自覺加壓，努力抓好“陪盯逼練”，弘揚“工匠精神”“石磨精神”，不斷變壓力為動力，化危機為生機，向常規(guī)管理要成績，向苦干實干要突破。

三、抓關鍵人，做好師生的服務員

高中校長抓質量，得抓關鍵人，得抓關鍵事，得抓關鍵環(huán)節(jié)。校長在學校管理的所有要素中，一定要把教師管理放在第一位，要讓教師在管理中做一個快樂的明白人。

在公安三中，沒有“脫產干部”。學校以創(chuàng)建十星文明學校為契機，編印了《公安三中辦學標準》《公安三中管理制度匯編》，為規(guī)范學校管理提供了科學完備的辦學依據和工作綱領。同時，進一步強化“小行政，大教學”的學校管理體制，全力推行精細化管理模式，全面實施“三制改革”（即年級教育教學責任制、中層干部競爭上崗制、教師優(yōu)化組合制），頒行《公安三中干部一日常規(guī)》，推行“干部一線工作法”，實行干部“走動式管理”，構建了縱向到底、橫向到邊、全面覆蓋的管理和服務系統(tǒng)。教師本位而非領導本位，教學本位而非行政本位，所有副校長、中層干部都要親臨教學一線，身先士卒，率先垂范;所有干部和老師一起辦公，陣地前移，靠前指揮，做到問題在一線發(fā)現，困難在一線解決，經驗在一線總結，典型在一線推廣，任務在一線落實。形成了后勤圍繞一線轉、科室圍繞年級轉、領導圍繞老師轉、老師圍繞學生轉、全校圍繞教學轉的良好局面。

在公安三中，畢業(yè)班“輪流坐莊”。任何上講臺的教師都有大循環(huán)上高三的機會，“輪流坐莊”讓“一切為畢業(yè)班”的意識根深蒂固，學校所有工作真正做到想畢業(yè)班所想、急畢業(yè)班所急、辦畢業(yè)班所需。

在公安三中，校長就是最大的“服務生”。公安三中的教師不用分心去考慮與同事、領導之間的關系;公安三中的教師不用分心去考慮自己的住房、就醫(yī)、獎金、工資、職稱、榮譽等問題。因為所有這些事情都有領導考慮，教師們可安心把工作干得更好、更出色;把日子過得更好、更愜意。

高考改革，牽動著無數湖北家長和學生的心。李克強總理提出的“發(fā)展更加公平更有質量的教育”是黨中央的頂層設計，有各級黨委、政府和社會各界對教育工作的高度重視，作為普通高中的校長，一定要以促進高中教育高位均衡發(fā)展為宗旨，以提升質量、打造品牌、實施幸福教育為目標，以創(chuàng)新管理、發(fā)展特色為關鍵，以優(yōu)化隊伍素質、精致教學管理為保證，全力提升教育教學水平，齊心合力抓質量，千方百計抓質量，都應該憋著一股勁抓質量。我們有理由相信，教育質量的又一個春天一定會來臨。

參考文獻：

[1]朱文憑.校長角色定位[J].今日教育，2013，（2）.

[2]盛云生.中小學教學校長的角色定位與責任承載[J].江蘇教育，2017，（9）.