楊賦

【關(guān)鍵詞】班級;民主管理;心理健康;決策;機(jī)制

【中圖分類號】G625.1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1004-0463（2019）11-0036-01

班級不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生凝聚力和集體榮譽(yù)感的重要場所。雖然農(nóng)村初中班級管理中，老師積極引進(jìn)民主管理理念，但是取得的效果還不夠理想，究其原因在于沒有充分認(rèn)識到民主管理的重要性作用，在管理方法方面也有待加強(qiáng)，還需要老師從滲透民主思想、關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展、建立合理班級班規(guī)制度等方面著手，使班級管理水平得到顯著提高，并推動(dòng)學(xué)生在良好班級管理環(huán)境下開展有效學(xué)習(xí)。

一、農(nóng)村初中班級民主管理的重要性

1.適應(yīng)學(xué)生身心特征。初中階段學(xué)生正處于青春期，該階段不僅是學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)學(xué)生逆反心理也比較強(qiáng)，如果沒有及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，將會(huì)對學(xué)生的健康發(fā)展造成不利影響，而民主管理作為一種開放式管理方式，比較適合初中階段學(xué)生身心發(fā)展的特征，同時(shí)也能夠滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。

2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，傳統(tǒng)班級管理模式下，學(xué)生容易對班主任產(chǎn)生畏懼心理，同時(shí)在一定程度上也制約了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，也與現(xiàn)代化教育理念背道而馳，但是通過民主管理模式的實(shí)施，學(xué)生可以遵循自主意愿主動(dòng)參與到班級管理各項(xiàng)工作中，學(xué)生與老師之間的溝通增多，老師對學(xué)生的內(nèi)心需求也更加了解，通過針對性措施的應(yīng)用，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

二、農(nóng)村初中班級民主管理模式具體應(yīng)用分析

1.注重民主思想滲透

傳統(tǒng)管理模式在班級管理中應(yīng)用時(shí)間較長，學(xué)生漸漸也習(xí)慣了被動(dòng)管理，針對民主管理內(nèi)涵理解也不夠透徹，而想要使得民主管理應(yīng)用取得理想效果，就需要老師有組織、有計(jì)劃地將民主管理思想滲透給學(xué)生，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思想和角色思想，并充分意識到自己是班級集體中的一員，自己也肩負(fù)著為班級服務(wù)和班級管理的責(zé)任，從而激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與到班級民主管理當(dāng)中。

2.關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展

對農(nóng)村初中班級進(jìn)行民主管理，首先就需要老師對學(xué)生個(gè)性及學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了解和把握，然后在日常班級管理中有意識的引導(dǎo)學(xué)生扮演合適角色，簡單來說就是對學(xué)生因材施教，才能夠促使班級民主管理效果提升?；诖耍蠋熞惨e極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流，在構(gòu)建舒適、融洽師生關(guān)系的同時(shí)，老師也會(huì)對學(xué)生不同個(gè)性和心理需求進(jìn)行充分了解，老師通過對所得到信息整合、分析以后，采取相對應(yīng)的措施盡可能滿足學(xué)生內(nèi)心需求，推動(dòng)學(xué)生朝著更好方向發(fā)展。

3.民主決策評選班委

班委作為班級管理中的關(guān)鍵人物，能夠輔助老師更有針對性地開展各項(xiàng)班級管理工作。實(shí)施民主班級管理，也要求在進(jìn)行班委評選時(shí)采取民主決策方式。老師可以為學(xué)生打造班委評選平臺，讓有意愿的學(xué)生走上講臺闡述自身特長及日后開展班級管理工作的思路，然后由全班所有同學(xué)進(jìn)行評判，最后可以采用不記名投票方式評選班委。通過民主決策選擇出來班委干部，無論是自身實(shí)力，還是班級奉獻(xiàn)精神都受到班級學(xué)生及老師認(rèn)可，為了進(jìn)一步激發(fā)班委干部工作潛力和積極性，老師還可以定期舉辦班委工作評價(jià)活動(dòng)，讓班級學(xué)生就班委一段時(shí)間內(nèi)工作表現(xiàn)情況進(jìn)行評價(jià)，對不稱職的班委進(jìn)行免職，再通過民主決策選擇能力更加突出的學(xué)生頂替，這樣不僅可以提高班委班級服務(wù)意識，學(xué)生也愿意接受所選擇班委干部的領(lǐng)導(dǎo)。

4.構(gòu)建民主班級管理制度

初中班級管理中，民主管理不僅僅是一句口號，還需要將其付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生真正意義上成為班級主人。為了避免班級管理呈現(xiàn)出專制式管理狀態(tài)，就需要的對民主班級管理制度進(jìn)行制定，該項(xiàng)制度也要代表全體班級成員利益，使得各項(xiàng)班級管理工作又能夠有章可循，并按照規(guī)章制度有條不紊展開。在對班規(guī)進(jìn)行制定時(shí)，老師也可以通過動(dòng)員全體班級學(xué)生，收集和整合學(xué)生意見，并詳細(xì)說明班規(guī)制定原因、意義，才能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中自覺遵守，同時(shí)在班級管理制度推動(dòng)下使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步提高。

5.健全班級獎(jiǎng)懲機(jī)制

初中階段學(xué)生好勝心比較強(qiáng)，也希望獲得老師和同學(xué)的表揚(yáng)、肯定，為了鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自我管理，積極為班級管理和發(fā)展提出有效建議，就需要老師建立健全班級獎(jiǎng)懲機(jī)制，通過師生共同參與到獎(jiǎng)懲制度制定中，并且以考評量表方式，進(jìn)行師生民主監(jiān)督，對表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而針對表現(xiàn)較差學(xué)生則在了解實(shí)際情況前提下，做出相應(yīng)懲罰。通過這一賞罰分明管理政策的實(shí)施，不僅進(jìn)一步完善了民主班級管理體系，還能夠引導(dǎo)學(xué)生形成自我管理意識，提高學(xué)習(xí)有效性。

總之，將民主管理應(yīng)用到農(nóng)村初中班級管理中，不僅與學(xué)生身心發(fā)展特征相適應(yīng)，還能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好班級氛圍，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)有效性。想要達(dá)到這一班級管理效果，也要求老師從注重民主思想滲透、關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展、構(gòu)建民主班級管理制度等層面出發(fā)，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)參與到班級管理中，使得班級管理水平得到顯著提升，也推動(dòng)學(xué)生更好發(fā)展。

編輯：蔡揚(yáng)宗