（南京林業(yè)大學(xué) 210000）

審美教育主要是針對美的情感教育，審美過程其實就是一個情感過程。美好的事物總是能夠吸引人們的目光，審美教育其實就是希望大學(xué)生可以從和美融洽的教育氛圍中，感受到事物的內(nèi)在和精神力量，激勵他們對美好生活的追求和創(chuàng)造。但是，審美教育與一般的應(yīng)試教育所不同，它是一門主動性很強的教育，是受教育者自我的認(rèn)識和提升，可以說每一個人的對審美的標(biāo)準(zhǔn)都不盡相同，各有千秋。馬克思主義指導(dǎo)下的思想政治教育，強調(diào)人的發(fā)展的主體性，充分調(diào)動主體的積極性和能動性。同時，審美教育與傳統(tǒng)思想政治教育方式有所不同的是，它更加生動趣味，它有多樣的表現(xiàn)形式，多變的教育媒介額可以給學(xué)生呈現(xiàn)多彩的教育鏡像，讓學(xué)生對審美教育保持深厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動、高效地學(xué)習(xí)。

黨的十九大以來，國家對思想政治教育的重視越發(fā)提高，為進一步加強思政教育和審美教育的融合發(fā)展，提升思政教育的實效性，筆者認(rèn)為可以從以下幾個層面進行思考：

首先，對各大高?，F(xiàn)有的審美教育教學(xué)方式進行革新。一是建立進行審美教育的思想基礎(chǔ)。思想基礎(chǔ)是順利有效開展審美教育的的前提，很多問題的實質(zhì)性根源都與思想基礎(chǔ)的不牢固相關(guān)。對高校管理者來說，審美教育的重要性遠不如成績，對思想政治教育工作者來說，審美教育的思想建設(shè)過于飄渺，應(yīng)該放在課余閑暇，而對受教育者來說，審美教育沒有切實的利益訴求，他們更加關(guān)注學(xué)業(yè)的完成。思想認(rèn)識的欠缺導(dǎo)致了審美教育難以開展或者難以取得應(yīng)有的效果，高校應(yīng)當(dāng)緊跟時代潮流，革新自身的鼓樓觀念。二是提高現(xiàn)有的審美教育的師資素養(yǎng)。思想政治教育工作者是以自身的思想、學(xué)識和言行去影響學(xué)生的，以自身的品德、人格和魅力去感染學(xué)生的，因而審美教育的師資素質(zhì)直接影響著審美教育的教學(xué)效果。審美教育需要教師提升自身的綜合素質(zhì)，以人格的魅力感染和影響學(xué)生。高校領(lǐng)導(dǎo)者重視師資素質(zhì)的提升，切實落實審美教育，重視青年教師的培養(yǎng)，建設(shè)一支一流的教師團隊。這支團隊的教師人格美，能夠做到自省吾身，擁有積極健康，努力奮發(fā)，樂觀開朗的性格特點以及高尚優(yōu)雅的審美情趣。同時，除了這些內(nèi)在的素質(zhì)提升，教師作為授業(yè)者還必須提升自身的語言和儀表，這些外在的表現(xiàn)對學(xué)生的影響更加的直觀更易于學(xué)生吸收接納，可以在潛移默化中對學(xué)生的審美素養(yǎng)和對美的感知進行提升，潤物于無聲中。三是要推進審美教育的制度建設(shè)。審美教育的落實必須要有成文的規(guī)章制度來保障和推動。在各大高校里，都應(yīng)當(dāng)推進審美教育的制度建設(shè)。國家近年也出臺了線管的文件，審美教育制度建設(shè)要積極運用法律來保障和維護，使其具有一定的法律地位，推進審美教育人才培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)的一體化，神話高校審美教育的教學(xué)改革。

其次，將審美教育全面滲透進高校思想政治教育。一是教育工作者的審美素養(yǎng)提升，思想政治教育工作者要能夠敏銳的捕捉受教育者的思想動態(tài)，在思想觀念上除舊布新，與時俱進，以情育人，而要提升思想政治教育工作者的審美素養(yǎng)需要用實踐來實現(xiàn)理念。理念方面就是作為思政教育者要保持學(xué)習(xí)，不斷提升自身的審美能力和相關(guān)的理論知識，結(jié)合與時代跟進的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，用正確的審美理論來知道教育實踐。實踐方面就是指思想政治教育工作者通過科學(xué)的審美理論來指導(dǎo)審美的感受和創(chuàng)造，通過審美的形式美激發(fā)受教育者的審美觀察力和判斷力，通過引導(dǎo)受教育者直觀自身進行審美創(chuàng)造去發(fā)現(xiàn)美、體驗美。二是審美教育的教育內(nèi)容的豐富。各大高校可以根據(jù)本校的學(xué)科優(yōu)勢，利用當(dāng)?shù)亟逃Y源有利形勢，對現(xiàn)有的審美教育課程設(shè)置進行優(yōu)化，注重內(nèi)在美和外在美的完美結(jié)合科學(xué)定位審美教育的課程目標(biāo)，開拓審美教學(xué)的內(nèi)容。還可以結(jié)合審美對象的設(shè)置，“物化”審美教育的教育內(nèi)容，將思想政治教育中抽象的理論知識具體化、生動化，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使得思政教育落到實處。三是開展相關(guān)審美教育的教學(xué)形式的進一步擴展，新時代的大學(xué)生普遍具有較高的文化素質(zhì)，個性也都較為突出，恰當(dāng)?shù)膶嵺`模式可以發(fā)揮巨大的作用，而審美教育本身是一種情感教育，在方法實踐上要依托于現(xiàn)代教育的情景。進行審美教育的時候，教育工作者要做到平等待人，以情感人，充分地尊重和理解受教育者，悉心聆聽他們的意見和建議，增強思想政治教育工作的疏導(dǎo)性功能，同時也要把握受教育者情感需求的個體性差異。四是審美教育環(huán)境的優(yōu)化。高校的審美教育的實效性是與校園文化建設(shè)是相互促進的，溫馨和諧的校園文化有助于審美教育影響力的提升，而審美教育的推廣有助于建設(shè)美好的校園文化。

最后，將審美實踐性教育活動融入高校思想政治教育。一是將審美教育的內(nèi)容體系融入高校思想政治教育，高校在進行思想政治教育的時候不僅要科學(xué)優(yōu)化課程教學(xué)，還要與時俱進，創(chuàng)新高校審美教育的實踐內(nèi)容，將審美實踐教育普及化，建立獨具特色的審美教育發(fā)展模式，豐富審美教育的新意和感染力。二是將審美教育實踐活動落到實處，理論與實踐相結(jié)合的思想是我國思想，政治教育的根本。隨著我國邁入新時代，高校的審美教育觀念不斷更新發(fā)展，審美教育實踐活動不僅要滿足大學(xué)生自主活動的需求，也要滿足大學(xué)生自我價值實現(xiàn)的需求。審美教育實踐活動主要可以分為校內(nèi)和校外兩種，校內(nèi)主要是文化活動，思想政治教育工作者可以根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的任職速配和心理特點，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，開展豐富多彩的社會實踐活動，以及具備時代特征和校園特色，滿足學(xué)生需求特點的相關(guān)教育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生對審美進行探討，并樹立正確的審美觀念。校外的審美教育實踐活動主要是社會實踐，豐富多彩的社會實踐有助于學(xué)生將理論運用于實際，將觀念化作為行為。