（揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院225000）

關(guān)鍵字：改革開放；輔導(dǎo)員；職業(yè)核心素養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育有著極其重要的作用，對(duì)學(xué)生未來的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等有著巨大的影響。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該有較高的職業(yè)核心素養(yǎng)，促使學(xué)生健康發(fā)展。目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員的發(fā)展逐漸趨于職業(yè)化、規(guī)范化、專業(yè)化以及獨(dú)立化，這對(duì)于我國(guó)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)核心素養(yǎng)的要求更加的高，為了學(xué)生的健康發(fā)展，只有職業(yè)核心素質(zhì)較高的人才能勝任高校輔導(dǎo)員這一職位。

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)核心素養(yǎng)的含義

對(duì)于我國(guó)現(xiàn)有的有關(guān)輔導(dǎo)員的評(píng)論有很多，大體總結(jié)下來就是輔導(dǎo)員需要具備非常多的要素與素養(yǎng)，這些要素與素養(yǎng)包括：思想要素、政治要素、能力要素、知識(shí)要素、心理要素、道德要素、思想素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、做好某項(xiàng)工作一定要掌握的文化素養(yǎng)、政治素養(yǎng)等等。而高校輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)與素養(yǎng)不同，它是指輔導(dǎo)員某些個(gè)別的技能和組織所適用的技術(shù)的總和，能夠?yàn)閷W(xué)生提供特定的價(jià)值和效用，并且它是與工作密切聯(lián)系的，但是目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員的各方面要求并沒有與市場(chǎng)上對(duì)人才的要求相結(jié)合，這樣就會(huì)導(dǎo)致無法培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。因此，高校在選擇輔導(dǎo)員時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)把控輔導(dǎo)員職業(yè)核心素質(zhì)的水平，并且進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要組成部分就是高校輔導(dǎo)員的職業(yè)核心素養(yǎng)，但是目前我國(guó)高校對(duì)于輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)這方面的培養(yǎng)都存在著許多問題，例如：高校輔導(dǎo)員職業(yè)意識(shí)薄弱、職業(yè)愿景迷茫、職業(yè)認(rèn)同感低、職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不科學(xué)等等。因此，高校輔導(dǎo)員職業(yè)核心素質(zhì)的培養(yǎng)，需要國(guó)家相關(guān)部門努力投入打造一個(gè)提高高校輔導(dǎo)員職業(yè)核心素養(yǎng)的政策環(huán)境，促使高校輔導(dǎo)員能夠自發(fā)的、積極主動(dòng)的提升自己的職業(yè)核心素養(yǎng)。

三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)核心素養(yǎng)的提升方法

高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的提升是需要多種力量共同努力、合力推動(dòng)的。筆者認(rèn)為，不僅需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身建設(shè)，提升專業(yè)技能，而且離不開社會(huì)的關(guān)心與幫助。主要包含以下四個(gè)方法：

（一）提升輔導(dǎo)員的職業(yè)技能

就輔導(dǎo)員自身而言，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育、學(xué)生日常管理、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等各個(gè)方面，都有十分重要的作用。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在工作中明確職業(yè)生涯規(guī)劃，提升各方面的職業(yè)技能，只有這樣，才能具備扎實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，提升職業(yè)核心素養(yǎng)。

（二）提高選取輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)

高校要想提高自身的教學(xué)質(zhì)量，使高校不斷的健康發(fā)展下去，最重要的就是建立高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。對(duì)于高素質(zhì)的輔導(dǎo)員，應(yīng)該在招聘關(guān)卡時(shí)提出相對(duì)嚴(yán)格的要求，這樣才能有效的提升整個(gè)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的整體水平。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)上對(duì)人才的需求量越來越大，我國(guó)高校為了滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，不斷的進(jìn)行擴(kuò)招，這促進(jìn)了高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍不斷壯大。

（三）完善高校對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)

對(duì)于高校輔導(dǎo)員來說，職業(yè)核心素養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)巨大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。輔導(dǎo)員不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、輪番培訓(xùn)等等。想要提高高校的輔導(dǎo)員職業(yè)核心素質(zhì)，就需要高校完善各種輔導(dǎo)員所需的相關(guān)能力的培訓(xùn)，讓高校輔導(dǎo)員能夠有時(shí)間有經(jīng)歷的在完成自己的本職工作前提下去提升自身的職業(yè)核心素養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)高校對(duì)輔導(dǎo)員的評(píng)估

我國(guó)教育改革不斷深化，高校想要提升輔導(dǎo)員的職業(yè)核心素養(yǎng)，就要建立一個(gè)職業(yè)化、專業(yè)化的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，在選拔高校輔導(dǎo)員時(shí)，要不斷完善自身的各種機(jī)制，例如：培養(yǎng)機(jī)制。管理機(jī)制、發(fā)展機(jī)制等等。我國(guó)人口眾多，每年的就業(yè)壓力非常大，一些剛畢業(yè)的大學(xué)生為了不失業(yè)，就會(huì)選擇當(dāng)高校的輔導(dǎo)員，因?yàn)槟壳拔覈?guó)高校對(duì)輔導(dǎo)員的要求并不高，一般都是看學(xué)歷來選的，這些高校畢業(yè)生很多都不會(huì)長(zhǎng)久的將這一職業(yè)做下去，只是將這作為一次跳板，因此在自身業(yè)務(wù)上投入的經(jīng)歷并不多。因此高校針對(duì)這一現(xiàn)象，就必須完善對(duì)輔導(dǎo)員的評(píng)估機(jī)制，不斷促使高校輔導(dǎo)員提升自身職業(yè)核心素養(yǎng)。

高校輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育發(fā)揮著極大的作用，隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，高校越來越重視自身的教學(xué)質(zhì)量，而提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵的一部就是建立核心的師資力量，大學(xué)的輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的影響是巨大的，因此高校應(yīng)該提高選拔的要求，對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，組建一支職業(yè)核心素養(yǎng)能力超高的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，能夠促進(jìn)輔導(dǎo)員個(gè)體自我不斷提升，同時(shí)能夠有效的為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。