王燕

摘 要：在當(dāng)今信息時代飛速發(fā)展的前提下，學(xué)生學(xué)習(xí)方法與途徑日益多元化，提高課堂效率成為教師關(guān)注的重點，不斷創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，才能有效促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)科，對提高學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力具有重要意義，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該探討有效策略，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；創(chuàng)新模式

在新課改背景下，為了全面適應(yīng)教育發(fā)展需求，讓學(xué)生接受更科學(xué)全面的教育培養(yǎng)，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師也在積極探索、嘗試更新穎多樣化的教學(xué)方法。創(chuàng)新作為一個國家及其社會發(fā)展的重要動力，若想要在激勵競爭、高速發(fā)展中真正立于不敗之地，就必須要不斷創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)教育也不例外，若想要為學(xué)生傳授更新穎、豐富的知識信息，幫助學(xué)生掌握更多科學(xué)、適合的學(xué)習(xí)方法，真正促進其身心健康、全面發(fā)展，為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，就必須要重視教學(xué)模式的創(chuàng)新探究。

一、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生情感

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的情感意識。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能被充分激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性才能被調(diào)動起來。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講測量長度時，可以在學(xué)生認(rèn)識厘米和米后，引入測量的情境。教師在課堂上可以和學(xué)生說，每個人的身上都有尺子，把學(xué)生代入教師的問題情境中。學(xué)生在思考的過程中，教師可以進行提問：人的手指有多長？手掌有多寬？走一步的步距是多少？教師讓學(xué)生拿出尺子，自己進行測量，可以使學(xué)生對厘米和米的概念有一個直觀的認(rèn)識，加深學(xué)生對知識的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中聯(lián)系學(xué)生的生活實際，可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的感情意識，讓學(xué)生自主思考問題的答案，感受數(shù)學(xué)的樂趣，從而增強學(xué)習(xí)信心，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

二、注重實踐活動，培養(yǎng)操作能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該重視學(xué)生的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，對學(xué)生的實踐操作能力具有一定要求，教師應(yīng)該設(shè)置一些實踐活動，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

例如，教師在講位置的確定時，應(yīng)該讓學(xué)生觀察前后左右同學(xué)的位置，讓學(xué)生形成初步的位置概念體系。在學(xué)生觀察之后，教師可以讓學(xué)生繪制教室的平面圖，將理論轉(zhuǎn)化為實踐內(nèi)容。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師可以在事先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，如同學(xué)們一起看電影，每個同學(xué)都有固定的位置，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中可以收獲數(shù)學(xué)實踐的樂趣，培養(yǎng)自己的應(yīng)用意識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中重視實踐活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識和生活實踐聯(lián)系在一起，自覺地在日常生活中用數(shù)學(xué)思維思考問題，有效提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平。

三、提供自主空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，在探究過程中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。當(dāng)今社會需要的是全面發(fā)展的人才，而創(chuàng)新是生產(chǎn)力的源泉，學(xué)生只有具備創(chuàng)新能力，才能滿足社會發(fā)展的要求。教師要為學(xué)生提供自由的自主探究空間，讓學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)壓力，最大程度地發(fā)揮想象力，激發(fā)自身的創(chuàng)新意識。

例如，在認(rèn)識圖形的過程中，教師可以讓學(xué)生以圖形作為素材，進行自由組合，發(fā)明創(chuàng)造。教師首先讓學(xué)生自己操作，用剪子剪出規(guī)范的三角形、正方形、長方形和圓形，然后教師可以設(shè)計“最佳設(shè)計師”的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由組合圖形，看誰組合出來的圖形最有創(chuàng)新性。學(xué)生進行評比，挑選出最好的圖形組合，最后由教師對“最佳設(shè)計師”施以獎勵。學(xué)生在進行組合圖形時，可能會出現(xiàn)房子、汽車、小動物等多種圖案，在拼合的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了有效激發(fā)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中重視自主探究，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時大膽發(fā)揮想象力，形成初步的邏輯思維體系，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

四、借助信息網(wǎng)絡(luò)，提升教學(xué)效果

在當(dāng)今信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)背景下，可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加生動、直觀，改變了以往落后的單一教學(xué)模式。通過將圖片、視頻和資料等在課堂上展示，能夠?qū)W(xué)生多重感官調(diào)動起來。同時還可以開展游戲活動，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，避免學(xué)生出現(xiàn)枯燥、乏味之感，有效保證了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。對此教師可以將信息技術(shù)充分應(yīng)用到課堂教學(xué)中，發(fā)揮出其應(yīng)有的教學(xué)優(yōu)勢，促使學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，讓整個數(shù)學(xué)課堂氛圍更加活躍。

例如，在“軸對稱”教學(xué)中，教師要利用多媒體教學(xué)設(shè)備，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與進來。教師可以創(chuàng)設(shè)出“過春節(jié)貼窗花”的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生欣賞窗花，并帶領(lǐng)學(xué)生動手制作一些簡單的窗花。學(xué)生在實踐期間，能夠掌握到“軸對稱”在剪紙藝術(shù)中的運用，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該尋找有效策略，創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，從而有效提高小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，促進小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。

參考文獻：

朱容.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新與應(yīng)用探析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（3）.

編輯 劉曉宇