【摘要】大學(xué)鋼琴教學(xué)的目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)鋼琴演奏人才，但傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)存在一些不足，使得教學(xué)目的沒有充分實(shí)現(xiàn)。這就需要進(jìn)行大學(xué)鋼琴教學(xué)的改革，創(chuàng)新教學(xué)思維與模式，在硬件方面運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式，以豐富學(xué)生的專業(yè)鋼琴知識(shí)與彈奏技巧;在軟件方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與人文素養(yǎng)，使其成為具有個(gè)性和特色的學(xué)習(xí)者與演奏者。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)鋼琴教學(xué);教學(xué)改革;創(chuàng)新思維

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

鋼琴?gòu)椬嗟膶W(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的。在高校，鋼琴教學(xué)是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，其目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)鋼琴演奏人才。但是，教學(xué)工作者們發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中存在一些弊端，使教學(xué)效果欠佳。因此，在探討大學(xué)鋼琴教學(xué)改革路徑之前，有必要首先分析傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的不足，以便對(duì)癥下藥，提出改革的解決方案。

一、傳統(tǒng)大學(xué)鋼琴教學(xué)存在的問題

首先，大學(xué)鋼琴的教學(xué)工作一般都是班級(jí)式授課，這如同其他學(xué)科的教學(xué)模式一樣，是最傳統(tǒng)的教學(xué)形式。同時(shí)，在課堂中鋼琴的教學(xué)采用小組學(xué)習(xí)的模式。但對(duì)于鋼琴教學(xué)以及學(xué)習(xí)者來說，最好的模式是一對(duì)一式的教學(xué)方式，但鑒于客觀原因沒有辦法完全展開一對(duì)一和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)式的教學(xué)。這樣的小組學(xué)習(xí)模式對(duì)于課堂教學(xué)來說效果欠佳。表現(xiàn)在：每個(gè)學(xué)生的天賦不一，其鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)度也有很大不同，這就會(huì)導(dǎo)致一方面教學(xué)效率提不上去;另一方面由于后進(jìn)生得不到專門的輔導(dǎo)，因而對(duì)課堂學(xué)習(xí)失去興趣。總之，這種教學(xué)方式不能照顧到每一個(gè)學(xué)生。這是客觀原因?qū)е碌膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式的弊端。

其次，由于采用了大班式以及小組學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式，教學(xué)活動(dòng)的主體依然在教師而不是學(xué)生。傳統(tǒng)大學(xué)鋼琴教學(xué)活動(dòng)主要在于老師的授課和學(xué)生的實(shí)踐，其中，在有限的教學(xué)時(shí)間里教師教學(xué)占了很大比重。而鋼琴演奏在于多加反復(fù)練習(xí)，僅僅依靠老師的教授，學(xué)生既沒有體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)與自主練習(xí)的過程，也會(huì)久而久之失去對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。無論老師教授知識(shí)理論如何高水平，如果不能體現(xiàn)在學(xué)生既掌握了鋼琴知識(shí)，同時(shí)也能運(yùn)用嫻熟的技巧和優(yōu)美的藝術(shù)表達(dá)也是不可行的。這是主觀原因?qū)е碌膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式的弊端。

其實(shí)，不論是客觀原因，還是主觀原因?qū)е碌膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式的弊端，只要轉(zhuǎn)換思維，運(yùn)用創(chuàng)新思維思考傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足并對(duì)癥下藥，就可以提出比較滿意且可行的大學(xué)鋼琴教學(xué)模式。針對(duì)客觀原因?qū)е碌膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式的弊端，教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)立足新時(shí)代和新潮流，運(yùn)用現(xiàn)在代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使教學(xué)工作事半功倍;針對(duì)主觀原因?qū)е碌膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式的弊端，則主要從教學(xué)工作者本身出發(fā)，同樣立足新時(shí)代新要求，不斷創(chuàng)新與學(xué)習(xí)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，并努力不斷提升學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)，使學(xué)生重拾對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

二、大學(xué)鋼琴教學(xué)的改革路徑

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

客觀原因?qū)е碌膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式的弊端，并非沒有辦法加以改善。如今信息技術(shù)飛速發(fā)展，許多高科技產(chǎn)品層出不窮，這就需要教學(xué)工作者合理利用多媒體技術(shù)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中引入新型教學(xué)工具輔助教學(xué)。

具體實(shí)施表現(xiàn)為老師在授課的過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過多媒體具有的圖片、視頻和聲音條件，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的注意力和興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)使得教學(xué)資源變得多樣化，避免了僅教授理論知識(shí)的單一性和局限性，使學(xué)生多渠道獲取知識(shí)。同時(shí)，多媒體教學(xué)技術(shù)在很大程度上提高了教學(xué)工作者的效率，使教師有更多精力和可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)教學(xué)。

值得一提的是，基于人工智能技術(shù)智能陪練系統(tǒng)的開發(fā)，使得自我學(xué)習(xí)鋼琴成為可能。這大大解放了教學(xué)工作者把必要的和有限的教學(xué)時(shí)間運(yùn)用在輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生上。將這種智能陪練系統(tǒng)技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)課堂中，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生的互助式學(xué)習(xí)，學(xué)生在運(yùn)用此系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)能體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣，而老師也可以有更多精力輔助學(xué)生在指法等方面加以改進(jìn)與練習(xí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂式的新型學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，老師不僅可以在課堂中運(yùn)用陪練系統(tǒng)輔助教學(xué)，學(xué)生也可以在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與鋼琴?gòu)椬嗉记慑憻挕?/p>

另外，教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)運(yùn)用先進(jìn)多元的傳媒方式，將課堂教學(xué)延伸至課外。教師可以制作微視頻作為教學(xué)視頻，為學(xué)生講解樂理并演示彈奏技巧。制作的微視頻可以作為學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)中的展示，可以使學(xué)生在課后反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師和學(xué)生可以建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以在其中上傳自己的練習(xí)視頻以供其他學(xué)生學(xué)習(xí)和老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，從而使學(xué)生能享受整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)過程。總而言之，立足于信息化時(shí)代，探索一條多元新型的大學(xué)鋼琴教學(xué)模式，可以使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)事半功倍。

（二）在鋼琴教學(xué)過程中注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高

從硬件角度出發(fā)，選擇多媒體教學(xué)模式輔助教學(xué)，能為教學(xué)工作者省去教學(xué)中的不少麻煩，但這并不意味著，多媒體教學(xué)在教學(xué)過程中占主導(dǎo)地位。鋼琴演奏本質(zhì)上是一門藝術(shù)而不是一門技術(shù)。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生的演奏技法得到提升，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是鋼琴演奏的最高要求。因此，為了達(dá)到鋼琴演奏的藝術(shù)境界，教師必須從軟件方面著手，努力提高學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。

在講授鋼琴曲演奏時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)入手，講述每首鋼琴曲創(chuàng)作的時(shí)代背景，對(duì)作曲家的創(chuàng)作背景進(jìn)行剖析。深入了解作曲家生活的背景。只有深入了解曲目創(chuàng)作背景，才能更好地在演奏過程中將自己的情感融入到曲目中，為鋼琴曲注入鮮活的生命力，這才達(dá)到了鋼琴曲演奏的高境界。但是人文素養(yǎng)的累積并不是一朝一夕就能夠達(dá)到的，需要教師不斷地教授音樂知識(shí)以外的人文知識(shí)，在不斷積累的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師通常教授示范世界經(jīng)典曲目，而在新型教學(xué)模式下，教師在講授示范鋼琴曲演奏時(shí)不必單一演奏幾個(gè)固定的曲目，而應(yīng)當(dāng)注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，在熟練掌握演奏技巧的同時(shí)引導(dǎo)他們自由發(fā)揮，對(duì)教學(xué)曲目進(jìn)行改編再創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和音樂水平。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也改變了教師是課堂主體的現(xiàn)象，使學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體。

（三）大學(xué)鋼琴教學(xué)改革對(duì)教師的要求

上述改革方案要想有效實(shí)施，在整個(gè)鋼琴教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)主要依靠教師。這對(duì)教師來講具有較高的要求，教師不但應(yīng)當(dāng)合理利用好多媒體等硬件資源，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂內(nèi)容，同時(shí)也要注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體這兩個(gè)方面，要求教師第一要掌握運(yùn)用多媒體設(shè)備的能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，第二還需要不斷優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅具備專業(yè)的音樂知識(shí)，同時(shí)也要了解人文通識(shí)知識(shí)，不斷運(yùn)用創(chuàng)新思維改進(jìn)課堂教學(xué)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、小結(jié)

大學(xué)鋼琴教育需要培養(yǎng)鋼琴高水平專業(yè)演奏人才，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須擯棄傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)以教師為主以及小組學(xué)習(xí)的死板模式，用創(chuàng)新思維改革教學(xué)路徑。主要路徑從兩個(gè)方面著手：一個(gè)方面是使用多媒體教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生能提高學(xué)習(xí)興趣并享受教學(xué)過程;另一方面，為了達(dá)到鋼琴演奏的藝術(shù)水準(zhǔn)，必須從文化素養(yǎng)的培養(yǎng)入手，使學(xué)生不斷積累人文素養(yǎng)，將自身情感融入鋼琴演奏中。要想有效實(shí)施這兩方面，需要教師不斷努力，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，并不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，使大學(xué)鋼琴教育能最終培養(yǎng)出優(yōu)秀且高水平的音樂人才。

參考文獻(xiàn)

[1]廉瑩.分析高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實(shí)踐[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019（2）：97-99.

作者簡(jiǎn)介：葉波，女，副教授，研究方向：鋼琴教學(xué)與鋼琴演奏。