侯永華

河南省洛陽經(jīng)濟學校圍繞立德樹人根本任務，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的德育基本原則，把學生自主管理作為促進德育工作的創(chuàng)新抓手，引導學生參與德育實踐，在實踐中重塑自信、重回課堂，把學生思想和行動統(tǒng)一到“學真學問、練真本領(lǐng)”上來，既暢通了課堂教學的德育主渠道，又增強了德育工作的針對性和吸引力。

一、組建“1+5”教官隊伍，打造自主管理主力軍

學校以提高學生自我管理能力為目標，從完善班級考核機制入手，設置學生出勤管理、學習環(huán)境、宿舍內(nèi)務、日常行為規(guī)范、夜間安全巡查等五項指標體系，由學生實施考核，引導學生完成從管理對象向管理主體的角色轉(zhuǎn)換，擴大了學生在自主管理中的參與面。同時，學校在學生會、團委、班委三支隊伍的基礎(chǔ)上，組建了“1+5”的學生自主管理隊伍，即學校選拔組建一支由學生組成的專職管理員教官團隊，從新生入校開始選拔并逐級考核產(chǎn)生預選教官、集訓教官、軍訓教官、班級輔導員、學生管理員五個崗位的學生隊伍，制定相應的分崗職責，讓學生通過一年的鍛煉（二年級時），成長為會講勵志故事、會做思想工作、會教軍訓項目、會帶班級活動的“四會”標準軍訓教官，承擔學校新生軍訓工作;軍訓結(jié)束后，轉(zhuǎn)為新生班級輔導員，協(xié)助班主任開展班級管理工作;輔導員任職一年后（三年級時），擇優(yōu)留校實習，協(xié)助學生工作處全面參與到學生管理工作中去，實現(xiàn)了更多的學生參與到學生管理中來、更多的班主任教師從具體事務中解脫出來，學生自主管理由此實現(xiàn)崗位化、角色化、常態(tài)化、規(guī)范化。

二、實施“五路并進”，實現(xiàn)德育主題活動常態(tài)化

學校把德育內(nèi)容具體分為五項主題教育，并貫穿學生學習生活的全過程和學校各項工作的始終。一是愛國主義主題教育。以升國旗制度為主線，每周一開展升旗儀式和國旗下演講活動，融合節(jié)日紀念活動，例如，在國慶節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、清明節(jié)和七七抗戰(zhàn)紀念日、12·13國家公祭日等重大節(jié)日組織相應的紀念活動，實現(xiàn)愛國主義主題教育常態(tài)化。二是立德樹人主題教育。以踐行中職學生公約簽約儀式為主線，利用勞動節(jié)、五四青年節(jié)、教師節(jié)和國家安全教育日等，開展感恩教育和遵紀守法教育;組織好開學典禮、畢業(yè)典禮、入團儀式、成人儀式等活動，實現(xiàn)立德樹人主題教育常態(tài)化。三是傳統(tǒng)文化主題教育。以開展“我們的節(jié)日”系列活動為主線，對春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展節(jié)日淵源介紹和節(jié)日體驗活動，開展班級傳統(tǒng)文化“三個一”活動（一班一名人、一班一故事、一班一篇目），開展好傳統(tǒng)文化和“文明風采”校內(nèi)競賽活動。四是行為習慣主題教育。以各班輪流開展美化校園勞動實踐為主線，推行班級勞動值周制度，由值周班級負責操場、道路、綠化區(qū)等公共區(qū)域衛(wèi)生清潔工作。依托每日宿舍衛(wèi)生評比、班級衛(wèi)生評比等形式，設立學生文明行為監(jiān)督崗，讓學生在參與勞動實踐中養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，實現(xiàn)學生行為習慣主題教育常態(tài)化。五是志愿者服務主題教育。建立學生志愿者服務隊，把深入開展學雷鋒活動融入課堂教學、融入社會實踐、融入校園文化、融入學校管理，最終融入學校各項創(chuàng)建工作中，增強課外育人效果，實現(xiàn)志愿者服務主題教育常態(tài)化。

三、“五子登科”，唱響主旋律

文化主題“定調(diào)子”。在校園內(nèi)設立“家國情懷”主題文化宣傳陣地，融合對節(jié)日、紀念日的認同和傳統(tǒng)文化傳播。學級活動、各專業(yè)部結(jié)合各自專業(yè)特點組織本部活動以及主題班會三個層面的活動各有側(cè)重，在校園內(nèi)奏響了弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主旋律。

堅持問題導向“壓擔子”。針對學生文化素養(yǎng)水平較低的現(xiàn)狀，學校不回避問題，通過組織與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動、競賽，著力補齊學生短板。學校開展了班級傳統(tǒng)文化“三個一活動”，使學生人人了解名人生平、人人會講傳統(tǒng)故事、每天誦讀傳統(tǒng)篇目，并通過開展各班“三個一”集中推介活動，讓全校各班互相了解各自的“三個一”。同時，學校組織開展了“國學經(jīng)典進校園”“書法家進校園”等活動，定期舉行書法、手抄報、征文、演講等比賽，積聚中職校園的文化底蘊，有效擴大了傳統(tǒng)文化的校園影響力。

增進交流“搭臺子”。通過組織迎新晚會、畢業(yè)文藝匯演、紀念日演出、全校性運動會和文體活動，為學生團隊精神培養(yǎng)、集體榮譽感建立、協(xié)作交流互動搭建直通車。

傳承經(jīng)驗“譜曲子”。不同地域的學校和每一個學校的不同發(fā)展階段，變化的是學生的面孔，不變的是教育宗旨，每所學校都積累了很多實用有效的學生管理經(jīng)驗。沿著這個思路，學校不搞標新立異，而是堅持老曲新唱、繼承發(fā)揚原則。例如，創(chuàng)辦校報、校園電視臺，開辦微信公眾號，實行由教師指導，讓學生參與進來的方式，既堅持了好傳統(tǒng)，又融入了新元素，鞏固了校園文化建設的基礎(chǔ)陣地。

社團發(fā)展“結(jié)對子”。學校改變以往教師組織、學生參與模式，由學生自主提出社團成立申請并設計社團活動方案，組織社團成員招納，由學生邀請教師輔導社團活動，在開展學生社團建設中，學生變被動為主動，避免了一陣風、一頭熱現(xiàn)象。

四、打造“五大平臺”，強化德育效果

學校把信息化建設成果應用到學生德育工作之中，建設了智慧教室、數(shù)字圖書館、電子閱覽室、校園網(wǎng)資源平臺。在此基礎(chǔ)上，充分用好新媒體，植入新元素，打造了分部門負責維護、各有側(cè)重的“五大平臺”，及時展示學校德育活動成效，促進活動效果轉(zhuǎn)化為成果：一是學校官網(wǎng)和官微，由學校綜合辦負責維護，開辟“德育工作專欄”，及時發(fā)布學校大型綜合文化建設動態(tài)，讓學生實時感受學校文化建設成果。二是創(chuàng)辦校報和建設校園電視臺，由校團委負責維護，及時展示學校師生的校園文化生活和各項校園文化活動，讓學生既增強參與校園活動的興趣，又增加對文化傳播媒體功能的認知。三是課前10分鐘德育小講堂，由學校教學管理處牽頭組織，要求各任課教師每節(jié)課都要結(jié)合專業(yè)課的特點，拿出一定時間滲透德育內(nèi)容，增強學生的使命感和責任感。四是開通學生活動在線微信號，由學生工作處負責維護，推動學生愛國主義、立德樹人、傳統(tǒng)文化、素質(zhì)教育、志愿者服務的常態(tài)化建設。五是開辦知學至善微信專號，由大專部負責維護，開展以《詩經(jīng)》為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)詩文誦讀活動，每周推送一期，展示優(yōu)秀學生的配樂誦讀詩詞篇目，通過師生線上互動，解決學生讀什么、怎么讀、為什么讀的問題，使更多的學生感受和認同中華民族的閱讀文化，提高閱讀品味。

目前，學校建立起了德育活動與學生發(fā)展相互融合，課堂內(nèi)外相互銜接，教書育人、管理育人、服務育人相互滲透，文化育人、環(huán)境育人、實踐育人、活動育人相得益彰的德育工作機制，促進了學校發(fā)展內(nèi)涵建設和育人質(zhì)量的提高。

（責編 ?王鵬飛）