廖春琨

【摘要】近些年來國家提高了對農村教育的重視，新課改為農村教育的發(fā)展提供了很好的指導。在這樣的背景下，農村學校管理成為社會關注新焦點，尤其是校長管理能力與學校管理息息相關。文章主要在新課改背景下探討農村初中校長管理的問題及校長管理能力的重要性，并提出了有效的學校管理方法。

【關鍵詞】新課改;農村初中;校長;管理能力

近些年來，國內農村初中的辦學條件已經得到了很好的改善，同時辦學質量與辦學水平也得到了較大幅度的提升。隨著社會的發(fā)展，人們對農村初中教育與管理的期望在不斷增加，但是現實與理想還存在一定的差距。農村初中校長必須要認識到自身的管理能力在推進農村初中教育與管理建設中的重要性，并站在自身的角度，采取可以提高學校管理水平的重要途徑。

一、農村初中校長管理的問題

農村初中校長承擔著學校管理的重要責任，其管理能力在很大程度上影響著學校管理的水平和質量。當前農村初中校長管理存在以下一些問題。首先，校長的管理方法具有一定的滯后性。不少農村初中學校的校長沒有及時做好自身的知識體系更新，對外界的信息溝通也沒有做到位，無法接觸大量有用的管理信息，也就不能做出科學合理的管理決策，管理方法得不到相應的改進。這既會降低校長管理的威信，也會增加校長管理的難度。其次，校長管理的效能比較低下。實際上校長的管理工作負擔并不小，甚至會面臨一定的管理經濟壓力，諸多影響因素的疊加，會很容易影響校長開展的學校管理工作效果[1]。再次，學校管理措施不到位，創(chuàng)新不足。農村初中學校管理沒有跟上新時代學校管理的需要，對學校管理中的新情況和新問題沒有完善的應對方案，會在很大程度上影響學校管理質量。

二、農村初中校長管理能力的重要性

當前農村初中學校管理存在的問題在很大程度上反映了校長管理能力的薄弱，而校長管理能力的重要性體現在以下幾點。首先，農村初中學校各項工作的良好運行，實際上需要校長具備應有的專業(yè)知識素養(yǎng)。也就是校長要具備學校管理的專業(yè)能力、職業(yè)能力，并將其運用在學校教育管理中，并不斷積累自身的管理經驗，挖掘更多的管理智慧，可提高學校的管理水平。其次，校長管理能力能夠在很大程度上決定著學校的發(fā)展方向。比如，校長如果有敢為人先的膽識和能力，則會承擔起教書育人的艱巨任務，帶領學校走在時代發(fā)展前沿，通過推陳出新，讓學校煥發(fā)活力，有利于促進學校的創(chuàng)新發(fā)展。再次，在新課改背景下，教學有了質的改變。農村初中校長必須要具有良好的管理能力，才能駕馭新時期學校管理的全局[2]。尤其是當下教職工與學生的思想觀念呈現多元化的特點，校長需發(fā)揮自身的管理能力，做好學校管理工作，維持學校的正常運行。

三、加強農村初中校長管理的有效途徑

（一）立足新認知，改進學校管理方法

農村初中學校校長在懂得自身管理能力在學校管理工作中的重要性這一基礎上，學會提高自己的認知能力，更新自己的管理觀念，拓寬在學校管理方面的視野，增強教學管理責任感，在全新的認知體系下改進農村初中學校的管理方法。因此，校長要發(fā)揮自己的“一把手”的引領作用，不斷地進行自我學習，在不斷“充電”的過程中吸收各種學校管理的相關理論知識，借鑒各種先進的學校管理經驗，并汲取先進管理理念與管理方法的精粹，形成屬于自己的一套管理辦法，成為一名合格的學習型管理者。在這樣的基礎上，校長要懂得立足于實踐，更新自己的認知體系。比如要親自深入到班級、校園、周圍環(huán)境中做好調查研究工作，分析和處理第一手資料，制訂可以促進學校科學發(fā)展的管理方案，進而提高自身的學校管理指導能力，引領學校管理獲得更好的發(fā)展。例如校長要引領校園風氣的建設工作，帶頭加強校園規(guī)章制度建設，推進師生和諧關系的建設，等等。這些學校管理工作在很大程度上可以改善農村初中學校管理現狀，并提高校長的管理能力。

（二）要善于用人，提高學校管理水平

首先，校長要認清當前農村初中師資力量薄弱的問題，懂得如何最大限度地發(fā)揮教師隊伍的作用，提高學校管理水平。比如，以往學校的大小問題都反映到校長室，校長可針對這一問題組建起教師學校管理小組，將一部分權力下放給這一小組，減輕校長工作負擔的同時，還能讓教師感受到校長的信任，調動起教師參與學校管理的積極性。其次，校長要懂得根據某些特殊的學校管理內容選擇合適的人來進行負責，不可隨意指定教學管理人員，保證學校管理人員的管理能力水平。比如在德育管理方面，校長要根據教師的思想道德素養(yǎng)、德育知識能力、個人的管理能力等等情況來選擇合適的人員，使其切實履行自身的職責，提高學校管理工作的效率與水平。再次，校長要懂得在用人機制中引入以人為本的先進理念，要讓參與學校管理的人員和接受學校管理的人員都可以感受到學校的人文關懷，營造良好的學校管理氛圍，為提高學校管理服務質量提供很好的條件[3]。校長要認識到在新課改下“以人為核心”這一理念的重要性，懂得師生都是具有分辨能力的人，充分考慮其心理訴求，并且尊重其人格，將人文關懷落實到實際行動中，相互之間建立起堅固的信任感，推進學校管理工作的順利開展。

（三）突顯辦學特色，實現學校管理的創(chuàng)新

在新課改背景下，農村初中校長應該引入先進的教育思想與管理理念，在其指導之下，挖掘自身的優(yōu)勢，形成具有自身特色、與教育規(guī)律相符的辦學管理模式，突顯出農村初中學校的辦學特色，實現學校管理工作的創(chuàng)新與變革。這一辦學管理模式可以涵括多個方面的內容，包括辦學思想、教學與管理目標、辦學風格、價值取向以及校園文化建設等等。該辦學管理模式是否合理反映了農村初中學校辦學經驗是否成熟，也反映了農村初中學校管理是否符合新課改的精神。因此，農村初中學校校長要注重在辦學管理模式上形成自己的特色。為此，校長可以立足全局，用發(fā)展的目光看問題，加大素質教育、以人為本等先進教育思想理念的推廣與發(fā)展力度，主動地創(chuàng)建特色教學管理方法，加強農村初中學校管理工作，提高學校管理的科學化、特色化水平。

四、結束語

總而言之，在新課改背景下，農村初中學校管理問題受到了較高的重視，而校長的管理能力在其中發(fā)揮著重要作用。這就要求校長自身能夠認識到在學校管理中的地位和作用，然后遵循新課改的要求，樹立起創(chuàng)新意識和改革精神，讓自己成為一名學習型管理者，從多個方面入手，發(fā)揮自身的管理能力，推動學校管理的創(chuàng)新發(fā)展。

【參考文獻】

[1]劉紅.試論農村中學校長在學校管理中的重要作用[J].神州， 2017（12）：208.

[2]侯發(fā)平.淺析農村中學校長如何管理學校[J].亞太教育，2016（15）：169.