何偉 張獻(xiàn)軍

摘? 要：在體育教學(xué)中，教師要想上一節(jié)成功的課，愉悅、和諧的教學(xué)氣氛往往是前提基礎(chǔ)，這是教師在教學(xué)中的要點(diǎn)所在。因此，身為一名初中教師，在體育教學(xué)當(dāng)中，也應(yīng)對(duì)教學(xué)氣氛的營(yíng)造加以注重，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將學(xué)科價(jià)值全方位地展現(xiàn)出來(lái)?；诖耍疚膶⒁源藶樵掝}，對(duì)教學(xué)氣氛的營(yíng)造對(duì)策進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)工作的展開(kāi)發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中體育? 教學(xué)氣氛? 營(yíng)造對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（a）-0120-02

體育學(xué)科是素質(zhì)教育中非常重要的組成部分，在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，體育學(xué)科的地位也得到了突顯，如何增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)效性，推動(dòng)學(xué)生全面、綜合地發(fā)展，成為每一位教師所分析、探究的課題。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要想達(dá)到預(yù)期中的教學(xué)效果，就一定要注重對(duì)教學(xué)氣氛的營(yíng)造，只有這樣才能真正地構(gòu)建有效課堂，力求將體育教學(xué)的價(jià)值一一展現(xiàn)出來(lái)。

1? 初中體育教學(xué)中營(yíng)造教學(xué)氣氛的重要性

所謂的教學(xué)氣氛，就是指一種精神環(huán)境，是一種客觀存在，其將對(duì)體育教學(xué)的整體開(kāi)展產(chǎn)生直接的影響[1]。因此，在體育教學(xué)中，教師一定要深化自身的認(rèn)知，意識(shí)到營(yíng)造教學(xué)氣氛對(duì)于教學(xué)開(kāi)展的重要性，只有這樣才能使課堂氛圍更加生動(dòng)、和諧，使教學(xué)實(shí)效得到增強(qiáng)。

首先，能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。針對(duì)于初中生這一群體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力是比較繁重的，體育教學(xué)是其放松身心、緩解壓力的時(shí)間、空間。而在體育教學(xué)中，通過(guò)對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造，就可以將體育教學(xué)在這一方面的價(jià)值更好地展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生的情緒起到一個(gè)調(diào)節(jié)的作用，使其能以更好地精神面貌投入到后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)中，使其身心放松，得到更加健康、優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)與發(fā)展。

其次，可以增強(qiáng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的興趣。初中生由于年齡和性格的影響在學(xué)習(xí)的過(guò)程中思維比較活躍，傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，體育教師要在體育課堂中營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地突破思維定式形成活躍的思維，使其在體育鍛煉中更好的發(fā)覺(jué)體育學(xué)科的魅力所在，進(jìn)而提升對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

最后，能促使有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)[2]。伴隨著素質(zhì)教育的深化，如何增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)效性，已經(jīng)成為每一位教師所分析、探討的課題，這也是教師在教學(xué)中努力的方向。而在教學(xué)實(shí)踐中，要想達(dá)到這一目標(biāo)，對(duì)課堂氣氛的營(yíng)造、調(diào)節(jié)往往是非常重要的前提，只有這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶有著更多的興趣、熱情，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，這對(duì)于有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)是非常有利的。

2? 初中體育教學(xué)中營(yíng)造教學(xué)氣氛的策略研究

2.1 展現(xiàn)主導(dǎo)能力，營(yíng)造教學(xué)氣氛

要想上一節(jié)成功的體育課堂，這種課堂必須是愉悅、快樂(lè)的，只有這樣才能更好的展現(xiàn)快樂(lè)體育這一理念，將學(xué)科價(jià)值真正地展現(xiàn)出來(lái)。體育教學(xué)大部分的時(shí)間都是在室外開(kāi)展的，相對(duì)而言比較自由、愉悅，但如果學(xué)生表現(xiàn)的過(guò)于多動(dòng)、活躍的話，就很難保障課堂秩序，使得課堂較為紊亂。因此，在體育教學(xué)中，教師在調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛時(shí)，一定要充分地展現(xiàn)出自身的主導(dǎo)作用，既要保障課堂秩序，也應(yīng)避免課堂氛圍出現(xiàn)壓抑、死板的情況，促使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

2.2 深化重視程度，營(yíng)造教學(xué)氣氛

從目前的實(shí)際情況上看，在大部分初中生的心里，并不是一個(gè)體育人，對(duì)于體育學(xué)科的認(rèn)知也僅僅停留在體育鍛煉、自由活動(dòng)上，或者是教師對(duì)自己的強(qiáng)行布置的任務(wù)上，這樣的思想觀念是非常錯(cuò)誤的。因此，初中教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，要想為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅、生動(dòng)的教學(xué)氛圍，也應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一思想觀念，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的重視程度等，使得教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期，為教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)、穩(wěn)定開(kāi)展提供保障。

例如，首先，教師應(yīng)讓學(xué)生明確好體育是手段而不是一種目的，通過(guò)體育鍛煉不僅可以促進(jìn)智力發(fā)展、使人擁有強(qiáng)健的體魄，也能對(duì)人的心理起到一個(gè)調(diào)節(jié)的作用，對(duì)于人心理素質(zhì)的增強(qiáng)有著較大的效用;其次，在中考中，體育學(xué)科也占據(jù)著一定的比例，應(yīng)該在思想上將體育學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)放置在同樣重要的位置上，同等看待;最后，雖然體育鍛煉是非常辛苦的，但由于我們現(xiàn)階段的生活比較優(yōu)越，對(duì)家長(zhǎng)的依賴性非常強(qiáng)，體育鍛煉也可以增強(qiáng)一個(gè)人的獨(dú)立能力、意識(shí)力等，對(duì)人綜合素質(zhì)的提升有著非常大的效用，使得學(xué)生真正的意識(shí)到體育對(duì)于人成長(zhǎng)、發(fā)展的重要性，使其在體育課堂中積極地參與，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)氣氛的調(diào)節(jié)和調(diào)動(dòng)。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造教學(xué)氣氛

初中生由于要面對(duì)中考所帶來(lái)的壓力，教師在體育教學(xué)中可選擇的內(nèi)容就減少了很多，但如果采用千篇一律的教學(xué)方式開(kāi)展重復(fù)教學(xué)的話，就很難對(duì)教學(xué)氣氛起到營(yíng)造作用，并使得最終的教學(xué)效果大打折扣。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師就可以結(jié)合中考內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，通過(guò)這樣的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，保障教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成[3]。

例如，在教學(xué)中，教師可以主要以中考內(nèi)容為主，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行趣味化處理，拓展一些新型的運(yùn)動(dòng)形式等，使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中始終保持積極性、主動(dòng)性，使得課堂氛圍更加生動(dòng)、活躍;比如，在“立定跳遠(yuǎn)”這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，其練習(xí)方式比較枯燥，教師就可以把小墊子視作練習(xí)工具，將立墊跳、豎墊跳、橫墊跳、組合跳等形式引入進(jìn)來(lái)，這樣不僅可以使學(xué)生的情緒高漲，也深化其參與興趣，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)氛圍的營(yíng)造。

2.4 和諧師生關(guān)系，營(yíng)造教學(xué)氣氛

初中教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)將生本理念始終貫穿其中，真正的做到尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，促使新型師生關(guān)系的構(gòu)建，使得課堂氛圍更加生動(dòng)、活躍。

例如，對(duì)外，教師應(yīng)在學(xué)生的心目中樹(shù)立起和藹可親的形象，應(yīng)莊重得體、外塑形象，借助良好的打扮、穿著來(lái)在潛移默化中影響學(xué)生，成為學(xué)生的好朋友、好老師;對(duì)內(nèi)，教師在教學(xué)中也應(yīng)善于運(yùn)用一些幽默語(yǔ)言、優(yōu)雅、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范等，并要在教學(xué)中始終保持飽滿的精神，真正的做到感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂氛圍的良好營(yíng)造。

2.5 實(shí)施分層教學(xué)，營(yíng)造教學(xué)氣氛

初中生間的差異性是非常大的，不同的學(xué)生在基礎(chǔ)能力、興趣愛(ài)好上也有著非常大的不同。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師也可以通過(guò)分層教學(xué)的實(shí)施，來(lái)活躍課堂氛圍，保障教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

比如，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以針對(duì)身體素質(zhì)較好的學(xué)生安排一些運(yùn)動(dòng)量較大的活動(dòng)“組織長(zhǎng)跑比賽、開(kāi)展籃球比賽”這些運(yùn)動(dòng)可以滿足身體素質(zhì)相對(duì)較好的學(xué)生在訓(xùn)練中的需要;針對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以安排“踢毽子、跳繩”等游戲，讓身體素質(zhì)差的學(xué)生也能在體育學(xué)習(xí)中得到鍛煉。教師這樣全面地考慮每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，讓學(xué)生在鍛煉中可以放松身心，更使課堂氛圍變得生動(dòng)、活躍，促使高效課堂得以真正的實(shí)現(xiàn)。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在體育教學(xué)當(dāng)中，營(yíng)造良好的課堂氣氛是十分必要的。良好的課堂氣氛是學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)的過(guò)程中凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，再加上教師的積極引導(dǎo)，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了有力保障。但是在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該注意教學(xué)方式的正確性，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，力求將體育教學(xué)的價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生后續(xù)的成長(zhǎng)及發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋永會(huì).采取合理教學(xué)策略，讓初中體育課堂“活”起來(lái)[J].課程教育研究，2015（16）：190.

[2] 姚桂秋.加強(qiáng)初中體育課堂管理的策略[J].中國(guó)校外教育，2015（14）：160.

[3] 韓寶龍.論初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2015（1）：176.