陳蕾

【摘要】語文學科在當前的中職學校被定為基礎文化課。從新時代中職學校語文的教學原則、新時代的中職語文教學要依據(jù)教材內(nèi)容、新時代的中職語文教學要培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力、新時代的中職語文教學要訓練學生的思維能力等四個方面，就新時代的語文教學進行了探索研究。

【關(guān)鍵詞】新時代 中職語文 教學原則

一、新時代中職學校語文的教學原則

新時代的中職學校教育一直秉承“堅持以就業(yè)為導向”和“以對口升學為導向”（以下稱雙向發(fā)展）教學原則，也就是說當前的中職學校教育“雙導向”讓學校學生有更好更大的發(fā)展空間。新時代的中職學生需要“雙向發(fā)展”，但不管是以就業(yè)為目的還是以對口升學為目的，都需要學好語文學課學科，為此在新時代的教學過程中必須堅持以下原則：一是基礎學課原則。也就是說語文學科不是“后勤”學科，對于中職學生來說無論認知事物、思考問題、還是決定干什么都離不開語言和書寫，都要學好語文。二是以學生為主體的原則。在教學過程中，教師要結(jié)合學生的“雙向發(fā)展”，有陣對行進行教學，因為當前中職學校的辦學性質(zhì)和培養(yǎng)目標無論如何都不同于普通高中，并且學生的學業(yè)層次、認知結(jié)構(gòu)、接受能力也低于普通高中學生，所以在教學過程中教師要更加費心，遵循學生的認知基礎進行教學。三是和諧互動的課堂教學原則。中職學校要對學生進行情意熏陶、思維訓練和聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)，都是新時代的一種語文教學的手段，這樣的教學課堂需要生動活潑、和諧互動的教學氛圍，讓學生敢說敢問，只有這樣的語文教學才能培養(yǎng)大批既有豐富的語文素養(yǎng)，又有過硬的職業(yè)技能的合格的中職畢業(yè)生。

二、新時代的中職語文教學要依據(jù)教材內(nèi)容

當前由于中職學校學科的偏好，致使中職語文教材有很多個版本，但版本選錄的文章都是優(yōu)中選優(yōu)的典范文本，只要教師有心，學生用心，教師會教出內(nèi)涵豐富的哲理，學生也會學的“滋味有加”，都能夠?qū)W生整體素質(zhì)的提升起到至關(guān)重要的作用。在教學當代散文家余秋雨先生的佳作《臘梅》這節(jié)課時。筆者以在座學生為教學主體（大多中考失利者、心理脆弱者），引導學生審讀文章，要求學生像臘梅一樣“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！辈闹懈形蚝图橙∫环N不怕磨難的頑強的生命力;同時要引導學生對照自己生活學習找“結(jié)合點”，然后要求學生以此為動力，正確面對生活學習中碰到的各種苦難、挫折，按照“雙向發(fā)展”來規(guī)劃自己的職業(yè)理想和就業(yè)目標，達到“梅花香自苦寒來”。

三、新時代的中職語文教學要培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力

新時代的中職學生“的雙向發(fā)展”是對中職學生發(fā)展前途的初步規(guī)劃，無論學生怎么規(guī)劃發(fā)展都需要聽、說、讀、寫能力，以便適應社會的需求。如旅游專業(yè)的需要學生走向社會后，需要進行社會交際、宣傳，所以需要學會和人的溝通，當然這離不開聽話和說話，也離不開寫規(guī)劃、寫總結(jié)。所以，在教學中教師必須以聽話和說話為重點進行重點培訓，讓學生掌握聽話和說話的種種技巧。要引導學生分對象和場合注意說話的語氣、語調(diào)和節(jié)奏，以及表情、手勢等肢體語言的運用，讓別人聽得簡明、連貫和得體，聽得進去采納你的建議，便讓溝通交流達到最優(yōu)化。同時，也要培養(yǎng)學生讀寫能力。學生走向社會后隨著績效的增加，有可能出現(xiàn)崗位的變動和職位的升遷，此時工作計劃、工作總結(jié)、廣告詞、策劃書、工作簡報之類的就會“圍繞”在身邊，所以中職語文課不單單是教會學生聽話和談話，還需要掌握讀寫的要點和技巧，這對學生日后的發(fā)展十分重要，這樣的中職語文學科才能彰顯其基礎文化課的價值和意義。

四、新時代的中職語文教學要訓練學生的思維能力

新時代的中職學生要經(jīng)過語文和其它學科的學習后，其思維能力都要達到一個高度。所以，在中職語文教學過程中要對學生的思維能力進行訓練，這個訓練就是要按新時代素質(zhì)教育和全球經(jīng)濟一體化對技能人才文化素養(yǎng)的具體要求，遵循學生的學識基礎、專業(yè)以及“雙向發(fā)展”的要求，結(jié)合語文教學的特點，做好學生聽、說、讀、寫能力的培訓工作。在中職語文教材中，蘊涵深厚的人文關(guān)懷和人文情愫文章很多，如《像山那樣思考》《好雪片片》《一碗清湯蕎麥面》，學生愛看愛聽也愛學。為此，教師在教學過程中要順水推舟，迎合學生的愛好，設置教學問題情景，進行演小話劇、多媒體教學等必要的思維訓練，讓學生從中體會和感悟文章表達的真諦情感，培養(yǎng)學生求真、從善、愛美的價值觀。當前，中職學校的學生的行為習慣和思維品質(zhì)普遍偏低，作為教師要按照社會主義核心價值觀的要求，從社會層面、學生個人方面、家庭方面對學生進行“文道結(jié)合”的教育，就是在語文教學結(jié)合現(xiàn)實世界進行“以身說法”，同時讓學生對世界現(xiàn)實進行必要的思考，以此來培訓學生的思維能力，以幫助學生樹立正確的價值取向和道德理想，成為新時代有用的人才。

參考文獻：

[1]胡蘭芳.關(guān)于技工學校語文字詞教學的思考[A].中國職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎論文集（中冊）[C].2013.