胡華娟

摘 要：在當(dāng)下小班幼兒教育中，繪畫教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)板塊中的一大重點(diǎn)，而涂鴉則是繪畫教學(xué)的重要方式之一。游戲是所有幼兒所喜愛做的一件事，幼兒涂鴉需要在幼師的誘導(dǎo)下，與游戲結(jié)合，使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得以激發(fā)，令其運(yùn)用色彩創(chuàng)造出專屬自己的作品，使幼兒從心中喜愛上涂鴉，進(jìn)而喜愛上繪畫，喜愛上思考與創(chuàng)造。

關(guān)鍵詞：快樂游戲 快樂涂鴉 小班幼兒繪畫活動(dòng)策略

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育越來越趨于綜合性、全面化，幼兒教育是兒童進(jìn)入正式課堂前的重要階段，也越來越被重視。小班是幼兒離開父母的開始，此時(shí)的幼兒對(duì)外界的認(rèn)知、想象力和創(chuàng)造力都處于高速發(fā)展的階段，繪畫作為小班幼兒教學(xué)的重要組成部分，在此方面具有重要的指導(dǎo)意義。幼師應(yīng)運(yùn)用有效的策略，使幼兒在快樂中繪畫，在繪畫中快樂。

一、選擇合適的繪畫內(nèi)容，使幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣

在幼師進(jìn)行繪畫教育時(shí)，首先要選擇適合小班幼兒年齡特點(diǎn)及技能水平的內(nèi)容，所以應(yīng)該以簡便為選擇，同時(shí)該內(nèi)容需要符合當(dāng)下幼兒的情感認(rèn)知，并根據(jù)班級(jí)內(nèi)幼兒性格特點(diǎn)所進(jìn)行不同的分配。同時(shí)，所選內(nèi)容需要令幼兒感興趣，而對(duì)小班幼兒來說，應(yīng)從生活中出發(fā)，從幼兒日常生活中取材。比如可以選擇手印畫《小腳丫去旅行》，在日常生活中，幼兒會(huì)經(jīng)常搬弄自己的腳丫玩耍，抓住這一生活特點(diǎn)，將其腳丫與繪畫結(jié)合起來，使幼兒對(duì)簡單涂鴉，簡單繪畫產(chǎn)生興趣，同時(shí)也可以進(jìn)一步提高幼兒對(duì)外界的認(rèn)知。

二、培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高動(dòng)手能力

畫作源于生活，是生活的體現(xiàn)，所以在幼兒繪畫教育中需要使小班幼兒學(xué)會(huì)觀察，通過看、摸、聞、聽等多種方式結(jié)合，對(duì)事物進(jìn)行感受和認(rèn)知，在對(duì)事物有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上大膽進(jìn)行想象，進(jìn)而使幼兒開始自己的創(chuàng)作。比如在幼兒對(duì)顏色認(rèn)知的教育上，可以通過是小朋友對(duì)紅黃藍(lán)三種不同顏色的玩具進(jìn)行辨認(rèn)、買賣的基礎(chǔ)上進(jìn)行，首先使小朋友對(duì)三種顏色有一個(gè)簡單的認(rèn)知，即幼師對(duì)三種顏色進(jìn)行簡單的介紹，此后，選用紅黃藍(lán)顏色的小花或者小汽車使小朋友進(jìn)行買賣游戲，使學(xué)生對(duì)顏色認(rèn)知更為深刻，觀察力和動(dòng)手能力在這樣的情境中進(jìn)行提升。

三、運(yùn)用不同形式的游戲，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性

基于幼兒對(duì)游戲熱愛的基礎(chǔ)上，可將繪畫教育結(jié)合在游戲當(dāng)中，但游戲需要多樣，不可一陳不變，運(yùn)用不同的游戲形式提高孩子們的積極性。例如將手工活動(dòng)與繪畫結(jié)合起來，繪畫與手工相比，由于手工對(duì)效果的追求較低，而是注重于操作過程中的樂趣以及操作成功后的成就感、喜悅感，所以更受小朋友的喜愛，為此可以將繪畫與手工相結(jié)合，在手工活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫積極性。比如，可以在節(jié)日時(shí)誘導(dǎo)孩子們進(jìn)行賀卡的簡單制作并在制作完成后送出，進(jìn)而增加孩子們的興趣。

四、營造愉悅氛圍，在游戲中熱愛繪畫

一個(gè)人做一件事情的興趣，通常與所處氛圍有關(guān)，尤其是小孩子，一旦讓他們感受到快樂，他們自然而然就會(huì)喜歡上這件事情。在讓孩子涂鴉繪畫的過程中，要給孩子營造一個(gè)愉悅的氛圍，使他們能夠在做這件事情的時(shí)候感受到快樂，他們將毫無排斥并且會(huì)樂在其中。比如繪畫活動(dòng)《小魚游》，以生動(dòng)活潑的音樂作為切入點(diǎn)，直接將幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)而使其快樂的融入的涂鴉繪畫中；在比如結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，為不同的涂鴉繪畫教學(xué)中編制朗朗上口的兒歌，使其盡快的掌握方法的同時(shí)感受到樂趣，做到孩子們?cè)谟螒蛑型盔f，在涂鴉中快樂，在快樂中成長。

五、變換不同方式，創(chuàng)造情境

沒有任何一個(gè)人喜歡單調(diào)的活動(dòng)，幼兒更是如此，如果僅僅采用一種方式來誘導(dǎo)其進(jìn)行繪畫，隨著時(shí)間的增長，效果將會(huì)越來越差，甚至最后是孩子們背道而馳。因此，幼師需要變化不同的活動(dòng)方式，利用孩子們對(duì)新事物的興趣，使繪畫效果持久下去。比如我們令孩子們進(jìn)行涂鴉活動(dòng)可以不僅僅應(yīng)用他們的手或者腳來進(jìn)行，也可以增加其他的材料和工具，比如蔬菜印畫和玩具印畫，在此基礎(chǔ)上也可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些技巧的點(diǎn)撥，增加其技巧的掌握。同時(shí)在活動(dòng)上增設(shè)情境來進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。比如《毛毛蟲造房子》，可以采用“天氣已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)涼，毛毛蟲們需要大家?guī)退麄冊(cè)旆孔觼磉^冬”，運(yùn)用孩子們對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生的憐憫情趣激發(fā)孩子們繪畫涂鴉的欲望。再比如《動(dòng)物走路》的活動(dòng)，幼師可以一邊講述故事一邊進(jìn)行示范，說到“貓咪見到老鼠，馬上過去抓它”，可以極速留下一條直線；“小白兔回家吃胡蘿卜了”，可以留意一點(diǎn)一點(diǎn)的路線……通過不同的情境以及幼師的示范，使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)大的樂趣，進(jìn)而快速融入其中。

結(jié)語

在現(xiàn)代基礎(chǔ)教育中，除文化知識(shí)外的其他能力已經(jīng)被越來越重視，繪畫是幼兒教育中的重要組成成分。幼師在對(duì)小班進(jìn)行繪畫教育時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合他們的認(rèn)知程度及能力，涂鴉是對(duì)小班幼兒繪畫教育的強(qiáng)有力手段。但在讓小班幼兒進(jìn)行涂鴉的時(shí)候，幼師們要選擇適合小班幼兒的內(nèi)容，并且培養(yǎng)孩子們的觀察力和動(dòng)手能力，拓展想象力。在做這些的時(shí)候需要引導(dǎo)孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，而玩耍作為孩子們的天性，所以要將孩子們的涂鴉融入的游戲當(dāng)中，與不同的游戲相結(jié)合，同時(shí)不斷更新方式，營造舒適愉悅的氛圍，以不同的游戲情境，使孩子們?cè)跓o形中喜歡上涂鴉，喜歡上繪畫，并掌握一定的能力。

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