李占甲

摘要：初中是一段重要的教學(xué)時(shí)期，而語(yǔ)文教學(xué)占有非常重要的地位。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，文言文是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)之一。文言文因其承載的內(nèi)容較多，也是歷史文化的組成部分之一。初中時(shí)期注重文言文教學(xué)，不僅有助于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，還助于提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力，所以，初中語(yǔ)文教師要注重文言文教學(xué)，并為提高教學(xué)效率和效果的提升積極創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐漸對(duì)文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本篇文章主要分析了當(dāng)前初中文言文教學(xué)的現(xiàn)狀，并且針對(duì)提高初中語(yǔ)文文言文教學(xué)的有效性提出了有效的措施。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;文言文;有效教學(xué)

新課改實(shí)行以后，逐漸重視提高課堂教學(xué)的有效性，教師作為課堂向?qū)W生傳授知識(shí)的主體，對(duì)教師也提出了更高的要求。教師不僅要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，并給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。文言文是初中語(yǔ)文教材中的重要組成部分，由于其與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之間存在較大的差異，學(xué)生理解較為困難，所以學(xué)習(xí)文言文的難度較高，教師的教學(xué)壓力也在逐漸上升。面對(duì)這種情況，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高文言文教學(xué)的有效性具有非常重要的意義 。

一、當(dāng)前初中語(yǔ)文文言文教學(xué)的現(xiàn)狀

文言文是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過文言文學(xué)習(xí)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀打好基礎(chǔ)，還能夠幫助學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，因此，初中語(yǔ)文教師要注重加強(qiáng)文言文教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高初中語(yǔ)文文言文教學(xué)的有效性。但是從目前情況來看，盡管教師在文言文教學(xué)上付出了大量的時(shí)間和精力，但是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的效果依然很差，主要問題表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)文言文的重要性。文言文中包含著很多的歷史知識(shí)，且在語(yǔ)文考試中占有一定的比例，學(xué)生學(xué)好文言文，不僅有助于考試成績(jī)的提高，而且還能夠有效拓展自己的歷史知識(shí)，為自身綜合素質(zhì)的提升打下良好的基礎(chǔ)。但是，就實(shí)際情況來看，很多學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文言文的重要性，認(rèn)為其他語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)更有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的快速提升，從而導(dǎo)致文言文教學(xué)效果不理想。

第二，缺乏學(xué)習(xí)文言文的興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是由于文言文學(xué)習(xí)難度較大，對(duì)于很多文言文內(nèi)容的理解都較為困難，久而久之，學(xué)生就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的耐心，甚至還會(huì)對(duì)文言文教學(xué)產(chǎn)生抵觸和厭惡的心理，致使學(xué)生不能學(xué)好文言文。

第三，文言文內(nèi)容偏離現(xiàn)實(shí)生活。文言文是古代人的說話方式，無論是詞語(yǔ)還是句子所表達(dá)的內(nèi)容均與現(xiàn)代人所理解的內(nèi)容不符。初中生早已習(xí)慣了自己的說話方式和生活方式，所以在面對(duì)文言文時(shí)，會(huì)出現(xiàn)很大的不適應(yīng)，因此，學(xué)習(xí)文言文的效率也不是很高 。

二、提高初中語(yǔ)文文言文教學(xué)有效性的措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典文言文中的名句

初中階段很多文言文都是需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦的，這樣有助于學(xué)生積累文言文，不僅如此，教師還需要針對(duì)文言文中經(jīng)典的句子進(jìn)行深入的講解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，并且能夠從文言文學(xué)習(xí)中感受到中華文化的魅力。例如，在教學(xué)《論語(yǔ)十則》時(shí)，教師需要認(rèn)真為學(xué)生講解每一則論語(yǔ)的內(nèi)容，并且在此基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的背誦任務(wù)，這樣一來，學(xué)生不僅能夠積累大量的文言文名句，還能夠提升自身理解文言文的能力，進(jìn)而能夠提高文言文教學(xué)的有效性。

（二）著重講解文言文中的重點(diǎn)字詞

學(xué)生之所以會(huì)覺得學(xué)習(xí)文言文較難，主要是因?yàn)槲难晕闹械暮芏嘧衷~都難以理解，想要提高文言文教學(xué)的有效性，教師需要著重講解文言文中的重點(diǎn)字詞，并且要指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的筆記，并且要在課后復(fù)習(xí)和鞏固筆記上的文言文內(nèi)容。例如，在教學(xué)《木蘭詩(shī)》時(shí)，由于文章篇幅較長(zhǎng)，且含有很多生僻字詞，所以提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。面對(duì)這種情況，教師要著重講解重點(diǎn)字詞，比如戎機(jī)、機(jī)杼、鞍韉等，在講解的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，并且要加強(qiáng)課后的復(fù)習(xí)和鞏固，這樣能夠有效提高文言文學(xué)習(xí)的效率，并且還能夠?yàn)榻窈笪难晕闹R(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ) 。

（三）運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行文言文教學(xué)

初中語(yǔ)文教材中的文言文，無論是創(chuàng)作背景還是寫作內(nèi)容，都有很強(qiáng)的時(shí)代性，很多字詞都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)形成了阻礙，再加上學(xué)生缺乏足夠的歷史知識(shí)，所以文言文學(xué)習(xí)具有很大的難度。通過運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行文言文教學(xué)，能夠?qū)⑽难晕牡臅r(shí)代背景直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，有助于加深學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解，進(jìn)而能夠促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文言文。例如，在教學(xué)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時(shí)，如果只是單純依靠教師對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生很難理解作者想要表達(dá)的思想情感，無法做到對(duì)文章內(nèi)容的掌握。面對(duì)這種情況，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放能夠展現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的影視資料，幫助學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行理解和感悟，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠提高文言文教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，文言文是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)好文言文，不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠促使學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，因此，教師要采取有效措施提高文言文教學(xué)的有效性，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。