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分析“物理過程”，就是通過人腦的思維整理，將比較復(fù)雜的物理過程，分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單狀態(tài)或子過程，以便從“分析復(fù)雜的整體過程”變成“分析多個(gè)簡(jiǎn)單過程”，并找出幾個(gè)簡(jiǎn)單狀態(tài)或子過程之間的相互聯(lián)系。通過這種分析，應(yīng)使學(xué)生能在頭腦中形成生動(dòng)而清晰的物理情景，找到解決問題的辦法。

一、初中物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

物理是一門公認(rèn)的學(xué)習(xí)難度較高的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生只是對(duì)概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶，并沒有真正思考。用這樣的方法學(xué)習(xí)物理會(huì)將學(xué)習(xí)陷入一種被動(dòng)的、甚至寸步難行的局面，常見的現(xiàn)象就是學(xué)生“課上能聽懂，課下不會(huì)做，錯(cuò)題及時(shí)改，再遇依舊錯(cuò)”。這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理有了恐懼的情緒，甚至產(chǎn)生放棄物理的念頭。

二、分析物理過程的重要性

在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過程中，之所以會(huì)出現(xiàn)上述問題，主要是因?yàn)閷W(xué)生在解決物理問題時(shí)，常常“想當(dāng)然”地去“覺得”、去“認(rèn)為”，而沒有從物理的角度去分析物理過程。分析物理過程的能力要求的是學(xué)生在熟知物理概念的基礎(chǔ)上，對(duì)物理情境發(fā)生變化的因果關(guān)系做出正確的分析和判斷，這樣學(xué)生就會(huì)有比較清晰的思路，能夠幫助學(xué)生解決一些復(fù)雜的問題，所以培養(yǎng)學(xué)生分析物理過程的能力至關(guān)重要?？v觀近幾年的中考試題不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的考試除了考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況外，更多的是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，考查學(xué)生的理解能力和分析推理能力，注重物理情景的分析。

三、分析物理過程的方法

如果一道題，你把物理過程分析得一清二楚了，只要基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)，不愁做不出來。那么，如何把整個(gè)物理情境中的不同物理過程分析清楚呢？

1.認(rèn)真審題，捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)，挖掘隱含條件。審題過程是分析加工的過程，在讀題時(shí)不能只注意那些直接給出的具體數(shù)字或字母等，應(yīng)該根據(jù)已知的物理概念以及物理情境中可能出現(xiàn)的特殊點(diǎn)，去扣住常用的關(guān)鍵詞，例如：“光滑”“二力平衡”“靜止”“漂浮”“懸浮”“最多”“至少”“最大”“最小”等。捕捉到關(guān)鍵詞后，我們不僅要知道其本身的意義，還要明白藏于其中的其他含義。

2.不論是難題還是簡(jiǎn)單題，都要畫圖，并在對(duì)應(yīng)位置標(biāo)注已知條件，輔助自己理解。畫圖能夠?qū)⒊橄笏季S變?yōu)樾蜗笏季S，能夠更有效更準(zhǔn)確地分析出物理過程。有的題只需畫出草圖就可以，有的題則需要利用尺規(guī)工具作出比較精確的圖，以顯示出較好的幾何關(guān)系(例如光學(xué)作圖)。畫好圖以后，還要把之前通過審題提煉出的已知條件，都標(biāo)注在圖中對(duì)應(yīng)的位置上，便于對(duì)物理過程的進(jìn)一步分析。簡(jiǎn)單的題一般只需用一幅圖來就可以完成對(duì)該狀態(tài)的分析；而學(xué)生遇到的較難的題目，則往往都需要用至少兩幅圖來分析不同狀態(tài)下的情況，從而分析不同狀態(tài)間的聯(lián)系和變化情況，即動(dòng)態(tài)分析。

3.要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，從別人那里淘金。畫出來詳細(xì)的圖像，還是搞不清怎么辦？有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方，要隨手拿專門的本子記下來，然后通過再思考琢磨或及時(shí)向教師和同學(xué)請(qǐng)教，并且要多重復(fù)分析該問題中完整的物理過程，尤其要思考別人是從題干中的哪類“暗示信息”來切入分析的，避免下次重復(fù)提問相同或類似的問題。

例1.把重5N，體積為6×10-4m3的物體投入水中，若不計(jì)水的阻力，當(dāng)物體靜止時(shí)，物體處于什么狀態(tài)，受到浮力多大？

解析本題需要的知識(shí)儲(chǔ)備是阿基米德原理：F浮=G排=m排g=ρ液V排g。根據(jù)物體浮沉條件，分析有可能出現(xiàn)的物理過程有：(1)先上浮，最終漂?。?2)正好保持懸?。?3)先下沉，最終沉底。

要想判斷物體的最終狀態(tài)，就需要先假設(shè)物體浸沒水中，判斷浮力和重力的關(guān)系，再根據(jù)浮沉條件判斷所處的狀態(tài)，進(jìn)一步確定物理過程。則所受浮力為：F浮=ρ水V排g=1.0×103kg/m3×10N/kg×6×10-4m3=6N，而 G=5N，則 F?。綠，故物體將上浮，最后漂浮于水面上；由浮沉條件得：物體漂浮時(shí)，受到的浮力等于重力，即F浮=G=5N。

例2.小強(qiáng)同學(xué)按如圖所示電路連接電學(xué)器材進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)。已知電源兩端電壓為6V且保持不變，電流表量程為0～0.6A，電壓表量程為0～3V，電阻R1的阻值為10Ω，滑動(dòng)變阻器R2的規(guī)格為“20Ω，0.5A”。將開關(guān) S閉合后，為保證電路中各元件正常工作，則以下說法中正確的是( )

A.電路消耗的最大功率為1.6W

B.電壓表示數(shù)變化量的最大值為1V

C.通過電阻R1的電流最大值為0.4A

D.滑動(dòng)變阻器R2接入電路的最小阻值為5Ω

最值問題在中考中屬于較難的題型，需要的知識(shí)儲(chǔ)備也較多。分析本題，不論R2最小時(shí)還是最大時(shí)，電路的根本關(guān)系都是兩個(gè)電阻串聯(lián)，電流表測(cè)量電路中的電流，電壓表測(cè)量R1兩端電壓。當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片處于中點(diǎn)時(shí)，I最大，U1最大，U2最小。分析數(shù)據(jù)可知，電壓表達(dá)到最大值3V。根據(jù)題中的已知條件，并結(jié)合規(guī)律和公示，可計(jì)算出各位置上的其他數(shù)據(jù)。

當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片處于最右端時(shí)，I最小，U1最小，U2最大，有參數(shù)要求的原件對(duì)應(yīng)的物理量都處于最小的值，直接代入R2最大值就可以進(jìn)行計(jì)算。兩種情況下的基本數(shù)據(jù)都計(jì)算出來后，想解決什么問題都可以了。