婁笑歡（湖州市織里鎮(zhèn)中學，浙江湖州 313008）

道德與法治試題大多以材料為背景，學生需要分析材料內(nèi)容、領悟材料寓意才能順利答題。材料對學生而言具有潛移默化的影響，這就是“浸潤”的力量，與湖州市吳興區(qū)推行的“滋養(yǎng)德育”理念不謀而合?！白甜B(yǎng)德育”最大的特點在于強調(diào)德育是浸潤式、軟著陸式的，“隨風潛入夜，潤物細無聲”正是對它的精準描述，其“養(yǎng)仁、養(yǎng)心、養(yǎng)行、養(yǎng)責、養(yǎng)志”的目標給我們試題選材以啟發(fā)。筆者以近兩年浙江省各地道德與法治試卷中的材料為例，談談試題選材的“滋養(yǎng)五味”。

一、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，突顯“文化味”

“養(yǎng)仁”即培養(yǎng)、積累仁德?！白甜B(yǎng)德育”工作以傳承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生孝親敬長、誠信友善的品質(zhì)為目標，這離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤。我們需要充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓試題突顯“文化味”，引導學生感受其魅力和蘊含的人生哲理，肩負文化傳承，增強文化自信，從根本上落實立德樹人的任務。

【試題例析】

中華文化源遠流長、博大精深，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也為我們帶來無盡的智慧。據(jù)此，回答第1—2題。

1.“功崇惟志，業(yè)廣惟勤?！保ǔ鲎浴渡袝ぶ軙罚┻@句話啟示我們

A.只要規(guī)劃人生，就能取得成功

B.只要努力勤奮，夢想就會實現(xiàn)

C.夢想帶來動力，努力才能改變

D.人生有了激情，才能繼續(xù)前進

2.“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！保ǔ鲎钥鬃印墩撜Z》）這告訴我們

①朋友對一個人的影響很大

②沒有學識的人不值得我們?nèi)ソY交

③在交朋友的時候應該慎重

④要廣交朋友，朋友越多越好

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

此題材料選自教材，分別考查學生對兩句名言的理解，學生對名言進行分析思考的過程其實就是在向他們傳遞中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化的魅力。如果學生在課堂上就理解這兩句話，做題就容易了，這在一定程度上造就了學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化習得的“成就感”。

【選材策略】

統(tǒng)編《道德與法治》教材包含了大量優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，為我們的教學和命題工作提供了寶貴的資源。除了名言警句、美德故事，還有詩詞歌賦、琴棋書畫、歷史人物事跡等，這些素材以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，架起設問與學生之間的橋梁，滲透本學科的思想方法，更易激發(fā)學生興趣。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化隨著時間的沉淀而歷久彌新，通過經(jīng)典的古為今思、古為今用，讓學生感受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實生活的結合，也激活了文化的生命力，從而深化對傳統(tǒng)文化的認識，堅定文化自信。

二、重視心理健康教育，充滿“陽光味”

“養(yǎng)心”即通過心理健康教育，引導學生正確對待挫折，培育具有陽光心態(tài)和健康人格的人。心育不僅是德育工作的突破點，也是道德與法治學科的重要教學內(nèi)容。思想性是本學科首要的特征，試題在立意上追求“向善”，就是在弘揚正能量。積極向上、健康陽光、洋溢幸福的狀態(tài)不僅是心理健康教育的愿景，也是試題選材秉持的方向。

【試題例析】

漫畫《興趣班的選擇》告訴我們

①要參加各種興趣班完善自身

②要學會欣賞和悅納自我

③不用在意他人對自己的評價

④對他人評價要客觀分析

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

此題考查學生對正確認識自我的理解，從人物的對話中尋找信息，漫畫中的女孩能認識到自己的特長，是欣賞和悅納自我的表現(xiàn)，男孩能夠理智地看待他人的評價，客觀冷靜地分析，堅持己見。此對話情境的創(chuàng)設對學生極具正面引導作用。

【選材策略】

《道德與法治》七上第一單元“發(fā)現(xiàn)自己”需要學生掌握如何正確認識自我；第四單元“生命的思考”需要學生懂得珍愛生命，挖掘生命的力量，正確認識和應對挫折；七下第二單元“做情緒情感的主人”需要掌握如何正確對待情緒。這些都是心理健康教育的重要內(nèi)容。翻閱近幾年中考題，無論是素材選擇還是情境創(chuàng)設，我們都能在試卷上看到滿滿的正能量。2018年浙江省多地中考卷的道德與法治部分都選用了霍金的案例作為背景材料，可見選擇充滿“陽光味”的素材是命題的趨勢。積極正面的素材能讓學生在作答時多一些積極的感悟，從中感受到向上的力量。

三、貼近學生生活實際，彰顯“生活味”

“養(yǎng)行”即重視學生行為規(guī)范養(yǎng)成，培育學生的文明素養(yǎng)。學生只有在豐富多彩的生活實踐和真實的生活情境中去體驗感受，吸收、融會和組織新的價值信息，才能完成德性培養(yǎng)的過程。[1]本學科大部分試題素材基于學生的生活實踐，引導學生在生活化的案例情境中，運用所學知識分析問題、解決問題，激起學生共鳴，從而達成在生活中思考，在思考中成長。

【試題例析】

微信已經(jīng)融入我們?nèi)粘Ｉ?，以下是小玲的朋友圈，讓我們一起走進她的世界。閱讀材料，回答問題。

材料一：

材料二：小玲最近有些苦惱，自從媽媽看到她在朋友圈分享了漫畫的視頻，就一直嘮叨要她專心學習。她覺得真是沒自由了，想要屏蔽媽媽的微信。

（1）依據(jù)圖1的內(nèi)容，運用所學知識談談我們應如何學會學習。

（2）圖1中小文拒絕了小玲的請求，啟示我們應如何對待友誼？

（3）依據(jù)圖2，運用網(wǎng)絡交友的相關知識，談談小文回復小玲的理由。

（4）溝通傳遞愛，你認為小玲應該如何處理與父母的感情。

本題材料來源于學生在學習和生活中的經(jīng)歷，是一種真實的情境再現(xiàn)。如：做作業(yè)時，部分同學想抄答案，但是好朋友又會好心相勸；網(wǎng)絡上結交新的朋友可能會提出見面的要求；和父母之間因為代溝等因素產(chǎn)生矛盾；等等。這樣的材料會讓學生更有親近感，也比較容易聯(lián)系自身情況去思考問題。

【選材策略】

不再是高深莫測的大道理，不再是傳統(tǒng)的被教育模式，而是密切聯(lián)系了學生在學習和生活中遇到的困惑，這類選材最合乎學情，也能讓學生在答題的過程中潛移默化地鞏固正確的認知。我們的生活日新月異，學生的經(jīng)歷也在不斷發(fā)生變化，教師只有走進學生，才能知曉當下他們在學習和生活上遇到的問題，在命制試題時選擇的材料才能更合乎情理、貼近學生生活實際。

四、精選鄉(xiāng)土特色素材，散發(fā)“鄉(xiāng)土味”

“養(yǎng)責”即培養(yǎng)學生的責任意識，特別是培育他們對家庭和社會的責任感。一方水土孕育一方人，正如“滋養(yǎng)德育”不但符合青少年身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，也體現(xiàn)了清麗江南的地域氣質(zhì)和風格。近幾年，浙江省各地的試卷命制中都會采用典型的鄉(xiāng)土素材，這些材料更接地氣，家鄉(xiāng)的事物最能讓學生倍感鼓舞。筆者認為散發(fā)“鄉(xiāng)土味”的試題材料可以強化對學生的鄉(xiāng)情教育，鼓勵學生著眼身邊，熱愛家鄉(xiāng)，繼而樹立對社會國家的責任意識。

【試題例析】

滿滿大愛暖人間。章秀娟是湖州市最早的骨髓捐獻者之一，在她的影響下，丈夫多次參加無償獻血，8歲的女兒也積極參與志愿者活動。從中可以看出，章秀娟家庭“美”在

①尊重關愛他人生命

②努力踐行敬業(yè)價值準則

③積極承擔社會責任

④熱心參加社會公益活動

A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④

湖州的章秀娟家庭被評為全國最美家庭，來自家鄉(xiāng)的榜樣作用會讓學生感到非常自豪，同時章秀娟家庭是文明與愛心的傳遞者和倡導者，他們積極承擔責任，無私奉獻，在奉獻中提升了生命的價值，表明平凡也可以創(chuàng)造偉大，由此引導學生從身邊的人、家鄉(xiāng)的事認識到自己也可以為構建美好湖州貢獻力量。

【選材策略】

“滋養(yǎng)德育”工作中，以組織學生參加力所能及的公益活動和志愿服務來培養(yǎng)學生社會責任意識和公民精神。此題的素材恰好是能體現(xiàn)這一理念的，此外，如湖州當選為文明城市、“最美湖州人”的評選活動、湖州生態(tài)文明建設中的“五水共治”工作、“美麗湖州”的建設、地方課程《湖州——“兩山”重要思想的實踐樣本》等都可以選用為試題素材，尤其湖州市被評為第一批省級生態(tài)文明建設示范市，這些不僅能讓學生覺得驕傲，也能讓學生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展，展望家鄉(xiāng)的未來，懂得家鄉(xiāng)的建設需要每個人的付出。

五、緊跟社會發(fā)展步伐，展現(xiàn)“時代味”

“養(yǎng)志”即引導學生樹立正確的人生目標和積極向上的個人理想，重點引導學生把個人理想與祖國改革發(fā)展緊密聯(lián)系起來，成就個人夢，助力中國夢。少年強則國強，伴隨社會主義核心價值觀進校園，愛國已經(jīng)融入到每個人的心中，黨的十九大報告中指出當下的中國步入了中國特色社會主義新時代，新時代對學生又有怎樣的要求呢？這就要求選材應展現(xiàn)“時代味”，有效幫助學生感悟時代的變化，并在時代潮流的變化中緊跟時代步伐，引導學生懂得在新的國內(nèi)外形勢下樹立個人理想的重要性，厚植家國情懷。

【試題例析】

材料一：1951年屠呦呦考入北京大學醫(yī)學院，在大學4年期間她努力學習，取得優(yōu)異成績；屠呦呦及其“523”團隊歷時1000個日夜，歷經(jīng)無數(shù)失敗，終于提取出對瘧原蟲的抑制率達到100%的青蒿素，挽救了全球數(shù)百萬人的生命；2015年10月5日，屠呦呦獲得“諾貝爾”獎。

材料二：航天英雄景海鵬：“……有時候一句話足以點燃一個夢想。一個夢想實現(xiàn)了，必須有下一個夢想，否則人就會垮掉。就像人在太空，身體會失重?；氐降孛?，如果沒有夢想，靈魂就會‘失重’。所以‘神七’飛天回來，我就有了‘神九’飛天的夢想，‘神九’回來之后，因為‘神十’隔得太近，我就把夢想的目標定在‘神十一’。始終有夢，讓我腳踏實地?！?/p>

（1）請你分別概括屠呦呦、景海鵬的夢想。

（2）選擇兩則材料中的其中一位人物，并結合所學書本知識，說一說你從她（他）身上學到了什么。（至少兩個方面）

（3）結合自身實際和個人夢想，你打算怎樣做更好的自己？

屠呦呦在醫(yī)學領域堅持不懈、艱苦奮斗，最終走向成功，實現(xiàn)理想；景海鵬從優(yōu)秀的籃球運動員到航天英雄，他對于夢想的解讀深入人心、振奮精神。樹立個人理想離不開榜樣的作用，兩段材料精選了兩位優(yōu)秀人物，從屠呦呦、景海鵬這些時代楷模身上，我們能汲取前行的力量，勇敢去追逐自己的夢想。

【選材策略】

時代的味道是新鮮的氣息，社會瞬息萬變，我們在選材時不能總是一味地沿用過去的老人物、老材料，并不是說他們沒有價值了，而是學生會對當下社會的熱點新聞、熱點人物更有感觸。我們要追尋新時代的要求，懷有夢想、腳踏實地，為實現(xiàn)中華民族偉大復興作出自己的貢獻。時政熱點在本學科命題中本就具有重要地位，選材只有緊跟時代步伐，才能凸顯與時俱進。

總之，文化味、陽光味、生活味、鄉(xiāng)土味、時代味，五味相連、五味共存，與滋養(yǎng)德育的“養(yǎng)仁、養(yǎng)心、養(yǎng)行、養(yǎng)責、養(yǎng)志”異曲同工，也為道德與法治試題選材提明方向。正如“滋養(yǎng)德育”是對學生的學習、生活、交往強調(diào)滲透滋潤的力量，我們試題素材的選擇也同樣要為學生送上一縷浸潤人心的春風。