金輝

【摘 要】初中英語入門教學的好壞直接影響著學生整個初中階段學習英語的熱情和興趣，教師應在入門教學中正確指導新生掌握學習初中英語的方法，使學生在英語學習上步入正軌。

【關鍵詞】初中英語;入門教學;技巧

根據(jù)《新課標》的要求，英語在小學已列入了主課，學生在小學里學了幾年英語，由于地區(qū)的不同，小學教師的重視程度也不同，有些農(nóng)村小學把英語作為副課，有的甚至就沒有開設這門學科，這樣的小學生進入初中后沒有英語基礎，更沒有思想準備。因此，接手初中七年級新生，英語教師就應從思想教育、培養(yǎng)興趣和入門教學抓起。

一、思想教育

在當今世界里，英語成為相當重要的語言和交際工具，學習和掌握英語成為學生非常重要的任務。所以學生應先明確學習目的，端正學習態(tài)度。目的是我們學習的動力，這個動力就像汽車的發(fā)動機，有了動力我們才能前進。態(tài)度決定一切，只有學習英語的態(tài)度端正，才有可能學好英語。英語學習態(tài)度與英語學習表現(xiàn)得一致，態(tài)度是內(nèi)心的傾向，表現(xiàn)是外顯的行為?？傊雽W好英語一定要有正確的學習態(tài)度。

二、培養(yǎng)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！睗夂竦呐d趣可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，激起他們強大的學習動力，使他們克服困難、努力學習，興趣有利于提高學習成績，而好的成績能讓人產(chǎn)生成功的喜悅，反過來促進興趣的培養(yǎng)，形成良性循環(huán)。然而，隨著英語學習的深入，不少學生的學習興趣呈下降趨勢。在小學沒有開設英語時，大部分七年級學生由于初次學習英語感到新鮮，一開始對英語學習有濃厚的興趣，可是現(xiàn)在學生在小學已經(jīng)學過英語，不再有新鮮感，所以七年級的英語教師從一開始在培養(yǎng)興趣方面就面臨著新的任務。

三、抓好入門五環(huán)節(jié)

1.語言，語調(diào)教學

英語語音是學習英語的第一步，也是整個英語學習的基礎，學好語音對于以后學習語法、記憶單詞、發(fā)展口語、提高聽力都有極大幫助?！皩W習語音的主要手段是模仿，這種模仿是從聽覺定向活動開始的，經(jīng)過大腦分析器的作用，然后由心理運動器官的才操練而完成的?！保ㄍ醪湃?，1992）教師必須先從26個字母和48個音素的正確讀音教起，從發(fā)音部位到口形，教師示范，學生跟著模仿，逐個過關。要讓學生掌握發(fā)音的重點、難點，尤其是一些音與音之間的細微的差別。比如/e/和/θ/，/s/和/z/等等。英語的發(fā)音和拼寫之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，是有規(guī)律可循的，所以教師在教音標時要出示音標單詞，試著教學生怎樣根據(jù)音標拼讀單詞。還要讀準單詞的重音位置，失去爆破要處理到位。

2.詞匯教學

英語教學離不開詞匯教學，因詞匯是英語語言要素之一。語言若離開了詞匯就無所謂語言，正像建筑一座大廈，沒有建筑材料，有再好的地基和圖紙也無從談起。因此，我們說詞匯是語言的建筑材料，是基礎。不掌握大量的詞匯，閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進行。

詞匯是學習英語的關鍵。許多剛升為初一的學生對大量的生詞感到力不從心，束手無策。有的學生說：“我今天背上的單詞明天又忘了?！本枚弥?，他們對英語學習就失去了興趣。英語教師應有效地指導學生怎樣盡快而又牢固地記單詞，教給學生一些巧記、活記的方法。比方說，根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞是一條捷徑。在英語里單詞拼寫與發(fā)音是相輔相成的，一個字母（字母組合）發(fā)一個或幾個音，多個字母（字母組合）發(fā)一個音是一定有規(guī)律可循的，如：th發(fā)/θ/或/ /，s、sh發(fā)/∫/，ea、ee、ie、ei、i都可發(fā)/ī：/等。用這種方法把一個單詞分成若干個字母組合，讓學生理解字母的拼讀和拼寫之間的關系來記單詞，以后遇到類似的組合的單詞就會舉一反三，只要會讀就會寫了。如可將beautiful分成beau-ti-ful三個部分來邊讀邊記。而不懂讀音規(guī)則的學生，則將它分成無數(shù)個字母，這樣死記硬背起來很不容易，而且也容易忘掉。

3.語法教學

英語語法在英語中起著舉足輕重的作用，特別是對于中國人學英語來說，語法尤為重要。如果不學好英語語法，那就無法用英語和別人交流思想，無法看懂英語材料，無法用英語進行寫作，即使寫出來，不是別人看不懂，就是中國式的英語。

小學里對語法知識的要求只是“知道”“了解”，而初中則要求“理解”“掌握”“運用”。初中教師在教語法時，首先應告訴學生英語語法和漢語語法的不同：英語里主要有詞形的變化，如動詞有5種，名詞有單復數(shù)的變化，形容詞有比較級和最高級的變化等等。漢語里沒有詞形的變化。初中英語教師應在小學原有的語法知識基礎上進行補充，因為對小學生的要求不同，小學教師沒有必要把遇到的語法現(xiàn)象都講透，所以小學生對每個語法知識也只是了解。比如在學習名詞的單復數(shù)時，小學只給了幾個常用名詞的單復數(shù)，而初中要歸納出規(guī)則和不規(guī)則名詞的單復數(shù)。

4.寫作教學

寫是一項語言綜合實踐活動，不是指簡單的抄寫，而是寫一則對話，寫一篇短文，是把單詞組成句子，句子組成段落。我在教學中是這樣做的，開始我先讓學生每天背一兩個句子，后來每天做兩三道經(jīng)典的漢譯英題，逐步過渡到一周寫一篇日記或小短文，再過渡到給材料寫作，看圖寫作，命題作文等。為了提高學生的積極性，每周都要選擇一兩篇寫得較好的同學進行全班朗讀或印發(fā)給大家，讓大家分享，共同學習，是集體提高寫作能力的好方法。

總之，初中新生的英語入門教學是非常關鍵的，七年級的英語教師應從以上幾個方面狠抓，實抓，只有這樣才能夯實基礎，以便將來順利地學好英語。