倪華

摘要：初中階段的學(xué)生正處于特殊時(shí)期，給班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)了一定的困難，在初中班主任管理的過(guò)程中，需要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，只有掌握溝通技巧，才能夠和大家建立和諧的關(guān)系，有效提升工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中班主任;工作;溝通技巧

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-020-1

前言

初中階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，是承上啟下的重要階段，而這一時(shí)期的學(xué)生也正處在懵懂的青春期，他們的心智還不成熟，性格也比較叛逆，通常會(huì)花費(fèi)很多精力做一些意想不到的事情。此階段對(duì)班主任的要求非常高，班主任老師要知道此階段學(xué)生的心理情況，給予學(xué)生正面的疏導(dǎo)。另外也要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，知道學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的困難，只有這樣才能夠真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生能夠敞開(kāi)心扉。班主任老師在處理問(wèn)題的時(shí)候，不僅要給學(xué)生正確的引導(dǎo)，而且還要和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通。溝通是語(yǔ)言藝術(shù)，也是必要的工作形式，只有班主任老師在日常工作中注意溝通的技巧，重視溝通使用科學(xué)合理的溝通方式才能夠有效提升工作的效率。

一、概述

現(xiàn)在的初中生都是00后，他們見(jiàn)識(shí)過(guò)很多新鮮的事物，物質(zhì)生活水平比較高，所以初中班主任老師的工作也具有時(shí)代性?，F(xiàn)今我們都提倡進(jìn)行素質(zhì)教育，要求提高學(xué)生的綜合能力，所以在初中班主任老師的日常工作中，除了要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，也要關(guān)注學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，讓他們能夠順利的進(jìn)入高中，成為一個(gè)合格的社會(huì)人，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。初中生精力旺盛，此階段他們的心理素質(zhì)存在著很大的差異性，每個(gè)人都渴望彰顯自己的個(gè)性，所以老師在日常班級(jí)管理過(guò)程中，需要根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)展開(kāi)針對(duì)性的工作。

二、初中班主任老師日常工作中的溝通技巧

初中階段的學(xué)生正處于叛逆期，另外他們對(duì)新鮮的事物也非常好奇，根據(jù)這種情況，初中班主任老師在和學(xué)生溝通的過(guò)程中，不管是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題還是生活上的問(wèn)題，盡量避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接批評(píng)教育。另外老師不要過(guò)分打壓學(xué)生的興趣愛(ài)好，防止學(xué)生出現(xiàn)逆反心理和消極情緒。老師在和學(xué)生溝通的過(guò)程中，要注意自己的語(yǔ)氣，和學(xué)生站在平等的地位，心平氣和的給學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠意識(shí)到自己的問(wèn)題，而不是讓班主任老師批評(píng)指出學(xué)生的問(wèn)題。老師要讓學(xué)生掌握主導(dǎo)權(quán)，讓學(xué)生在內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，自覺(jué)把問(wèn)題處理好。班主任老師要真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生，一碗水端平，尤其是對(duì)待那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，在日常和他們溝通的過(guò)程中要給學(xué)生以暗示，讓學(xué)生不要害怕出錯(cuò)，有不懂的就向老師向同學(xué)們請(qǐng)教，打好基礎(chǔ)，一步一步慢慢來(lái)。例如，初一二班午休的時(shí)候班長(zhǎng)小王說(shuō)班級(jí)同學(xué)很吵，把說(shuō)話的學(xué)生的名單給了教師，教師在沒(méi)有了解情況的前提下，到了班級(jí)就是批評(píng)一通，并且要求學(xué)生寫(xiě)檢討書(shū)，經(jīng)過(guò)后續(xù)了解，教師發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生覺(jué)得自己很冤枉，班長(zhǎng)記錄了成績(jī)差的學(xué)生，沒(méi)有記錄成績(jī)好的學(xué)生。在這種情況下，教師需要首先擺脫負(fù)面情緒，然后，先了解情況，再做判斷，而不是直接進(jìn)行批評(píng)。每個(gè)學(xué)生的言行后面都有自己的目的，通過(guò)深度了解學(xué)生的內(nèi)心，才能達(dá)到教育的效果，實(shí)現(xiàn)溝通目的，能夠改進(jìn)自身教育思路。

初中階段是學(xué)生的人格形成的重要階段，此間的學(xué)生非常熱衷于探索好奇的事物，這時(shí)候他們也會(huì)培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，另外在學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生很多煩惱。作為初中班主任要學(xué)會(huì)換位思考，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)變化，和學(xué)生保持良好的溝通。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)初中班主任在對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上都付出了很多努力，但是取得的效果卻不容樂(lè)觀。這主要是因?yàn)楹芏喑踔邪嘀魅尾](méi)有關(guān)注學(xué)生的心理變化，沒(méi)有進(jìn)行換位思考，總是站在自己的角度去思考問(wèn)題。比如說(shuō)有些初中班主任覺(jué)得學(xué)習(xí)是學(xué)生的唯一任務(wù)，此階段不應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用學(xué)習(xí)時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好時(shí)，就會(huì)嚴(yán)厲指責(zé)，打消了學(xué)生的積極性。這樣非常不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。老師要給學(xué)生講道理，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，可以利用課余時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，但是不能讓興趣愛(ài)好占用過(guò)多的學(xué)習(xí)時(shí)間。

初中班主任老師除了要和學(xué)生取得良好的溝通以外，也要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。老師要了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，比如說(shuō)有的學(xué)生是單親家庭，有的學(xué)生是留守兒童，只有老師掌握這些狀況，才能夠避免在溝通和交流的時(shí)候出現(xiàn)不必要的尷尬，觸碰到家長(zhǎng)的痛處，影響溝通的質(zhì)量。老師在和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，要端正自己的行為，有良好的職業(yè)道德，不要收受賄賂。另外要以禮相待，不要把學(xué)生的問(wèn)題全部推到家長(zhǎng)身上，在溝通的過(guò)程中一定要真誠(chéng)，用最短的時(shí)間打通和家長(zhǎng)之間的溝通屏障。另外初中班主任老師和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，可以先把學(xué)生的良好表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，再寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話，然后把學(xué)生的問(wèn)題委婉的說(shuō)出來(lái)，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)一起找到解決問(wèn)題的方案，讓學(xué)生取得進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

初中班主任在日常工作中一定要放下自己的架子，真誠(chéng)的和學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，提升工作的效率和質(zhì)量。

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