陳輝

【摘要】新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題影響著初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，為促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)在新課程改革背景下得到進(jìn)一步發(fā)展，筆者從新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題入手，對(duì)其問(wèn)題進(jìn)行了深入地分析，并在此基礎(chǔ)上探究了新課改下解決初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新課改? 初中英語(yǔ)教學(xué)? 問(wèn)題? 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0111-02

一、新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

對(duì)于初中生而言，學(xué)好英語(yǔ)不僅能夠?yàn)閷?lái)的中考奠定基礎(chǔ)，同時(shí)還可以為今后學(xué)習(xí)更高級(jí)的英語(yǔ)知識(shí)提供保障。與小學(xué)英語(yǔ)相比，初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方式都應(yīng)該有所提升，并且根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)做出一定的調(diào)整，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程都能滿足學(xué)生的實(shí)際需要。但是，從目前的情況來(lái)看，新課改下的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程仍然存在較多的問(wèn)題，影響了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。

（一）教學(xué)內(nèi)容更傾向于應(yīng)試教育

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要掌握一個(gè)基本的句子結(jié)構(gòu)和句型、句式，并且理解一些較為抽象的內(nèi)容，比如“完成時(shí)態(tài)”。初中是個(gè)非常重要的階段，在某種程度上決定了學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的順利程度，有些高中生在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)過(guò)程中跟不上教師講課的進(jìn)度，是因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)沒(méi)有打好，對(duì)一些基本的知識(shí)理解得不夠透徹。雖然學(xué)生最終的目標(biāo)是通過(guò)中考考上一個(gè)理想的高中，但是也應(yīng)該明白英語(yǔ)是一個(gè)交流工具，不能讓教學(xué)內(nèi)容過(guò)于“功利性”，更不能讓學(xué)生成為應(yīng)試教育的“犧牲品”。但是，由于很多中學(xué)考察老師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)是班級(jí)的平均成績(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生也是以“考試成績(jī)論英雄”，所以導(dǎo)致教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)往往會(huì)以應(yīng)付應(yīng)試教育為核心，但是“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，影響了學(xué)生今后的發(fā)展，同時(shí)教師的教學(xué)能力也得不到有效提高，不滿足新課改的要求。

（二）教學(xué)方式老套

初中英語(yǔ)內(nèi)容相對(duì)枯燥，需要記憶的句型、句式種類很多，所以如果教師不能采取充滿趣味性的教學(xué)方式，那么必然會(huì)影響學(xué)生的聽課效果。然而，呆板、老套的教學(xué)方式似乎是絕大部分教師存在的共性，都是按照教學(xué)大綱的要求按部就班的開展教學(xué)工作。多媒體是一個(gè)非常強(qiáng)大的教學(xué)工具，但是很多初中英語(yǔ)教師的應(yīng)用水平停留在較低的水平，每天給學(xué)生播放課件，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高。

（三）教學(xué)理念缺乏靈活性

培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的意識(shí)是體現(xiàn)教師教學(xué)能力的外在表現(xiàn)，也是學(xué)生本身就應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在信息化時(shí)代，教師和學(xué)生能夠選擇的題量取之不盡，用之不竭，但是如何才能在題海中找到最精髓的部分，也是所有教師應(yīng)該考慮的問(wèn)題。舉一反三，不僅可以讓學(xué)生脫離題海的苦難，同時(shí)還可以幫助他們形成正確的做題意識(shí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但是，有些教師為了保證教學(xué)進(jìn)度，就未能幫助學(xué)生培養(yǎng)這種意識(shí)，缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念能夠影響到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求以及新課改的要求能夠隨時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，是教學(xué)理念靈活性的體現(xiàn)。

二、新課改下解決初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

（一）讓教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出應(yīng)用性

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了要滿足新課改教學(xué)大綱的要求以外，還應(yīng)該讓教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出一定的應(yīng)用性，不能為了讓學(xué)生取得高分就忽視了英語(yǔ)這門課程的性質(zhì)，正確對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行定位也是教師應(yīng)該做的基本工作之一。同時(shí)，教師也應(yīng)該讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的觀念，做到活學(xué)活用、學(xué)以致用。在這個(gè)過(guò)程中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用小視頻制成課件播放給學(xué)生看，在提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（二）改革教學(xué)方式、更新教學(xué)理念

教學(xué)方式對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程也會(huì)產(chǎn)生很大的影響，所以教師必須重視對(duì)教學(xué)方式的選擇，不能完全沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，準(zhǔn)確把握初中生的心理特征，通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，讓學(xué)生把更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程當(dāng)中，讓英語(yǔ)成為他們?cè)诳紙?chǎng)上出奇制勝的“法寶”。教師除了可以進(jìn)一步挖掘多媒體技術(shù)的價(jià)值以外，還可以引入新的教學(xué)方式，比如翻轉(zhuǎn)課堂。與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式就能夠有效促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，拉進(jìn)師生之間的距離，同時(shí)有效提高課堂教學(xué)效率，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。同時(shí)教師也要更新教學(xué)理念，保證教學(xué)理念能與時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，為優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)提供條件。

三、結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)新課程改革的不斷深入發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)發(fā)生了巨大的改變。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何在新課程改革背景下提高教學(xué)的實(shí)效性是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)所面臨的一個(gè)較為重要的問(wèn)題。由此可知，《淺談新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》這一課題具有重要的研究意義。

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