馬文杰

【摘要】隨著素質(zhì)教學理念的不斷深入，在當前的高中數(shù)學教學過程中，如何滲透一些更為新穎的教學方法，是廣大教職人員需要肩負的一項重要職責，為了進一步強化大家的教學認識，這里就高中數(shù)學三角函數(shù)的教學策略展開分析，希望能夠起到一些積極的參考作用。

【關鍵詞】高中數(shù)學? 三角函數(shù)? 教學策略? 分析

【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0117-01

在對高中數(shù)學進行教學的時候，三角函數(shù)的重要性不言而喻，教師除了要幫助學生掌握一些基礎內(nèi)容外，還需要引入一些創(chuàng)新的教學手段，幫助學生達到學以致用的目的。當然，由于應試教學的影響，部分教師在教學中存在著忽略學生學習感受的問題，為了對這種情況進行改善，教師不妨對實際的教學策略，展開進一步的深化，深化學生對三角函數(shù)的理解和認識，進而提升整體的授課質(zhì)量。

1.營造合理的教學氣氛

在對三角函數(shù)內(nèi)容進行教學的時候，由于這方面內(nèi)容的解題難度較大，所以不少學生存在著畏懼的學習心理，針對這種情況，教師在教學過程中，可以先根據(jù)學生的實際情況，營造出合理的教學氣氛，消除學生的畏懼心理，深化大家的學習興趣。再具體執(zhí)行的時候，可以綜合基礎知識和教學方法的內(nèi)容，盡可能引導學生在教學氣氛下，進行主動化的學習。

2.引入多樣的教學方法

在解題教學的時候，對于三角函數(shù)的知識內(nèi)容，教師要打破以往灌輸教學的僵局，引入一些更為多元化的解題思路，進一步提升學生的解題認識，從而對三角函數(shù)知識展開更為新穎化的理解。選擇解題方法的時候，教師既要根據(jù)教學要求進行，同時還可以考慮學生的一些建議，提升課堂教學訓練的互動性，以此來深化學生的學習認識。

3.展開必要的教學拓展

在教學過程中，教師還需要考慮到的一點就是，由于三角函數(shù)本身具備極為豐富的知識體系，具有較為復雜的結(jié)構(gòu)，所以，在解題訓練的過程中，教師不能局限個人的教學視野，而是可以根據(jù)實際的教學要求，帶領學生展開必要的學習拓展，對三角函數(shù)這方面的知識，展開學以致用的練習，這樣不僅能夠加深學生的印象，還可以提升數(shù)學教學質(zhì)量。

比如在實際的生活中，大家經(jīng)常會遇到一些同三角函數(shù)相關的問題，教師可以將這些知識引入到課堂訓練中，與大家展開深入的互動。“歡樂兒童”玩具廠為了進一步擴大銷售范圍，針對產(chǎn)品包裝作出了一系列的改進，利用半徑為1的外層包裝紙來對玩具進行包裝，玩具包裝的設計需要滿足的條件是必須要固定位封閉的圓錐物體形狀，除了要達到節(jié)省生產(chǎn)投入的目的，同時還應該便于攜帶，達到理想化的大小。教師不妨將這個問題，拿到課堂上與大家展開討論互動，試著從三角函數(shù)的方向，對圓錐的高、底面半徑、玩具外包裝用料面積、體積和容量展開有效的計算、推測。這樣既能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時還可以有效強化其互動水平。當然，實際的案例不止上述一種，像物體的測量、建筑的設計，還有海運陸運，都會涉及這方面的知識，教師都可以展開相應的拓展訓練，豐富拓展教學的多元性。

總而言之，在高中數(shù)學學習的過程中，對于三角函數(shù)的教學工作，教師要抱有開放性的認識，結(jié)合一些針對性較強的方法，盡可能強化學生的數(shù)學學習認識，幫助其在學習過程中，養(yǎng)成良好的數(shù)學思維，深化個人數(shù)學理解和認識，這樣對于其未來的發(fā)展也是大有裨益。

參考文獻：

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