林慧

【摘要】愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要因素。在某種程度上，教學(xué)質(zhì)量的高低就取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中歷史學(xué)科具有一定的枯燥性，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是當(dāng)前歷史教學(xué)重要研究話題。本文立足當(dāng)前初中歷史教學(xué)實(shí)際，針對如何培養(yǎng)初中生歷史學(xué)習(xí)興趣提出幾點(diǎn)淺薄的意見。

【關(guān)鍵詞】初中歷史? 興趣愛好? 策略和方法

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0048-02

傳統(tǒng)初中歷史教學(xué)課堂上，部分教師受應(yīng)試教育的影響，一直沿用“一刀切”“單向式”等傳統(tǒng)教學(xué)方式，導(dǎo)致本身就具有一定枯燥性的歷史學(xué)科更加乏味。學(xué)生聽得云里霧里，教師講得身心俱疲，既打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也打擊教師的教學(xué)激情，最終學(xué)生逐步對歷史學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理，這顯然不利于學(xué)生的歷史發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣迫在眉睫，可是，具體該如何開展呢？

一、營造輕松愉悅的歷史課堂，做到寓教于樂

想要培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于教師是否能夠做到“寓教于樂”，是否能貼合學(xué)生的內(nèi)在需求，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生心理特征的教學(xué)課堂。這就要求教師能夠結(jié)合時代特性，不斷在教學(xué)實(shí)踐中嘗試教學(xué)創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)出生動、靈活的教學(xué)課堂，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高歷史教學(xué)效率。下面談?wù)劰P者的一些做法：

1.趣味導(dǎo)入，增強(qiáng)教學(xué)吸引力

俗話說：良好的開頭是成功的一半。想要給學(xué)生呈現(xiàn)一堂生動活潑的歷史課。教師就必須做好導(dǎo)入工作。如，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體播放一首歌曲或者一段樂曲導(dǎo)入新課。利用音樂的感染力吸引學(xué)生的注意力;此外，還可以利用詩歌帶入新課。例如，在教學(xué)《粉碎國民黨軍隊(duì)的進(jìn)攻》一課時，可以利用幻燈片為學(xué)生展示毛澤東的七律詩《人民解放軍占領(lǐng)南京》，帶領(lǐng)學(xué)生有感情的進(jìn)行朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的愛國情感，隨后進(jìn)行提問“共產(chǎn)黨是如何粉碎國民黨的進(jìn)攻的？”。此外，還有典故導(dǎo)入法、實(shí)物導(dǎo)入法等等。應(yīng)用這些課堂導(dǎo)入方法，主要目的是在第一時間就能吸引住學(xué)生的眼球，激起他們的求知欲，讓他們能帶著積極的心態(tài)參與到歷史教學(xué)當(dāng)中去。

2.創(chuàng)新形式，增強(qiáng)內(nèi)容趣味性

初中歷史教師應(yīng)當(dāng)有意識的創(chuàng)新教學(xué)課堂教學(xué)形式，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲、表演情景劇等等。這種新穎教學(xué)形式，既符合學(xué)生喜歡新奇事物的心理，也能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。例如，在教學(xué)《商鞅變法》相關(guān)內(nèi)容時，筆者就在課堂上組織了一場情景劇表演。筆者擔(dān)任秦孝公，一人扮演商鞅，一人扮演反對改革的貴族，剩下的學(xué)生自愿加入“商鞅”“貴族”隊(duì)伍，針對“要不要改革”進(jìn)行激烈的辯論，教師給予合理的點(diǎn)評，并對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行嘉獎。

3.掌握語言藝術(shù)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

初中歷史教師要掌握高超的語言藝術(shù)，適時的撥動學(xué)生的心弦，巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？捎迷溨C幽默的話語，調(diào)動課堂氛圍;可用慷慨激昂的話語，激勵學(xué)生的進(jìn)取心。努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，關(guān)心、信任自己的學(xué)生，正如魏書生曾說過，“教師要抑制自我中心意識，建立和諧的師生關(guān)系，做到多接觸學(xué)生，研究、了解學(xué)生的心理狀況，關(guān)心學(xué)生，做到為人師表，以身作則，以人格的力量感化學(xué)生，并注意形成民主的教學(xué)作風(fēng)”。所以，初中歷史教師要善于從提升自身開始，掌握語言藝術(shù)，提升自身的人格魅力，以平易見人的姿態(tài)走進(jìn)學(xué)生的圈子當(dāng)中去，從而讓學(xué)生愿意接近老師，愿意去主動學(xué)習(xí)歷史知識。

二、分層教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

信心具有驚人的力量，是提升自信的重要根源。一個充滿信心的人，就可以擁有戰(zhàn)勝一切困難的力量。信心是基礎(chǔ)，給予學(xué)生前進(jìn)的動力，信心是關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因子。所以，初中歷史教師要善于用一些教學(xué)方法來提高學(xué)生的信心，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)興趣。正如莎士比亞曾說的“贊美是照在人心靈上陽光，沒有陽光，我們就不能生活”一樣，教師要善于為學(xué)生送去陽光，給他們帶來學(xué)習(xí)的希望。

由于初中生都是獨(dú)立的個體，他們在智力水平、歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及后天努力程度都有很大的不同，所以，想要培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，就要求教師能遵循“因材施教”的教學(xué)原則，開展分層教學(xué)。將全班學(xué)生合理分成A、B、C三個層次，給每個層次制定不一樣的教學(xué)目標(biāo)，開展不一樣的教學(xué)內(nèi)容，布置不一樣的作業(yè)，給予不一樣的教學(xué)評價，保證每個層次的學(xué)生都能“伸伸手摘到蘋果”，讓每個層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功喜悅，從而幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高歷史教學(xué)效率。

總之，培養(yǎng)初中生的歷史興趣僅僅依靠上述幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要?dú)v史老師不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，以上僅是筆者的粗鄙見解，旨在拋磚引玉，望廣大歷史教育者批評指正。

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