關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)? ?高中? ?教學(xué)方式

化學(xué)是一門實(shí)用性、創(chuàng)造性較強(qiáng)的學(xué)科，尤其是在新課程背景下，化學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握大量知識(shí)點(diǎn)，更要提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定難度。而多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了革命性影響，增強(qiáng)了教學(xué)方式的靈活性。本文中主要圍繞多媒體信息技術(shù)在高中化學(xué)課教學(xué)方式改進(jìn)中的運(yùn)用展開探討。

一、多媒體信息技術(shù)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的價(jià)值

將多媒體引入高中化學(xué)教學(xué)，能使教學(xué)流程得到優(yōu)化，使教學(xué)方式方法更加靈活，能使傳統(tǒng)教學(xué)中的許多難題得到破解，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度，使教學(xué)手段得到創(chuàng)新，最大化提升教學(xué)效率。多媒體信息技術(shù)與化學(xué)課堂教學(xué)的融合，價(jià)值集中體現(xiàn)在在如下幾個(gè)方面：

（一）可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

自古以來，學(xué)習(xí)興趣的重要性就得到了人們的重視，如果學(xué)生能對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深深的喜愛之情，就能以高昂的情緒、飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，能自覺而主動(dòng)地從課堂中汲取營(yíng)養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的化學(xué)教學(xué)，要緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，掌握精湛的信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生引入輕松、愉快的課堂當(dāng)中，打破課堂的沉悶。在多媒體的輔助下，創(chuàng)設(shè)求知的教學(xué)情境，烘托課堂氛圍，運(yùn)用圖像、視頻等方式將晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)、直觀，引發(fā)學(xué)生的思索，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好感，在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以增強(qiáng)，一些難點(diǎn)的突破也變得比較容易。

（二）可促進(jìn)化學(xué)教學(xué)手段的進(jìn)一步優(yōu)化

化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、揭示事物微觀變化規(guī)律的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)多而零碎，對(duì)于高中生來說，很難構(gòu)建起系統(tǒng)戰(zhàn)線，無法理解復(fù)雜的微觀世界。多年以來，幾乎所有化學(xué)教師都會(huì)將多數(shù)時(shí)間與精力用于教學(xué)難點(diǎn)上，但仍有許多學(xué)生以死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生會(huì)在化學(xué)課堂上產(chǎn)生疲勞感、厭倦感。在多媒體的輔助下，可以把各種復(fù)雜、抽象的知識(shí)點(diǎn)形象地展示在學(xué)生面前，把許多用語言無法描述的內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行演示，強(qiáng)化了視覺效果，使學(xué)生更加清晰地觀察到微觀世界的變化，能在最短時(shí)間內(nèi)消化吸收知識(shí)，也能拓寬學(xué)生的視野，增加了課堂容量。

（三）為教師開展個(gè)性化指導(dǎo)創(chuàng)造有利條件

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，板書、例題等占用了大部分課堂時(shí)間，要想把這些零星化的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，存在著較大難度，也向教師綜合素質(zhì)提出了較高要求。計(jì)算機(jī)具有運(yùn)行速度快、存儲(chǔ)量大的特點(diǎn)，將板書、例題等呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以有效節(jié)省課堂時(shí)間，在單位時(shí)間內(nèi)講授更多知識(shí)，與學(xué)生一起分析更多例題。這樣一來，教師就可以將更多的精力用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，有針對(duì)性地進(jìn)行講解，提高教學(xué)效果。與此同時(shí)，利用多媒體進(jìn)行板書，不僅書寫規(guī)范、工整，還能將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容變得更加醒目，達(dá)到提醒學(xué)生注意的目的。

（四）可以促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步優(yōu)化

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分，沒有了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，化學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)變得索然無味，毫無生機(jī)與活力。實(shí)驗(yàn)也是縮短理論與實(shí)踐的必由之路，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力的有效手段。但受到多種原因的影響，許多實(shí)驗(yàn)的開設(shè)存在著一定的難度，教師只能進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，在這種情況下，多媒體就可以使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足得到有效彌補(bǔ)，為學(xué)生掌握系統(tǒng)而全面的知識(shí)做好準(zhǔn)備。如，用課件展示有毒實(shí)驗(yàn)、昂貴實(shí)驗(yàn)，以可操作的動(dòng)畫來呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品等，學(xué)生只需打擊鼠標(biāo)，按正確流程操作，就可以了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。多媒體信息技術(shù)對(duì)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化層面的價(jià)值集中體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是，刺激感官，激發(fā)興趣。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，能將各種復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)以圖像、視頻等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的感官刺激，將學(xué)生的目光牢牢地聚攏到大屏幕上，幫他們降低理解難度。

二是，增加信息量，擴(kuò)大課堂容量。多媒體之所以能在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中得到應(yīng)用，因?yàn)槟軇?chuàng)設(shè)逼真的情境、動(dòng)靜結(jié)合的圖像，將更多信息量傳遞給學(xué)生。也可以將一段難以理解文字以畫面的形式加以描述，易于理解，拓寬了信息傳遞的廣度。

三是，化抽象為形象，提升理解效果?；瘜W(xué)中最難以理解的部分，就是處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的微觀世界，借助多媒體的模擬功能，可以使靜止的內(nèi)容動(dòng)起來，讓抽象的內(nèi)容變得形象而具體，模擬各種化學(xué)反應(yīng)與現(xiàn)象，使學(xué)生在理解的同時(shí)，感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、多媒體信息技術(shù)應(yīng)用下的高中化學(xué)教學(xué)方式改進(jìn)策略

多媒體的應(yīng)用，使得高中化學(xué)教學(xué)掀起了一股改革的浪潮，對(duì)于教學(xué)水平的提升來說，將起到不可估量的作用。運(yùn)用多媒體，能使傳統(tǒng)教學(xué)方式發(fā)生徹底的改變，在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)等方面，意義極其深遠(yuǎn)。具體如下：

（一）合理運(yùn)用多媒體課件開展理論課程教學(xué)

多媒體雖然是一種新興的教學(xué)手段。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師為了講解化學(xué)課程知識(shí)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟及注意問題等內(nèi)容時(shí)，往往要反復(fù)講解，講得口干舌燥，學(xué)生卻未必能聽得明白，實(shí)驗(yàn)進(jìn)展得并不順暢，學(xué)生處于手忙腳亂的狀態(tài)。多媒體的應(yīng)用，能使困擾化學(xué)教師的這一難題得到解決。如，進(jìn)行堿金屬及化合物課程中，通過自制多媒體課件，能呈現(xiàn)堿金屬及其化合物的性質(zhì)，也能以醒目的動(dòng)畫或文字畫強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生印象。與此同時(shí)，也能以動(dòng)畫的形式描述實(shí)驗(yàn)流程，加深學(xué)生的理解，使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，也為后續(xù)實(shí)驗(yàn)的開展提供理論基礎(chǔ)。教師可以用多媒體來模擬各種場(chǎng)景，將復(fù)雜的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，提高實(shí)驗(yàn)可見度，為學(xué)生搭設(shè)理解的梯子。同時(shí)，也能將轉(zhuǎn)瞬即逝的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象定格于大屏幕中，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。

（二）充分借助互聯(lián)網(wǎng)資源，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的迅速崛起，使學(xué)習(xí)打破了時(shí)空的限制，許多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中都蘊(yùn)含著大量?jī)?yōu)秀的教學(xué)資源，這些資源種類繁多、便于檢索、使用方便。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，為了使自己的課堂更加完善，就需要得到各種資源的支撐，而這些資源零星地散布于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，能否高效地利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，成為化學(xué)教師必備的技能。如，進(jìn)行濃硫酸性質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在備課過程中，教師先要搜集到與這一實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)資源，將其加工成教學(xué)課件。在實(shí)驗(yàn)正式開始之前，通過課件使學(xué)生了解檢驗(yàn)濃硫酸性質(zhì)可以用到哪些方法，為實(shí)驗(yàn)的順利開展提供保障。與此同時(shí)，也可以有意識(shí)地向?qū)W生推薦一些網(wǎng)站，讓學(xué)生利用課余時(shí)間登錄網(wǎng)站，了解到許多有趣的化學(xué)知識(shí)，嘗試做各種妙趣橫生的小實(shí)驗(yàn)，使他們感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）充分利用多媒體動(dòng)態(tài)展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

高中化學(xué)教材中，所有實(shí)驗(yàn)的講解都停留在平面化的狀態(tài)，僅僅借助于圖片與文字，很多學(xué)生無法理解實(shí)驗(yàn)中所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，教材對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作起到的指導(dǎo)作用微乎其微。有些教師在學(xué)生正式實(shí)驗(yàn)之前，會(huì)為學(xué)生演示基本步驟、儀器的組裝方法，但為了節(jié)省時(shí)間，教師要在最短時(shí)間內(nèi)完成演示，走馬觀花地看一遍，許多學(xué)生無法掌握操作要領(lǐng)。這些缺陷的存在，向所有教師提出了全新的要求，要掌握一定的信息技術(shù)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)化演示，使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)明確實(shí)驗(yàn)流程，了解實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意哪些問題，也可以針對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)演示，或是局部放大。通過這種動(dòng)態(tài)信息，讓學(xué)生形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)，為下一步形成化學(xué)概念奠定基礎(chǔ)。學(xué)生實(shí)踐操作過程中，教師也不能袖手旁觀，應(yīng)該留意每個(gè)小組學(xué)生的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在共性問題，應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行講解。如，學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及能量變化時(shí)，教師在制作課件時(shí)，將NaCl在水中的溶解和電離現(xiàn)象用Flash動(dòng)畫進(jìn)行演示，降低了理解難度，讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握能量變化規(guī)律。

三、結(jié)語

多媒體教學(xué)已經(jīng)不再是新鮮事物，在各個(gè)學(xué)段、多個(gè)學(xué)科教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，這種新型的教學(xué)手段，憑借其獨(dú)特的直觀性、形象性、多樣性，給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的感官刺激，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，延長(zhǎng)了他們的有效注意時(shí)間，將學(xué)生的心理、認(rèn)知能力都調(diào)整到最佳狀態(tài)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

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（作者簡(jiǎn)介：張梅梅，理學(xué)學(xué)士（學(xué)歷），黑龍江省大慶市第二中學(xué)高二化學(xué)教師中教一級(jí)，研究方向：基于多媒體信息技術(shù)的高中化學(xué)教學(xué)方式改進(jìn)探究。）