周慧琴

農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往受到學(xué)生的個(gè)性和教學(xué)模式的影響。教學(xué)質(zhì)量提不上去，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，兩極分化嚴(yán)重，特別是學(xué)生的口語(yǔ)能力及聽(tīng)力能力普遍偏低。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)積極采取措施，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、著手思想，學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)

雖然現(xiàn)在農(nóng)村與城市都是平等的教育，但教學(xué)條件卻相差甚遠(yuǎn)。在農(nóng)村，家長(zhǎng)們都認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)孩子沒(méi)有什么幫助，是主課程以外的學(xué)科。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，特別是在農(nóng)村教學(xué)的教師，應(yīng)該著手學(xué)生的思想，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一門(mén)重要的語(yǔ)言?，F(xiàn)目前，英語(yǔ)是各個(gè)國(guó)家使用最廣泛的語(yǔ)言，從學(xué)生自身的切實(shí)利益出發(fā)，學(xué)生會(huì)更加重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。另外，英語(yǔ)也是現(xiàn)在國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)要求必須考的一門(mén)學(xué)科，對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)影響也非常巨大。學(xué)好英語(yǔ)，無(wú)論從哪一方面來(lái)講都是對(duì)學(xué)生有利的，使學(xué)生從思想層面認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

比如，可以讓每天值日的學(xué)生來(lái)匯報(bào)，匯報(bào)的內(nèi)容不局限于課本上的內(nèi)容，還可以包括天氣、自我介紹、好人好事、班級(jí)活動(dòng)等。值日生可以說(shuō)：Good morning class！I'm on duty today，Every one is here.but Liu Lan is away. l think she is going to Fuzhou. She doesnt want to come to school.學(xué)生就會(huì)問(wèn)：Why？ 值日生就可以根據(jù)她的情況向同學(xué)們解釋?zhuān)篠he wants to go shopping with her parents等。利用這樣的方式，可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，在日常生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生了解到英語(yǔ)在日常生活中的廣泛運(yùn)用，了解到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在農(nóng)村，教學(xué)資源是非常有限的，教師就應(yīng)該利用這些有限的資源來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。比如利用現(xiàn)實(shí)生活中的電視、報(bào)紙、多媒體等工具，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道。在英語(yǔ)課的教學(xué)中，教師還可以利用歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，編制順口溜，或是在課堂上玩游戲，使課堂氣氛變得輕松活躍。在課堂上，教師要力求精講，要積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上不僅要聽(tīng)教師講解，還要自己動(dòng)腦思考、動(dòng)口交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，與學(xué)習(xí)進(jìn)行積極互動(dòng)。

比如，教師在講現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先安排兩個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，他們倆同時(shí)做一個(gè)畫(huà)畫(huà)兒的動(dòng)作。教師問(wèn)：What are they doing？學(xué)生就會(huì)舉手起來(lái)回答：They are drawing pictures.然后讓那兩位同學(xué)分別一個(gè)跳和跑的動(dòng)作，教師在向同學(xué)們提問(wèn)：What is the boy doing？ What is other boy doing？讓學(xué)生叫答：He is running.And the other is jumping等。并把剛才所回答的寫(xiě)在黑板上，告訴學(xué)生這句話用的是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并讓學(xué)生自己總結(jié)出剛才所學(xué)的“do+ing”是表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，是表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。

三、融洽關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的積極性

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂上，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，要熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生持鼓勵(lì)態(tài)度。當(dāng)教師以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生時(shí)，學(xué)生也會(huì)以相應(yīng)的積極心態(tài)回應(yīng)教師。通過(guò)學(xué)生對(duì)教師的良好心態(tài)，學(xué)生也會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，師生關(guān)系的融洽有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在教學(xué)課堂上，增進(jìn)學(xué)生與教師的感情，增強(qiáng)情感交流，使學(xué)生能在愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

在課堂上，教師對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，可以選擇不批評(píng)他，而是對(duì)學(xué)生說(shuō)“It doesnt matter，you can do better next time.”一次次的原諒會(huì)讓學(xué)生有一種備受鼓勵(lì)的心態(tài)，就會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，克服困難。再者，教師還可以利用直觀教學(xué)，來(lái)引起學(xué)生的注意力，利用圖畫(huà)來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生先看圖再用英語(yǔ)來(lái)復(fù)述內(nèi)容：Some glasses of water，some bottles of apple juice. Some bottles of coke. Some app]es，some bananas等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，最主要的是能有效激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所愛(ài)。