張健

課例研究，是基于日常教育教學中需要解決的問題，在教學過程中持續(xù)進行實踐改進，直至問題解決的一種研究活動.它具有基于問題、持續(xù)研究、見證效果、形成成果等特點.課例研究在改進教學、促進高效課堂上有非常明顯的作用.

一、問題的產(chǎn)生

初中學生在生理發(fā)展和心理特征上的差異是客觀存在的， 對數(shù)學的興趣和愛好和對數(shù)學知識的接受能力的差異也是客觀存在的，繼續(xù)在教學中采用舊的教學方法，已不符合素質(zhì)教育的要求. “典型課例” 是一種符合因材施教原則的教學方法，它能面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學生數(shù)學素質(zhì)的普遍提升. 典型課例，它強調(diào)了“教師的教要適應(yīng)學生的學”，要做到“因材施教，分層提高，讓尖子冒出來，使多數(shù)邁大步，叫后進生不落伍，達到班級整體優(yōu)化” .

二、 課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化的高效課堂

高效課堂，不是教師大量教授占用學生的探索過程，而是教師組織學生進行自主數(shù)學學習活動，擔任起活動的引導者，明確教學的最根本出發(fā)點是學生的發(fā)展，“為了學生的發(fā)展而教”.通過課例研究使教師學會使用多媒體，建立數(shù)學課堂教學資料庫，高效地輔助數(shù)學課堂教學的開展，引導學生“自主、合作、練習”.教師把課堂還給學生，讓他們自主進行探索，思考，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得以不同的發(fā)展”.

因此，結(jié)構(gòu)優(yōu)化的高效課堂的著眼點是以下幾個方面：①設(shè)置“課前熱身”，要把學生“學”數(shù)學放在教師“教”之前，“導”學是教學之重點.②通過知識回顧，交流建構(gòu)知識體系，把組織學生自主數(shù)學學習活動作為教師的主要任務(wù)之一，并要擔任起活動的指導者.③通過典型例題教學，著力培養(yǎng)學生科學的數(shù)學思想，訓練學生的邏輯思維能力.具體教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)的設(shè)計思路要圍繞具體教學目標，立足于學生實際情況結(jié)合具體的教學環(huán)境等多種因素來進行.

三、帶著目的觀察，暢所欲言

旨在改進課堂教學的研究都是在教學中進行的，所有參與人員都需要進入課堂集中關(guān)注所要解決的問題，進行有針對性的課堂觀察，從而對主題進行思考和判斷.例如，課例研究成員提出如下一些問題以引導大家進行有針對性的觀察：“請統(tǒng)計本次課上執(zhí)教教師采用的教學策略有哪些.”“在執(zhí)教教師所采用的教學策略中，哪些對提高課堂效率、調(diào)動學生學習熱情有明顯效果？并結(jié)合具林的數(shù)學情境陳述.”“在執(zhí)教教師所采用的教學策略中哪些對突破機械記憶效果不明顯或基本沒有效果？請結(jié)合具體的教學情境陳述.”等等.

課堂教學改進的研究特別需要發(fā)揮群體的實踐智慧來解決教學實踐中存在的問題.因此，在研討過程中，每位教師都應(yīng)該知無不言，言無不盡，將一個問題分析透徹，把自己的思考與判斷說個明白.這樣，每位教師才能將自己從不同側(cè)面看到的問題和從不同角度進行的思考匯聚在一起，進而形成比較全面和立體的透視.廣泛而充分的討論最終是為了找到高效課堂教學改進的出路和方向，而大家從各自的實踐經(jīng)驗出發(fā)提出的諸多可以改進教學的建議無疑會大大拓寬教師的視野與思路，從而為后續(xù)的實踐改進提供良好的認識與技術(shù)基礎(chǔ).

四、對今后改進教學的啟示

首先，教學要以人為本.教學中，不僅要創(chuàng)造和諧誠信的學習環(huán)境，還要創(chuàng)設(shè)和諧的人文環(huán)境，不僅要讓學生學到數(shù)學知識、還要強化其學習興趣.把培養(yǎng)學生的態(tài)度情感與自信心作為數(shù)學教學的一個目標，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學興趣.其次，重視基礎(chǔ)知識的學習.義務(wù)教育的基本性質(zhì)是基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，義務(wù)教育階段是學生打基礎(chǔ)的重要時期，概念、性質(zhì)、法則、公式、定理是數(shù)學的基礎(chǔ)知識，熟悉它們是最重要的基本環(huán)節(jié).要更好地發(fā)揮課本例題、習題的基礎(chǔ)性、典型性和示范性功能，充分利用其開發(fā)、挖掘和拓展的空間，將重點放在掌握例題、習題所蘊涵的知識及方法上，努力將題目加以引申、變化，做到觸類旁通.最后，強調(diào)知識能力并重.從中考立意上看，已從知識立意轉(zhuǎn)化到能力立意上，不斷加大能力考查的力度.要想在中考中有所突破，沒有能力的提升，不挖掘能力的潛能是很難實現(xiàn)的.

總之，在初中數(shù)學教學中利用典型課例進行教學，可以對課堂教學中一些現(xiàn)象進行生動、具體地描述，然后用教育相關(guān)原理進行解釋，這樣學生就可以更好地理解并掌握所學內(nèi)容.