曾劍平

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要教師的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生要學(xué)會自主思考，通過自己理解題目來加深印象習(xí)得知識.初中數(shù)學(xué)不同于英語、語文有很多需要背誦記憶的知識，數(shù)學(xué)主要是對一定理論知識及公式的理解，然后根據(jù)實際題型進(jìn)行靈活運用.數(shù)學(xué)中很多題型會增添一些難度，不是簡單地套公式就能解答出來的，需要學(xué)生仔細(xì)審題，發(fā)動思維去解決問題.這些經(jīng)常出現(xiàn)的題型套路教師要向?qū)W生重點講解，數(shù)學(xué)對學(xué)生的重要性要求教師一定要找出合理教學(xué)策略來幫助提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績.

一、影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的一些因素

學(xué)生對教師及這門學(xué)科的喜愛程度直接影響了學(xué)生課堂聽課效率.一些學(xué)生認(rèn)識不到數(shù)學(xué)的重要性，沒有學(xué)習(xí)的動力，再加上初中數(shù)學(xué)相對于小學(xué)數(shù)學(xué)來講難度跨度較大，需要學(xué)習(xí)的知識也更多，這就更難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績及總體成績達(dá)不到要求.教師的自身素養(yǎng)及心理素質(zhì)也是十分重要的，教師如果對學(xué)生沒有足夠的耐心，或是存在當(dāng)眾批評學(xué)生傷害學(xué)生自尊心等行為，都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以教師要注意控制自己的情緒，在教學(xué)中采用趣味性的教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對初中數(shù)學(xué)進(jìn)行一個充分的認(rèn)識，了解到數(shù)學(xué)的重要性，從而努力提高成績.

教師的教學(xué)策略對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也起到了關(guān)鍵性作用.很多教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不懂得根據(jù)時代的變化和教學(xué)的改革來對教學(xué)模式進(jìn)行更新，這就導(dǎo)致課堂上學(xué)生很難集中精力，畢竟一節(jié)課都要聚精會神地聽教師講解，這是很難實現(xiàn)的，所以教師一定要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)會以學(xué)生為主體，力圖讓每位同學(xué)都能夠參與到教學(xué)中.教師一定要充分利用多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，還有一些小組合作情境教學(xué)及翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式，配合著教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點分析

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要有函數(shù)、幾何圖形、概率等重要部分.而具體的重難點內(nèi)容不是教師一人決定的，教師所認(rèn)為的重點會與學(xué)生的觀點產(chǎn)生差異，這就需要教師對學(xué)生的具體情況進(jìn)行深入地了解.像二次函數(shù)、反比例函數(shù)是教學(xué)中的重中之重，同時其也有一定的難度，尤其是函數(shù)圖像的平移、對稱等題型，選擇題、填空題或者是大題都容易出這種題型，在作為填空題出現(xiàn)時，難度會比較大，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何理解這種題型，并能夠在短時間內(nèi)做出，有很多題目解答是有捷徑的，例如一些函數(shù)題，一味地計算不如直接畫一個圖來進(jìn)行理解，有時候計算難弄清楚，而一畫圖就一目了然了，這就要求學(xué)生在做題時要注意整理歸納一些相似類型的題目，多做多看來提高做題速度及閱題能力.

數(shù)形結(jié)合的壓軸題是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，很多學(xué)生會放棄這種題目，教師一定要鼓勵學(xué)生試著去做一做.因為大題會分幾個小題，一般難度等級也是遞增的，所以壓軸題的第一小題是一定要會做的，考試中不要小看這幾分，第一小題的難易程度大部分學(xué)生是能接受的，第二小題就會稍有難度，學(xué)生要盡可能地去探索，仔細(xì)審題將其解答出來，而最后一小題是知識點的大雜燴，考查的內(nèi)容很多，大多數(shù)學(xué)生解答不出來，教師可以將其適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講解.

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高策略

教師要學(xué)會靈活地運用教材，將教材內(nèi)容與學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況相結(jié)合.有時候在試卷上已經(jīng)考察過的并且學(xué)生已經(jīng)掌握知識點在課后練習(xí)題二次出現(xiàn)時，這種題型就可以排除了，教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行篩選，避免浪費時間，教師一定要學(xué)會梳理教材內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)情況對教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整.

在教學(xué)中是需要導(dǎo)向的，所以制定一個合理明確的目標(biāo)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個關(guān)鍵所在.教師要制定明確的階段性目標(biāo)，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，教師要合理地掌握教學(xué)進(jìn)度，一步步地引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)達(dá)到教學(xué)要求，從而實現(xiàn)教學(xué)有效性的最大化，提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的成績.教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中所使用的教學(xué)方法也是值得注意的，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，分小組分配任務(wù)，針對一個問題小組間進(jìn)行合作討論交流意見，這種辦法不僅可以提高學(xué)生的思考能力，有很多還利于學(xué)生的合作能力及團(tuán)隊精神的培養(yǎng).

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中避免不了會出現(xiàn)一些錯誤，并且在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多重點難點，對此教師一定要進(jìn)行合理分析，找出科學(xué)的對策來解決問題，并對提高教學(xué)成果的有效策略進(jìn)行探究.