摘 要：小學(xué)生年齡普遍偏低，在上課期間的注意力不集中，進而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。而對于英語課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)更是“差強人意”。這多半是由于不是母語，且周圍人們都在說漢語，進而使得學(xué)生在“聽、說、讀、寫”方面的學(xué)習(xí)進度緩慢，無法牢牢地掌握英語相關(guān)的知識。因此，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，本文主要的研究中，主要通過巧用游戲來激活小學(xué)英語課堂，進而使學(xué)生對英語課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：巧用游戲;英語課堂;小學(xué)英語

一、 前言

小學(xué)是正式進入學(xué)校，并開始接受正規(guī)教育學(xué)習(xí)的階段。通過科學(xué)系統(tǒng)的啟蒙教育，讓學(xué)生對待學(xué)習(xí)有更正確的認知。將游戲運用到小學(xué)英語課堂中，能夠使課堂教學(xué)氣氛變得輕松愉快起來。小學(xué)英語教師在改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，也改變了教學(xué)思路，還使得教師在教學(xué)上更貼合了新時代的教育大綱。游戲教學(xué)法的運用，能夠激發(fā)學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)，因此，本人針對多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，針對如何巧用游戲激活小學(xué)英語課堂進行具體的分析。

二、 小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時代的變遷，我國綜合實力的增強與國際貿(mào)易的接軌，促使國家對英語越來越重視。而學(xué)生家長也意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，在未正式進入小學(xué)階段時，就開始早早地給學(xué)生報各種各樣的英語補習(xí)班。進而占用了學(xué)生很多本該玩耍娛樂的時間，從而導(dǎo)致很多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了厭學(xué)的表現(xiàn)。有時，同樣的英語課堂內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)一遍，在課外再學(xué)習(xí)一遍，進而出現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容重疊的現(xiàn)象。而又由于小學(xué)生的精力有限，對于他們來講即使在學(xué)校上課不認真聽講，課下的補習(xí)依舊能學(xué)習(xí)到，那在學(xué)校就可以不用好好聽講。隨即在課堂中“調(diào)皮搗蛋”一番，但這樣就影響了其他未參加課下補習(xí)班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，使得課堂紀律變得混亂，進而導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了厭學(xué)的現(xiàn)象。

三、 游戲教學(xué)的意義與原則

首先要明確游戲教學(xué)的意義與原則，這樣才能更好地將游戲運用到教學(xué)當(dāng)中，進而使游戲教學(xué)給學(xué)生帶來更多的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（一） 游戲教學(xué)的意義

小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生課堂上的興趣，使學(xué)生學(xué)會基本知識。通過游戲教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力，為日后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生在一個愉快輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)英語，有助于促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)上不斷地進步。

（二） 游戲教學(xué)的原則

游戲的種類是多種多樣的，如何在這些游戲中找到適合小學(xué)英語課堂中使用的游戲尤為重要。教師要明確，小學(xué)生年齡較小，依然處于兒童時期。因此在游戲的選擇上更要認真地對待、仔細地挑選。只有這樣，挑選出來的游戲才能更適合年齡低的小學(xué)生。游戲的選擇也應(yīng)兒童化，不要選擇小學(xué)生難以做到的游戲，使學(xué)生對此出現(xiàn)厭學(xué)的表現(xiàn)，認為自己很難完成。

四、 巧用游戲激活小學(xué)英語課堂教學(xué)

（一） 通過寓教于樂，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)

將游戲運用到教學(xué)中，本質(zhì)是讓學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的負擔(dān)，進而激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)的掌握度。英語的學(xué)習(xí)，本身就是循環(huán)漸進的一個過程。這門學(xué)科的每堂課上下的關(guān)聯(lián)性是較大的，因此，作為小學(xué)英語教師更應(yīng)盡快讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語這門課產(chǎn)生興趣。否則，學(xué)生學(xué)習(xí)的進度會越落越遠，難以銜接。英語這門學(xué)科是靠日積月累的詞匯量，并最終達到“聽、說、讀、寫”的要求。英語教師可以在課堂上選擇一些學(xué)生之間的互動比賽，通過游戲來進行教學(xué)。比如，詞匯接龍、情景再現(xiàn)，以小組為單位，進行比賽等等，讓全班學(xué)生都參與其中，這樣學(xué)習(xí)的氛圍自然是愉悅快樂的，也會在游戲中潛移默化地把該掌握的知識點都學(xué)會，進而達到教師與學(xué)生雙贏。同時，還能減輕學(xué)習(xí)英語的負擔(dān)，不再像以前那樣枯燥無味，學(xué)習(xí)起英語來動力滿滿。

（二） 巧設(shè)游戲意境，讓學(xué)生積極參與

在日常的英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)該為學(xué)生搭建一個游戲互動意境的場景，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并讓學(xué)生的想象力得到發(fā)展，促進學(xué)生大腦的使用與開發(fā)。由于英語教學(xué)內(nèi)容是以單元進行劃分的，故此游戲的選擇上要有針對性，并且要根據(jù)教材的難易程度來進行游戲的設(shè)定，讓學(xué)生更快速地進入其中，達到掌握相關(guān)英語知識的任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)動物的英語單詞時，教師可以模仿動物的叫聲或者動作，來巧設(shè)游戲的意境，進而達到與學(xué)生的互動，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，使課堂中學(xué)習(xí)氛圍更加融洽。當(dāng)然，教師也可以借助信息技術(shù)，更加生動有趣的展開游戲意境的搭設(shè)。比如，學(xué)習(xí)英文字母，可以一邊播放相關(guān)的動畫視頻，一邊讓學(xué)生大聲地跟著唱，教師也可以在旁邊做出相應(yīng)的動作等。通過一系列的游戲意境，進而讓學(xué)生積極地參與其中。

（三） 豐富游戲的種類，激發(fā)學(xué)生語言表達欲

結(jié)合多媒體的教學(xué)模式，可以更大程度上激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過豐富游戲種類，使全體學(xué)生都能參與其中，以此激發(fā)學(xué)生語言的表達欲。例如，學(xué)習(xí)鋼琴這一英語單詞時，可以借助多媒體播放鋼琴聲，并鼓勵學(xué)生參加猜一猜的游戲，讓學(xué)生更直觀形象地想到鋼琴一詞，并用英語說出來。當(dāng)然也可以通過卡片、教科書上的圖片來給學(xué)生講解。在游戲開展的過程中，作為小學(xué)英語教師應(yīng)調(diào)動好課堂的學(xué)習(xí)氛圍。通過寓教于樂的學(xué)習(xí)，來激發(fā)學(xué)生在課堂中大膽地發(fā)言，使學(xué)生語言表達欲更加強烈，進而促使學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展。

五、 總結(jié)

將游戲運用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語課的興趣，從而提高學(xué)生對英語知識的掌握度。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)組織小學(xué)生感興趣的游戲，才能更好地使學(xué)生接受并參與其中。游戲教學(xué)不僅開拓了學(xué)生膽識，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，更重要的是改變了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心態(tài)，進而使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。同時也會增加學(xué)生的團隊協(xié)作意識與集體的榮譽感，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)，同時學(xué)生的身心健康也得到了全面的發(fā)展，進而實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)工作的不斷開展。

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作者簡介：

王麗，甘肅省華亭市，甘肅省華亭市神峪學(xué)區(qū)中心幼兒園。