王紹謙

摘 要：小學(xué)階段作為我國義務(wù)教育的初始階段，教學(xué)質(zhì)量的好壞對學(xué)生能夠產(chǎn)生極為嚴(yán)重的影響，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量如果具有一個較高的水平，就可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定一個結(jié)實的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在日后的成長中獲得較為良好的發(fā)展，但是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中卻存在著一系列的問題，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低下，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的阻礙。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)質(zhì)量;方法

隨著新課程改革不斷落實和實施，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式已經(jīng)無法適應(yīng)新課程所帶來的要求，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)已經(jīng)成為迫在眉睫，必不可缺的行為，是當(dāng)前小學(xué)教育中最為關(guān)鍵的問題，教師要積極地對教學(xué)方法進(jìn)行改善，不斷豐富自身的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、 注重教學(xué)課的情境導(dǎo)入

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，首先就必須注重數(shù)學(xué)課的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣。興趣作為一個學(xué)生最好的教師，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，才能夠更好地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，更為深入探究數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的科學(xué)道理，提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，所以教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。隨著新課程改革的施行，情境教學(xué)的應(yīng)用得到了極為廣泛的普及，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使得學(xué)生數(shù)學(xué)成績能夠獲得一個較為顯著的提升，提高課堂的教學(xué)效率，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分的對情境教學(xué)方法進(jìn)行利用，要在傳授新課知識之前創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，通過該情境引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行一個簡單的了解和認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能被2、3、5整除的數(shù)的特征學(xué)習(xí)時，教師在課程開始前可以先向?qū)W生們提問：“平常都是老師考你們，你們想不想考一下老師？老師今天就給你們一個機(jī)會，你們可以隨意地說出任何一個數(shù)字，老師都能夠不超過三十秒告訴你這個數(shù)能不能被2、3、5整除。有哪位同學(xué)想要挑戰(zhàn)老師？挑戰(zhàn)成功的老師有獎勵。”教師通過自身的語言來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的暗示，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并且小學(xué)生由于自身年齡的局限，往往容易受到激將法的影響，所以教師可以利用學(xué)生這一心理，讓學(xué)生可以積極地參與到活動中，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到幫助。同時，教師在創(chuàng)設(shè)情境時，一定要注意要與實際的生活相結(jié)合，要創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生有著密切聯(lián)系的情境，讓學(xué)生可以在較為熟悉的實例中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且教師還要注重結(jié)合課本教材，不能夠脫離教材內(nèi)容，一旦脫離教材就無法起到情境教學(xué)的作用，反而會適得其反，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙。

二、 擺正學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往是教學(xué)中的主體，學(xué)生只是被動地接受教師所傳授的知識，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力養(yǎng)成產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙，扼殺了學(xué)生的天性，不利于對學(xué)生自主探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且學(xué)生長時間的被動學(xué)習(xí)也會逐漸喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最終使得教師的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生較為嚴(yán)重的下降，所以教師在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生主體地位，改善傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，響應(yīng)國家新課程改革所帶來的要求。

例如，教師在課堂中給予學(xué)生充分的自由，對于學(xué)生在課堂中對教師教學(xué)所產(chǎn)生的疑問，教師要給予相應(yīng)的解答，鼓勵學(xué)生對教師提出疑問，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成質(zhì)疑精神，教師可以在課堂中故意將解題方法和結(jié)果進(jìn)行錯誤的演示，然后向?qū)W生提問，老師的方法和結(jié)果是否正確，對于勇敢質(zhì)疑老師的學(xué)生，教師要對其進(jìn)行獎賞和表揚，將其樹立成為班級的榜樣之一，幫助學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)疑精神的重要性，學(xué)生只有對問題產(chǎn)生懷疑才會對問題的解決方法進(jìn)行自主的探索，鍛煉自身的自主學(xué)習(xí)能力，所以教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率。

三、 現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合

當(dāng)前隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在各個領(lǐng)域都得到了極為廣泛的應(yīng)用，特別是在教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可謂是成了提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要手段之一，有效的幫助教師豐富了自身的教學(xué)手段。教師在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)可以將一些教材中較為抽象的知識進(jìn)行具現(xiàn)化，幫助學(xué)生對該知識進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的困難，并且多媒體技術(shù)的運用還可以有效的幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，教師可以將自身在課堂中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行攝像，然后進(jìn)行一定程度的整理，上傳到網(wǎng)絡(luò)中，讓學(xué)生在課下對沒有完全掌握的知識進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生可以更好地掌握所學(xué)的知識，為學(xué)生奠定一個堅實無比的基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)成績。但是教師在對先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行利用時也要注意合理運用，不能只顧著利用先進(jìn)技術(shù)，忽視自身在教學(xué)中的作用，比如在課堂教學(xué)中過多的利用多媒體技術(shù)播放一些視頻，使得學(xué)生的注意力被視頻所吸引，這樣既不能夠發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)的作用，反而會對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，所以教師一定要合理的、正確的對先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行利用，只有這樣才能夠發(fā)揮其積極作用，幫助教師提高課堂效率和質(zhì)量。

四、 注重數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用

教師在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在實際生活中的作用，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的認(rèn)識，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予較高的重視。數(shù)學(xué)作為一項科學(xué)學(xué)科，在當(dāng)前社會中得到了極為廣泛的應(yīng)用，在人們的日常生活中處處都體現(xiàn)著數(shù)學(xué)，比如柴、米、油、鹽的買賣，雖然都較為零鎖，但卻是人們?nèi)粘Ｉ钏豢苫蛉钡模處熢趯W(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，要將教材中的知識與實際生活進(jìn)行一定的聯(lián)系，這既能夠?qū)τ行У膸椭鷮W(xué)生提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也能夠使其將所學(xué)知識在實際中進(jìn)行應(yīng)用，為學(xué)生日后步入社會起到一定的幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高自身的教學(xué)質(zhì)量，就要不斷地對教學(xué)方法和模式進(jìn)行改善，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興起，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)方法有千萬種，教師所面對的情況也有千萬種，所以教師要根據(jù)自身的情況，選擇不同的教學(xué)方法，不要一概而論，努力提升自身的教學(xué)水平，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量得到有效的提升。

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