苗明

【摘 要】 物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)，物理學(xué)習(xí)也往往和說教聯(lián)系在一起，然而初中階段的學(xué)生，稚氣猶在，童心未泯，單一單調(diào)的授課方式，勢(shì)必使學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)物理的興趣，怎樣改善這樣的狀況呢？不妨試試下面的小妙招！

【關(guān)鍵詞】 物理學(xué)習(xí) 實(shí)驗(yàn) 測(cè)試

小制作──來預(yù)習(xí)。剛接觸物理的八年級(jí)學(xué)生，對(duì)物理是既熟悉又陌生，熟悉的是：書里都是生活中知道或見過的現(xiàn)象；陌生的是：里面又包含有哪些物理知識(shí)呢？如果教師事先布置小制作，學(xué)生就會(huì)參照書上所述，自己動(dòng)手去完成，這在無形中就預(yù)習(xí)了課本，待到上課的時(shí)候，教師結(jié)合學(xué)生的小制作再分析物理原理，學(xué)生不就一目了然了嗎？例如學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí)，讓學(xué)生制作“土電話”；學(xué)習(xí)聲音特性時(shí)，制作“水瓶琴”；以及學(xué)習(xí)小孔成像時(shí)制作照相機(jī)、萬(wàn)花筒等。學(xué)生自己制作，收獲一份成功，當(dāng)觀察到明顯的現(xiàn)象時(shí)又多了一份驚喜，帶著這樣的感受再來上物理課，是怎樣的期待呢，當(dāng)然想立即知道原理是什么了！這比教師做好了給學(xué)生演示效果顯著得多。

同理，還可以布置個(gè)性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，比如研究燒開水；調(diào)查環(huán)境噪聲的產(chǎn)生及防止；調(diào)查節(jié)約用水的報(bào)告等等。教師有指導(dǎo)性的布置，學(xué)生拿著自己的第一手調(diào)查資料，課堂效果可想而知。用小制作來預(yù)習(xí)，真妙！

小動(dòng)畫──來引課。在這個(gè)發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師也完全可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，收集一些與課本內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫片來引入新課，動(dòng)畫片也是這個(gè)階段孩子的最愛，還可以從央視大型求真節(jié)目“是真的嗎？”上面下載有關(guān)視頻播放給學(xué)生看，從中發(fā)現(xiàn)物理問題，也讓學(xué)生進(jìn)一步明白物理的確來自生活！例如，在電學(xué)學(xué)習(xí)的第一節(jié)課上，有一部小熊貓的動(dòng)畫片，其中有手機(jī)、有雷電等與電現(xiàn)象有關(guān)的知識(shí)，學(xué)生看完之后大笑不已，教師話鋒一轉(zhuǎn)，“有哪些物理知識(shí)在里面，你想了解現(xiàn)這些象是怎樣產(chǎn)生的嗎？”。這樣的引課能用上幾次，學(xué)生就會(huì)有深刻的印象，知識(shí)點(diǎn)也在潛移默化中牢牢記在了心里。

小故事──來上課。物理這門自然科學(xué)，其體系的建立凝結(jié)了無數(shù)科學(xué)家的心血和汗水，這里面有偶然，但更多的是必然。每一個(gè)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)定律的得出，都有背后的故事。教師如果注意收集，就能在上課過程中巧妙地穿插進(jìn)來，達(dá)到和科學(xué)家一起探究一起學(xué)習(xí)的效果，不僅學(xué)生樂于去聽故事，也為他們無形中體會(huì)科學(xué)家的科學(xué)探究思想揭開了神秘的面紗。更有趣的是在無意中的發(fā)現(xiàn)，令學(xué)生若有所思，樹立了自己“也能”的信心。例如在學(xué)習(xí)望遠(yuǎn)鏡這節(jié)課時(shí)，教師就可以告訴學(xué)生，最早的望遠(yuǎn)鏡是一個(gè)小男孩在無意中發(fā)現(xiàn)的，他在爸爸的眼鏡店里，拿著鏡片玩，無意中將兩個(gè)鏡片前后放置，突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的景物發(fā)生了變化，后來經(jīng)過不斷地改進(jìn)，就有了現(xiàn)在各種用途的望遠(yuǎn)鏡。他們聽得入神，有的羨慕，有的驚嘆，想必一定在心里暗暗思忖，我又能在生活中發(fā)現(xiàn)什么呢？我一定要有所發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)水到渠成達(dá)到了講故事的目的。

小實(shí)驗(yàn)──來突破。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中不可分割的部分，實(shí)驗(yàn)效果對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)起到至關(guān)重要的作用，而這里尤其要提到“小實(shí)驗(yàn)”的作用，是指那些能就地取材，信手拈來的實(shí)驗(yàn)，更是有畫龍點(diǎn)睛的作用。例如用“塑料尺和頭發(fā)摩擦起電”；用“放大鏡”和墻壁模擬照相機(jī)成像；用氣球和乙醚演示汽化和液化等等，學(xué)生也能參與進(jìn)來，材料就在手邊，這比用組裝的專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器更有親近感，學(xué)生也更容易接受，用小實(shí)驗(yàn)省時(shí)省力能較快地突破教學(xué)中的難點(diǎn)，豈不更好，何樂而不為之？

小測(cè)試──來鞏固?；ㄒ还?jié)課的時(shí)間來檢測(cè)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，周期長(zhǎng)；課前提問，覆蓋面小。斟酌之下，課前5分鐘的小測(cè)試，效果不錯(cuò)。全班學(xué)生都動(dòng)了起來。效果也出乎意料，本意是督促學(xué)困生能記一點(diǎn)前一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，卻沒想到對(duì)學(xué)優(yōu)生作用更大，學(xué)優(yōu)生中的一部分也往往忽視平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，等到考試前才看書，而小測(cè)試就使得他們課課不放松，知識(shí)點(diǎn)堂堂清，到了單元測(cè)試時(shí)，復(fù)習(xí)量小了，也有更多的精力花在總結(jié)梳理上，成績(jī)自然也就凸顯出來了！

小游戲──來迎考。復(fù)習(xí)考試，復(fù)習(xí)課往往沒人愛聽，而在游戲競(jìng)爭(zhēng)中復(fù)習(xí)，效果就不一樣了。怎樣游戲呢，例如在復(fù)習(xí)書本知識(shí)時(shí)，采用小組比賽找知識(shí)點(diǎn)的游戲，找全的小組得十分，未找全，被其他小組補(bǔ)充的，找到一個(gè)，其他組得1分，相應(yīng)這組扣1分。每個(gè)小組輪流“開火車”，游戲一開始，學(xué)生的熱情就上來了，眼睛也比任何時(shí)候尖銳，不放過書中的任何一個(gè)字，任何一個(gè)角落，不僅找出知識(shí)點(diǎn)，還有的能說出為什么這一點(diǎn)很重要，請(qǐng)大家都要記住！而其他聽的同學(xué)呢，耳朵更是敏銳，恨不能立刻找出遺漏。學(xué)生的熱情就像火焰一樣，誰(shuí)還會(huì)覺得一節(jié)復(fù)習(xí)課漫長(zhǎng)而沒有意思呢？

初中物理課，是物理學(xué)習(xí)的啟蒙階段，用這些小妙招不但給學(xué)生一個(gè)拉力，還使學(xué)生有了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終喜愛這門學(xué)科，愿意去學(xué)，為高中階段的深入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)也為學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)開了個(gè)頭，相信有物理學(xué)家故事的影響，有如此多有趣的現(xiàn)象的陪伴，一定能在學(xué)生中萌發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子，立下投身科學(xué)，報(bào)效祖國(guó)的決心。