在現(xiàn)代教育教學(xué)改革發(fā)展的進(jìn)程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)起到了重要的技術(shù)升級(jí)的作用，在大量高科技技術(shù)的應(yīng)用中，高校逐步推進(jìn)了智慧校園的信息化建設(shè)步伐，給高等院校的教學(xué)管理工作和創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?！陡咝＝虒W(xué)管理信息化建設(shè)》（2016年6月吉林大學(xué)出版社出版）是由孫亦鵬編著而成的，編者在深入分析和總結(jié)自身多年的高校教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)和信息建設(shè)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)管理信息化建設(shè)進(jìn)行了理論的系統(tǒng)化整理，給高校教學(xué)管理工作的信息化建設(shè)提供了許多有益的指導(dǎo)和借鑒。

在《高校教學(xué)管理信息化建設(shè)》一書(shū)的七章內(nèi)容里，編者盡可能地以規(guī)范性的理論架構(gòu)方式論述了高校教學(xué)信息化管理的現(xiàn)狀、教學(xué)特征、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、信息化教學(xué)方法、信息化課程模式以及高校數(shù)字化智慧校園的建設(shè)與延伸發(fā)展。基于高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，筆者認(rèn)為推動(dòng)智慧校園的建設(shè)，優(yōu)化高校信息化教學(xué)管理模式，搭建一體化、現(xiàn)代化、專(zhuān)業(yè)化和特色化的智慧校園信息化管理系統(tǒng)，有利于全面提高高校信息化教學(xué)管理的整體質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮高科技技術(shù)給教學(xué)改革創(chuàng)新帶來(lái)的積極影響，從效率、質(zhì)量和水平等多個(gè)層面為廣大師生提供更加高效且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理服務(wù)。

首先，智慧校園的建設(shè)特色在于強(qiáng)大的信息管理服務(wù)，它擁有高效、覆蓋面廣的信息網(wǎng)絡(luò)，能夠最大化地實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的交互與共享，且能夠在信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的幫助下實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的動(dòng)態(tài)感應(yīng)、記錄和分析，為高校儲(chǔ)存、挖掘及應(yīng)用海量教學(xué)管理數(shù)據(jù)提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。基于智慧校園的高校信息化教學(xué)管理在校內(nèi)信息服務(wù)上的優(yōu)勢(shì)十分顯著，既能夠給教師與學(xué)生便利、高效率的服務(wù)，也能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)不同管理業(yè)務(wù)之間的數(shù)據(jù)交流和共享，讓智慧校園建設(shè)中的各個(gè)環(huán)節(jié)能夠?qū)崿F(xiàn)一體化的建設(shè)和發(fā)展，讓高校的相關(guān)教學(xué)管理決策更具有科學(xué)性和大局觀，全面推動(dòng)高校整體管理水平的提升。對(duì)此，基于智慧校園的高校信息化教學(xué)管理應(yīng)當(dāng)有效推進(jìn)高校信息網(wǎng)絡(luò)的搭建與應(yīng)用，從局部上來(lái)說(shuō)，在一些具體的教學(xué)管理工作中要優(yōu)先引進(jìn)操作簡(jiǎn)單、實(shí)用性強(qiáng)、管理方便的系統(tǒng)，并明確信息管理與交互的權(quán)限與責(zé)任認(rèn)定;而從整體上來(lái)說(shuō)，不同的信息化系統(tǒng)之間應(yīng)該盡可能進(jìn)行數(shù)據(jù)的共享和整合，既能夠?qū)崿F(xiàn)智慧校園各個(gè)組成環(huán)節(jié)之間的技術(shù)聯(lián)動(dòng)，也能夠?yàn)楦咝Ｐ畔⒒虒W(xué)管理的綜合決策提供數(shù)據(jù)支持和智慧支撐。

其次，基于智慧校園的高校信息化教學(xué)管理的管理團(tuán)隊(duì)水平是重要的決定要素之一。信息化教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)是智慧校園建設(shè)與應(yīng)用中的一線主體，其自身的信息能力和互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)如何決定了管理人員能否在信息化教學(xué)管理系統(tǒng)中最大化地使用信息化技術(shù)與系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)高校智慧校園建設(shè)管理的高效率發(fā)展與變革性創(chuàng)新。因此，在高校信息化教學(xué)管理的發(fā)展應(yīng)用中，增強(qiáng)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的信息化培訓(xùn)是十分必要的，通過(guò)系統(tǒng)化的信息化知識(shí)與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，全面提升教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的信息化綜合能力，從而更好地在信息化教學(xué)管理中發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)能力，切實(shí)提升自身信息化水平和信息化教學(xué)質(zhì)量。為了更好地保證智慧校園的信息化管理軟硬件系統(tǒng)與設(shè)備能夠有效運(yùn)行，高校應(yīng)當(dāng)大力引進(jìn)和培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)管理人才和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才，一方面能夠給教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一些必要的培訓(xùn)和訓(xùn)練;另一方面能夠運(yùn)用專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)對(duì)智慧校園的信息化教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督、管理與維護(hù)。

再次，基于智慧校園的高校信息化教學(xué)管理應(yīng)當(dāng)按照科學(xué)化的構(gòu)建思路。一是信息化教學(xué)管理功能需求的調(diào)查與分析，盡可能科學(xué)全面地設(shè)計(jì)出智慧校園建設(shè)的完整制度與發(fā)展框架，為規(guī)范化的信息化教學(xué)管理系統(tǒng)奠定良好的功能設(shè)計(jì)基礎(chǔ);二是搭建高校信息化教學(xué)管理數(shù)據(jù)綜合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)各項(xiàng)資源的系統(tǒng)化整合，充分挖掘各項(xiàng)信息與資源的深度價(jià)值，為管理團(tuán)隊(duì)、教師與學(xué)生三方的資源管理與信息共享提供一個(gè)數(shù)字化的智慧平臺(tái);三是制定高校信息化教學(xué)管理的規(guī)范化制度和專(zhuān)業(yè)化管理機(jī)制，讓智慧校園建設(shè)的各個(gè)板塊環(huán)節(jié)能夠在專(zhuān)業(yè)管理機(jī)制下自動(dòng)地形成合作與整合，實(shí)現(xiàn)高校智慧校園建設(shè)的智慧化與自主化;四是要重視高校信息化教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)的可擴(kuò)展性，開(kāi)放化地引進(jìn)新技術(shù)與新系統(tǒng)，技術(shù)的升級(jí)與進(jìn)步是一直在進(jìn)行的，智慧校園的建設(shè)同樣也應(yīng)當(dāng)如此，只有不斷地升級(jí)信息化技術(shù)，才能夠保證智慧校園的信息化管理服務(wù)不斷優(yōu)化進(jìn)步。

（胡春森/碩士，湖北商貿(mào)學(xué)院管理學(xué)院副教授）