王佳昕 孫娜

摘 要：校服的設(shè)計(jì)不僅承載著學(xué)生的青春與朝氣，更代表了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色與教學(xué)理念，甚至是一個(gè)國家的精神氣質(zhì)與文化觀念。本文收集大連地區(qū)中學(xué)生秋冬校服色彩樣本，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)、對(duì)比與分析，總結(jié)出大連地區(qū)中學(xué)生秋冬校服在色彩設(shè)計(jì)中存在的問題，并提出改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。

關(guān)鍵詞：大連地區(qū);校服色彩;美觀化;時(shí)尚審美;改進(jìn)方案

一、 大連地區(qū)中學(xué)生秋冬校服色彩應(yīng)用現(xiàn)狀

（一） 樣本收集

大連市內(nèi)四區(qū)共有公立中學(xué)七十六所（包含公立初中、公立高中，公立完全中學(xué)），樣本采集自其中的四十所中學(xué)（各區(qū)均有分布），全部圖片皆來自所在高中的官方公眾號(hào)，樣本數(shù)量已超過整體數(shù)量半數(shù)，得出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有說服性。

（二） 統(tǒng)計(jì)報(bào)告

二、 大連地區(qū)中學(xué)生秋冬校服色彩應(yīng)用問題

（一） 與國外學(xué)生秋冬校服的色彩應(yīng)用對(duì)比

在英國，即使是普通中學(xué)的學(xué)生校服也都有豐富而低調(diào)的配色，并常搭配經(jīng)典的英式格紋圖案。而著名的伊頓公學(xué)，學(xué)生們的校服顏色多以優(yōu)雅的深色系列為主;倫敦切爾西花園別墅女校的校服是由設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)、迷人的碧綠色花呢外套。

我國中學(xué)校服大多色彩單一、重復(fù)率高;以紅色、藍(lán)色為主，配以黑、白的調(diào)和的顏色搭配，讓人感覺不上檔次。當(dāng)很多學(xué)校都選用這種配色設(shè)計(jì)后，學(xué)校與學(xué)校之間的差別很小，造成學(xué)校之間辨識(shí)度降低，容易產(chǎn)生混淆，體現(xiàn)不出各學(xué)校的特色。

（二） 對(duì)比結(jié)果分析與問題總結(jié)

設(shè)計(jì)出美觀、舒適、富有文化內(nèi)涵的校服是十分不容易的?？紤]到經(jīng)濟(jì)因素和實(shí)用性原則，我國很多學(xué)校校服基本以運(yùn)動(dòng)服為主，雖然穿著效果做到了整齊劃一，但過于從眾化和模式化，缺乏美感。因此在款式單一的條件下，校服的色彩設(shè)計(jì)感提升就顯得尤為重要。

三、 大連地區(qū)中學(xué)生秋冬校服色彩應(yīng)用原因

（一） 配合全國中學(xué)生校服設(shè)計(jì)的統(tǒng)一性

作為近乎可以代表學(xué)校形象的校服，其本身在設(shè)計(jì)過程中所體現(xiàn)的統(tǒng)一性是不可忽視及不可更改的一點(diǎn)。校服設(shè)計(jì)的統(tǒng)一性不僅可以便于學(xué)校對(duì)于學(xué)生的統(tǒng)一化管理，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感及學(xué)生本身之間的校園凝聚力。

針對(duì)全國中學(xué)生校服設(shè)計(jì)統(tǒng)一性的相關(guān)優(yōu)勢(shì)，在對(duì)校服的更改和創(chuàng)新上，中學(xué)生秋冬校服色彩的應(yīng)用應(yīng)該配合全國中學(xué)生校服設(shè)計(jì)的統(tǒng)一性。

（二） 注重校服的方便與實(shí)用效果

校服，其本身最主要的功能是為了學(xué)生而服務(wù)。學(xué)生作為其穿著主體，年齡普遍處于青少年階段，他們?nèi)粘５恼n內(nèi)課外生活最需要的就是其方便和實(shí)用效果。

因此，校服設(shè)計(jì)創(chuàng)新要注重校服本身對(duì)于學(xué)生的方便與實(shí)用效果，在盡可能減少其不利于青少年課內(nèi)外活動(dòng)的設(shè)計(jì)元素的基礎(chǔ)上，增加校服的設(shè)計(jì)美感，真正做到為學(xué)生而設(shè)計(jì)。

（三） 不強(qiáng)調(diào)校服外觀的性別差異

校服設(shè)計(jì)上不強(qiáng)調(diào)外觀的性別差異，可以對(duì)學(xué)生起到一種行為規(guī)范的教育作用，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)方面的教育培養(yǎng)。針對(duì)女性，尤其是處于青春期萌芽狀態(tài)的女生，可以避免其攀比心理的產(chǎn)生，減少因穿著引發(fā)安全問題的可能。

（四） 避免分散學(xué)生的注意力

學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，一切設(shè)計(jì)均應(yīng)在一定程度輔助于學(xué)生的課內(nèi)課外生活，不能對(duì)其產(chǎn)生影響。校服設(shè)計(jì)采用統(tǒng)一且樸素化的設(shè)計(jì)方式，遵循傳統(tǒng)校服的設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)學(xué)生青春活力的同時(shí)，盡量避免分散學(xué)生的注意力。

四、 大連地區(qū)中學(xué)生秋冬校服色彩應(yīng)用改進(jìn)方案

（一） 改進(jìn)效果展示

根據(jù)創(chuàng)新校服色彩設(shè)計(jì)的需求，設(shè)計(jì)出以下改進(jìn)方案，并延伸第三款式做出系列效果。

（二） 設(shè)計(jì)說明

大連地區(qū)中學(xué)生秋冬校服的設(shè)計(jì)改進(jìn)方案中，采用了街頭復(fù)古的設(shè)計(jì)風(fēng)格，款式沿用運(yùn)動(dòng)裝款式，在個(gè)性設(shè)計(jì)上稍有收斂，更加符合大連地區(qū)中學(xué)生的穿著需求。

色彩創(chuàng)新設(shè)計(jì)是主要改進(jìn)對(duì)象。受到城市標(biāo)識(shí)、交通路標(biāo)等個(gè)性色彩的啟發(fā)，配色中出現(xiàn)高能見度的熒光色彩，體現(xiàn)校服本身的都市實(shí)用主義格調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的審美滿足感，提高學(xué)生在秋冬出行活動(dòng)中的安全性。

五、 結(jié)論

校服映射出的是一個(gè)地區(qū)文化、教育、歷史甚至是政治的變革體現(xiàn)，代表了地區(qū)學(xué)校的形象與審美標(biāo)準(zhǔn)，是文化內(nèi)涵與精神風(fēng)貌的外在重要的象征標(biāo)志。有教育界專家表示：“校服代表著年輕一代的精神面貌，學(xué)生需要個(gè)性化發(fā)展，要能體現(xiàn)青少年的天真爛漫和多姿多彩，中國的素質(zhì)教育不僅要從教育政策等入手，更需要重塑青少年的個(gè)性和自信，壓抑青少年的天性，會(huì)導(dǎo)致中國文化的不斷衰退”。

因此，提高中學(xué)生校服審美價(jià)值尤為重要，校服的色彩正是可進(jìn)行設(shè)計(jì)變化的主要元素。通過校服色彩設(shè)計(jì)改變，可展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的鮮明個(gè)性，體現(xiàn)先進(jìn)的校園文化內(nèi)涵與審美標(biāo)準(zhǔn)。

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作者簡(jiǎn)介：

王佳昕，孫娜，遼寧省大連市，大連工業(yè)大學(xué)。