摘 要：詩(shī)歌一直被視為極高的文學(xué)成就，飽含著作者的思想情感和豐富的想象，語(yǔ)言凝練、形象性強(qiáng)。于此，讀懂詩(shī)歌就比較困難，因而掌握正確的閱讀方法就顯得尤為重要。以下從詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)、意象分析等方面淺談如何讀懂一首詩(shī)。

關(guān)鍵詞：詩(shī)歌;文學(xué)成就;閱讀方法

首先，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，詩(shī)歌當(dāng)然也是語(yǔ)言的藝術(shù)。詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。中國(guó)古代詩(shī)歌短小精悍，一首詩(shī)里面的詞語(yǔ)數(shù)量并不多，但意蘊(yùn)卻非常豐富，既要符合古代詩(shī)歌的格律要求，又要給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間，詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)就必須對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行變形。語(yǔ)言的變形主要體現(xiàn)在改變?cè)~性、顛倒順序、省略留白等方面，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)有助于我們快速準(zhǔn)確全面地理解詩(shī)歌的內(nèi)在含義。

一、 把握詞性改變，理解詩(shī)歌表現(xiàn)力感染力

《泊船瓜洲》中的名句“春風(fēng)又綠江南岸”里的“綠”本身屬形容詞，有春天的色彩感覺(jué)，讓人滿(mǎn)目綠色，春天氣息感受無(wú)遺。同時(shí)也在詩(shī)里臨時(shí)用作具有“吹綠”或“變綠”這個(gè)含義的動(dòng)詞，有動(dòng)感，好像春風(fēng)將綠色帶到江南，吹過(guò)，然后江南便開(kāi)始變綠，全句詩(shī)生動(dòng)地描繪了春風(fēng)一到江南綠遍的美麗景色。

二、 補(bǔ)充詩(shī)歌省略部分，填補(bǔ)詩(shī)歌的空白

別林斯基說(shuō)“在詩(shī)中，想象是主要的活動(dòng)力量，創(chuàng)造過(guò)程只有通過(guò)想象才能完成?！蔽覀?cè)诶斫庠?shī)歌內(nèi)容時(shí)就不能像理解文言文一樣逐字翻譯，把古詩(shī)詞理解得支離破碎，在理解字句的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象去感受詩(shī)人所營(yíng)造的畫(huà)面美意境美，把支離破碎的甚至隱含的內(nèi)容全部串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)整體，從而領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感?！短靸羯场で锼肌贰翱萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家”，作者沒(méi)有直接表明自己悲涼的心境，而“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”這些物象的簡(jiǎn)單羅列，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤，老樹(shù)給人以凄涼的感覺(jué)，昏，點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚;小橋流水人家給人感到幽雅閑致。12個(gè)字畫(huà)出一幅深秋僻靜的村野圖景。古道西風(fēng)瘦馬，詩(shī)人描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。夕陽(yáng)西下使這幅昏暗的畫(huà)面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。詩(shī)人把幾種平淡無(wú)奇的客觀景物巧妙地連綴起來(lái)，給人充分的想象空間，讓人感受到斷腸人的無(wú)限愁思。

在理解詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)特點(diǎn)，準(zhǔn)確找出各個(gè)詩(shī)句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，理解詩(shī)句中什么人做了什么事情，結(jié)果影響如何。如王維《山居即事》首聯(lián)“寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉”是說(shuō)自己在黃昏時(shí)分面對(duì)著蒼茫景象獨(dú)自掩上自家柴門(mén)，字里行間透露的是詩(shī)人自己的落寞之情。尾聯(lián)“渡頭煙火起，處處采菱歸”則是寫(xiě)人們?cè)邳S昏時(shí)分采菱而歸的景象，體現(xiàn)出人們生活的愜意。在理解過(guò)程中如果沒(méi)有準(zhǔn)確把握詩(shī)句的主語(yǔ)，那么對(duì)詩(shī)歌情感的理解也會(huì)有偏差。

三、 了解詩(shī)歌的修辭手法

為了使描繪的意象更加生動(dòng)形象，使表情達(dá)意更加別致雋永，詩(shī)人往往要借助修辭手法。如蘇舜欽《滄浪亭懷貫之》“酒徒飄落風(fēng)前燕，詩(shī)社凋零霜后桐?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，酒友離散如同秋風(fēng)中的燕子;詩(shī)社凋零，正像霜后梧桐，生動(dòng)形象寫(xiě)出了眼前景象的蕭條，更突出了對(duì)貫之的懷念之情。再如“冷暈侵殘燭，雨聲在深竹?！边\(yùn)用借代手法，借“暈”代月，并配以冷字，突出月夜寒意侵入，同時(shí)“暈”又暗示天氣變化，結(jié)構(gòu)上引出下句“雨聲在深竹”，含蓄道出內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼。

此外，還應(yīng)關(guān)注詩(shī)歌常用的表達(dá)技巧。讀懂詩(shī)歌，不僅僅是讀懂詩(shī)歌的表層意思，還要讀懂作者的深層情感，這就需要我們明確詩(shī)人使用的技巧。晁沖之《漢宮春·梅》“空自倚、清香未減，風(fēng)流不在人知?！笔钦f(shuō)高潔的梅花倚風(fēng)自笑，清香不減，如此便認(rèn)為這首詞就是表達(dá)對(duì)梅花的贊美之情，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。聯(lián)系全詞可知，作者運(yùn)用了托物言志的手法，表面是對(duì)梅花的贊美，實(shí)則借梅花表明自己堅(jiān)守高潔品格的情懷。劉禹錫《荊門(mén)道懷古》：“徒使詞臣庾開(kāi)府，咸陽(yáng)終日苦思?xì)w?！北砻嫔险f(shuō)枉費(fèi)庾信的思?xì)w之心，結(jié)合頷聯(lián)“馬嘶古樹(shù)行人歇，麥秀空城野雉飛。風(fēng)吹落葉填宮井，火入荒陵化寶衣”詩(shī)人在被貶途中看到古樹(shù)之下烈馬嘶鳴，行人歇息，空城之中遍種禾黍，野雉亂飛;寒風(fēng)蕭瑟，落葉飄零，宮井已被泥土、枯枝和落葉填滿(mǎn)，寶衣被大火焚燒凈盡。如此殘敗不堪，自己也沒(méi)有什么值得留念的了。詩(shī)人是用庾信的典故表明自己對(duì)國(guó)家衰亡的感慨以及抱負(fù)不得施展的憤懣。

還要把握詩(shī)歌的意象。意象是融入了作者主觀情感的事物，是主客觀的統(tǒng)一，它所表現(xiàn)的既有客觀事物，又有主觀情感或理念，是作者表情達(dá)意的工具。多個(gè)意象就構(gòu)成了特有的意境，它是作者主觀情感與客觀事物相結(jié)合而形成的一種藝術(shù)境界，通過(guò)意境的營(yíng)造，可以使情感的表達(dá)更含蓄雋永深切。李彌遜《春日即事》“小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏?！钡湫鸵庀蟆靶∮辍薄奥浠ā薄包S昏”，把握住意象的修飾語(yǔ)小雨“絲絲”、落花“狼藉”“暮春”黃昏，可以概括出凄冷的意境，從而感受到詩(shī)人內(nèi)心的傷感。這就是通過(guò)分析意象的形態(tài)特征來(lái)把握詩(shī)歌的情感。再如白樸《沉醉東風(fēng)·漁夫》“黃蘆岸白渡口，綠柳堤紅蓼灘頭。”典型意象“黃蘆”“白”“綠柳”“紅蓼”，把握意象的色彩特征“黃”“白”“綠”“紅”，色彩鮮明，相映成趣，渲染出特定的地域和節(jié)令特點(diǎn)，展現(xiàn)了漁夫生活環(huán)境的優(yōu)美。這就是通過(guò)分析意象的色彩特征來(lái)把握詩(shī)歌的情感?？傊耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，要緊扣詩(shī)中意象、意象特點(diǎn)和意象營(yíng)造的意境來(lái)品味詩(shī)歌的情感。

讀懂詩(shī)歌是一門(mén)藝術(shù)，了解詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)、準(zhǔn)確把握意象等只是其中很小的一部分，還需要在實(shí)際閱讀中根據(jù)已有知識(shí)綜合運(yùn)用各種方法。

作者簡(jiǎn)介：

汪麗，四川省綿陽(yáng)市，四川省綿陽(yáng)市江油市太白中學(xué)。