摘 要：生活是人類所從事的各種活動(dòng)的總稱，高中思想政治課程與生活緊密相連，它包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)等，現(xiàn)代詩人何其芳曾說過：“凡有生活的地方就有快樂和寶藏?！毙抡n程改革要求我們不斷更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，并能學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：政治;教學(xué);構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，多媒體的引進(jìn)，標(biāo)準(zhǔn)化課堂的建立，這也為我們創(chuàng)設(shè)充滿生命力的課堂準(zhǔn)備了物質(zhì)條件。作為政治教師應(yīng)該從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘、利用有思想性和知識(shí)性的生活素材，在生活中汲取思想政治課教學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，構(gòu)建“生活化”的政治教學(xué)課堂。我在這個(gè)理念引導(dǎo)下，對(duì)生活化政治教學(xué)課堂進(jìn)行了一些實(shí)踐嘗試與探索，體會(huì)如下：

一、 教師教學(xué)理念生活化，是構(gòu)建生活化政治課堂的先導(dǎo)

思想是行為的先導(dǎo)，教學(xué)的理念指導(dǎo)教學(xué)行為。高中政治教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)中來，在讓學(xué)生了解政治理論的同時(shí)還要讓學(xué)生能夠產(chǎn)生共識(shí)，此外還要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和民族精神。我們只有讓高中政治教學(xué)貼近學(xué)生的生活，才能引起學(xué)生的興趣和共鳴。構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)模式，使高中政治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相融合，是新課程改革下高中政治教學(xué)發(fā)展的基本方向之一，也是時(shí)代的要求。

二、 課堂教學(xué)內(nèi)容生活化，是構(gòu)建生活化政治課堂的基礎(chǔ)

理論源于生活、高于生活，最終也要回歸生活。否則理論就變成“空中樓閣”。教師在課堂教學(xué)過程中，教師良好的語言表達(dá)對(duì)學(xué)生接受知識(shí)影響很大，如果教師照本宣科就容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，所以教師用生活化的語言來傳授知識(shí)的話就更加容易讓學(xué)生接受政治知識(shí)，生活化的語言需要教師恰當(dāng)?shù)貙⑸钪械耐ㄋ滓锥恼Z言提煉出來。政治教材是我們實(shí)施教學(xué)的最重要的教學(xué)資源，但教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以依據(jù)課程目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)資源作取舍，可以選用當(dāng)前有針對(duì)性時(shí)政熱點(diǎn)作為素材，可以用學(xué)生感興趣的、又貼近學(xué)生實(shí)際的生活素材來替換、改造教學(xué)資源，也可挖掘自身的資源，“現(xiàn)身說法”。盡可能使抽象內(nèi)容具體化，學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。

三、 教學(xué)手段生活化，是構(gòu)建生活化政治課堂的關(guān)鍵

我們的政治教學(xué)中，大多數(shù)情況下依然是粉筆加黑板。雖然老師口若懸河，但是學(xué)生反應(yīng)平平?，F(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如果我們借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，就能讓學(xué)生獲得更加直觀、更加生動(dòng)的感受。習(xí)主席開啟了“中國夢(mèng)”的新時(shí)代，什么是中國夢(mèng)？在“中國夢(mèng)”這個(gè)熱點(diǎn)中囊括了高中政治的哪些知識(shí)點(diǎn)？在中國的現(xiàn)代化進(jìn)程中，又應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的對(duì)內(nèi)對(duì)外政策？帶著這些問題，我抽空給學(xué)生播放了一部中央電視臺(tái)紀(jì)錄片《大國崛起》。在這部紀(jì)錄片中涉及很多我們教材上涉及的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)每個(gè)大國的崛起至少可以給學(xué)生一些有益的啟迪，學(xué)生加深對(duì)中國夢(mèng)的理解。學(xué)政治絕非是簡(jiǎn)單的背誦，也絕非是僅僅應(yīng)付高考，學(xué)習(xí)政治的目的以及政治本身的廣度、深度和厚度在不知不覺中滲透給了學(xué)生。實(shí)踐使我深深地認(rèn)識(shí)到：充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)是當(dāng)前實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)生活化的有效手段。

四、 教學(xué)方法生活化，是構(gòu)建生活化政治課堂的前提

在政治教學(xué)中通過社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治的關(guān)注。高中的學(xué)生處于青春期，其求知欲特別強(qiáng)烈，但是由于學(xué)生的時(shí)間限制，接觸面比較小，對(duì)于國際國內(nèi)社會(huì)熱點(diǎn)雖然關(guān)注，但是往往了解的內(nèi)容有限，這樣就使得政治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)有了結(jié)合的空間，教師應(yīng)該通過國際國內(nèi)社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合，使政治教學(xué)走進(jìn)生活，更加與現(xiàn)實(shí)貼近，這樣有利于使政治教學(xué)增強(qiáng)趣味性。我要求學(xué)生遇到熱點(diǎn)問題，要自覺地運(yùn)用政治思維分析原因，提煉特點(diǎn)，總結(jié)影響。2018年11月1日，習(xí)總書記在出席民營(yíng)企業(yè)座談會(huì)時(shí)指出，“只要信心不滑坡，辦法總比困難多”“民營(yíng)企業(yè)家是自己人”，我讓學(xué)生探討如果你是出題者你會(huì)從哪些角度來出題目考察。學(xué)生發(fā)言踴躍，有人說從基本經(jīng)濟(jì)制度的角度，有人說從意識(shí)的能動(dòng)作用的角度，有人說從社會(huì)發(fā)展的規(guī)律的角度。從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

課堂教學(xué)應(yīng)生活化，但并不意味著生活就等同于課堂教學(xué)，我們要正確處理好聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際與引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的關(guān)系，使教學(xué)既要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又要符合思想政治課教學(xué)的實(shí)際要求。只有這樣，才有利于學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，用生活促進(jìn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活。

新課程改革呼喚充滿生命力的課堂，新課程的實(shí)施需要構(gòu)建生活化的政治課堂，我們只有真正地以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的興趣所在，才能真正讓政治課堂煥發(fā)出活力，教學(xué)才能真正成為一門藝術(shù)，讓政治課堂教學(xué)更具生活的真實(shí)，讓教學(xué)源于生活、高于生活，并最終回歸生活，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化的目標(biāo)所在，也是新課程的理念所在。

作者簡(jiǎn)介：

秦許庭，重慶市，重慶市忠縣烏楊中學(xué)。