白金蓉

在推行素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，只有通過課堂教學(xué)，才能把素質(zhì)教育真正落到實處。因此我們必須改革課堂教學(xué)方法，而提高課堂效率已成為實現(xiàn)新課改理念的課堂新追求，奮斗在教學(xué)第一線的老師們正從自身出發(fā)，摸索著、實踐著不斷地前進。

一、精心準(zhǔn)備，提高課堂效率

教師要提高課堂效率，應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計。學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況如何？怎樣在他們現(xiàn)有的基礎(chǔ)上融入知識點？需要準(zhǔn)備什么輔助手段？應(yīng)用怎樣的教學(xué)方法，使課堂中的重、難點問題得到解決？如何在四十分鐘的時間取得最佳的效果，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得預(yù)期進步，等等，都是在備課時要考慮的問題。課堂的每一個環(huán)節(jié)都要精心安排，統(tǒng)籌進度。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

興趣是最好的老師。盧梭說，對于學(xué)生“問題不在于教育他們各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣”。只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂注意力才會集中，思維才能激活，學(xué)習(xí)才能主動，這種由對知識產(chǎn)生的求知欲對提高課堂效率是難能可貴的。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。教學(xué)情境是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動，境指的是教學(xué)環(huán)境，情是指教學(xué)雙方即師生之間的情感交流。情因境而生，境為情而設(shè)，情與境統(tǒng)一方為情境。好的情境促進師生關(guān)系和諧發(fā)展，營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，強化對知識認(rèn)知，使課堂跌宕起伏，卓有成效。

創(chuàng)設(shè)情意的方法很多：1.猜謎語。如《石榴》的教學(xué)導(dǎo)入，“身穿綠衣裳， 肚里水汪汪，生的兒子多， 個個黑臉膛?！焙芸煳龑W(xué)生興趣。2.故事創(chuàng)設(shè)。如《魯迅自傳》可以用關(guān)于魯迅個人逸聞導(dǎo)入，帶學(xué)生進入那個時代。3.可以運用多媒體。如《白楊禮贊》關(guān)于白楊圖片展示、視頻的介紹。4.利用音樂，《伯牙善鼓琴》中播放和他們相關(guān)的音樂《高山流水》。5.可以實物展示，如《基因暢想》中轉(zhuǎn)基因食物的展示，等等，這些創(chuàng)設(shè)情境的方式，能在一定程度上吸引學(xué)生的視線，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)他的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，才能使課堂教學(xué)效率提高，達到課堂預(yù)期目的。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法還有很多，不同教師對于不同的學(xué)生可采用不同的手段。

三、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組提高課堂效率

課程是由教科書、教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。課堂是師生的一種對話，一種溝通，是合作，也是共建。要提高課堂效率，讓學(xué)生的自主與合作得以充分體現(xiàn)，最終實現(xiàn)探究與生成，便離不了建構(gòu)學(xué)習(xí)小組。因為學(xué)生個體不同，他們的經(jīng)驗、背景、獨特感受也不同，學(xué)習(xí)小組為他們討論、交流互補搭建了平臺，讓學(xué)生在討論中達成共識，引發(fā)共鳴，促進溝通，加強理解所學(xué)知識，比之教師“填鴨式”灌輸，可取性不言而喻。在教《小巷深處》時，我安排小組內(nèi)的學(xué)生討論互助：如1.文章為什么以“小巷深處”為題，而不以“母愛”為題？2.文章對“小巷”和“竹棒”的描寫有什么作用？解決方法：通過學(xué)生討論交流找出描寫“小巷”與“竹棒”的相關(guān)語句，結(jié)合全文感情線索分析，很好地達到預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，提高課堂效率任重而道遠(yuǎn)，這需要我們教師不斷更新教育教學(xué)理念，提高專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合實踐，找到行之有效的辦法。