雷軍艷

摘? 要：小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。體育教學(xué)可以有力地促進(jìn)學(xué)生體育相關(guān)知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與體育意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，從而有效地推動(dòng)學(xué)生身心的全面發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境的能力。本研究從小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生體育知識(shí)掌握的影響，對(duì)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)、相關(guān)技能鍛煉以及學(xué)生體育意識(shí)養(yǎng)成的影響出發(fā)，展開對(duì)當(dāng)代學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G807.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（a）-0132-02

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的適應(yīng)能力提出了更高的要求，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也有了更大的期望。在這樣的背景下，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)便有了十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。體育核心素養(yǎng)作為當(dāng)代學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中所應(yīng)該具備的素養(yǎng)，需要在長(zhǎng)期的體育訓(xùn)練中逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成特定的專項(xiàng)思維，指引學(xué)生逐步積累相關(guān)的體育知識(shí)，鍛煉相關(guān)的體育技能，從而形成良好的體育素養(yǎng)。

1? 體育教學(xué)影響學(xué)生體育知識(shí)的積累

體育知識(shí)指的是與體育相關(guān)的理論知識(shí)。體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生體育理論知識(shí)的講解，能夠幫助學(xué)生了解科學(xué)的體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此，具體的體育教學(xué)實(shí)踐中，必須注重對(duì)學(xué)生體育知識(shí)的教育與熏陶。體育教師可以在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)健康知識(shí)、健康行為等的滲透，每一堂課都向?qū)W生講解一些健康小知識(shí)。以排球的教學(xué)為例，在學(xué)生第一次練習(xí)正面雙手墊球這個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師可以借機(jī)講述排球的發(fā)展歷程，以吸引學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。還可以借助正面雙手墊球動(dòng)作可能產(chǎn)生的肢體傷害這一內(nèi)容，展開對(duì)相關(guān)預(yù)防知識(shí)的講解，幫助學(xué)生規(guī)避相關(guān)的致傷因素。此外，要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育相關(guān)知識(shí)的積累。舉例來(lái)說(shuō)，教師可以將一個(gè)單元的內(nèi)容分開，通過(guò)多個(gè)課時(shí)進(jìn)行講解。在每堂課中逐步深化相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中形成完整的知識(shí)鏈，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的積累。

2? 體育教學(xué)影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)

體育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它來(lái)自于游戲，發(fā)展于游戲，理應(yīng)受到學(xué)生們的喜愛。但是，在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)過(guò)程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡體育課，對(duì)體育課不感興趣，而且這種現(xiàn)象在高年級(jí)學(xué)生中表現(xiàn)的更為突出。每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都有自己獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，但是如果學(xué)生不能在課程中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，沒(méi)有想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)產(chǎn)生一定的“厭學(xué)”情緒，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)也就無(wú)從談起。因此，體育教師必須創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課程中充分感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生對(duì)體育課程的熱情。體育教師可以根據(jù)學(xué)生的具體年齡特點(diǎn)與興趣愛好來(lái)靈活地選擇合適的教學(xué)模式。以足球教學(xué)為例，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，先向?qū)W生灌輸相關(guān)的理論知識(shí)，再讓學(xué)生進(jìn)行單調(diào)的重復(fù)練習(xí)，那么縱使學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生了一定的興趣，這種教學(xué)方式也無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂的興趣。但是，如果體育教師在課堂的開始先向?qū)W生講解足球的發(fā)展歷程，再開展一些簡(jiǎn)單有趣的足球游戲，讓學(xué)生在游戲中獲得一定的滿足感和成就感，便可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，吸引學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。此外，還可以通過(guò)比賽的形式開展教學(xué)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與個(gè)人表現(xiàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。體育教學(xué)對(duì)當(dāng)代學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)有著十分直接的影響，體育教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要靈活選擇合適的教學(xué)方式，才能真正激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

3? 體育教學(xué)影響學(xué)生體育技能的形成

體育技能指的是學(xué)生對(duì)各種體育活動(dòng)的掌握程度以及他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)這些體育活動(dòng)的運(yùn)用程度。首先學(xué)生初步掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，并體驗(yàn)技術(shù)動(dòng)作，再通過(guò)分解模仿以及徒手學(xué)習(xí)逐步掌握運(yùn)動(dòng)時(shí)的肌肉活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)自己的動(dòng)作規(guī)范，逐步從動(dòng)作定型階段過(guò)渡到牢固動(dòng)力定型階段，再達(dá)到熟練自如的運(yùn)動(dòng)境界，這一過(guò)程就是體育技能的形成過(guò)程。小學(xué)階段中，學(xué)生身體各方面的發(fā)育都還不健全，某些體育活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)還有一定的困難，體育教師要在體育教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用學(xué)校各式各樣的教學(xué)資源來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。由于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)尚且不足，因此，在學(xué)生遇到困難時(shí)，體育教師一定要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析原因，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)困難，勇敢地解決問(wèn)題，在磨練中不斷地提高自身的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中，體育教師只有選擇了科學(xué)合理的教學(xué)方式，才能有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能提高培養(yǎng)學(xué)生的體育技能。以跳雙飛的教學(xué)為例，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師先向?qū)W生講解相關(guān)的理論知識(shí)并進(jìn)行動(dòng)作示范，再引領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)行練習(xí)，這種教學(xué)方式下，大部分學(xué)生都只能處在跳單搖的狀態(tài)中，無(wú)法掌握核心的技術(shù)動(dòng)作。但是如果體育教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)施分層次的教學(xué)模式，效果就會(huì)好很多。具體操作如下：教師可以先調(diào)節(jié)學(xué)生甩繩的節(jié)奏力度，幫助學(xué)生順利完成至少一個(gè)的雙飛動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣，再逐步增加該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的難度。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以賦予他們小老師的權(quán)利，讓他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，如此一來(lái)，學(xué)生們不僅爭(zhēng)相搶當(dāng)小老師，也增強(qiáng)了學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)熱情，還有助于培養(yǎng)他們之間團(tuán)結(jié)友愛的精神。

4? 體育教學(xué)影響學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)

體育意識(shí)指的是人腦中所特有的對(duì)體育以及體育活動(dòng)的態(tài)度控制系統(tǒng)。人沒(méi)有天生的體育意識(shí)，我們的體育意識(shí)都是在社會(huì)環(huán)境的長(zhǎng)期影響下，在各種各樣體育活動(dòng)的鍛煉下逐步形成的。這種意識(shí)一旦形成，便會(huì)對(duì)人的各項(xiàng)體育活動(dòng)產(chǎn)生影響，并在不斷的體育活動(dòng)中逐漸增強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，廣播體操和跑步是他們?cè)趯W(xué)校中需要每天練習(xí)的體育活動(dòng)，這些體育活動(dòng)能夠幫助學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的好處，幫助學(xué)生養(yǎng)成一定的體育意識(shí)。學(xué)生的體育意識(shí)一旦形成，便會(huì)持續(xù)較長(zhǎng)一段時(shí)間，不會(huì)輕易發(fā)生改變，有的體育意識(shí)還會(huì)融入到學(xué)生的人格之中。但是，我們還應(yīng)當(dāng)注意到，在體育意識(shí)形成的最初階段，由于其態(tài)度系統(tǒng)尚未穩(wěn)固，因而極易因?yàn)樾虑闆r、新知識(shí)以及新經(jīng)驗(yàn)的出現(xiàn)而發(fā)生改變。以前滾翻教學(xué)為例，由于前滾翻這個(gè)體育運(yùn)動(dòng)本身較為枯燥，因而在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)掌握了該動(dòng)作技能之后，就會(huì)產(chǎn)生一定的排斥心理。在結(jié)束課堂學(xué)習(xí)后，也不會(huì)再加以練習(xí)。隨著新的學(xué)習(xí)知識(shí)的介入，以及日常練習(xí)的疏忽，學(xué)生所掌握的前滾翻技能就會(huì)隨著時(shí)間的流逝而慢慢消失。而相關(guān)體育技能的缺乏，又間接地影響了學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中，不僅要關(guān)注對(duì)學(xué)生體育技能的傳授，也要關(guān)注學(xué)生在日常生活中對(duì)這些體育技能的運(yùn)用，才能有效地提高學(xué)生的體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)參加體育活動(dòng)。

5? 結(jié)語(yǔ)

在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中，體育教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生體育鍛煉的自覺(jué)性，這是當(dāng)前新課程改革的要求，也是有效提高體育教學(xué)質(zhì)量的要求。體育教師要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與年齡特點(diǎn)，整合學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)資源，靈活選擇合適的教學(xué)方式，緊緊圍繞學(xué)生這個(gè)主體開展體育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生在享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)的同時(shí)牢固地掌握住相關(guān)的體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好體育素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn)

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