劉景

摘? ?要：“一帶一路”建設(shè)背景下，地區(qū)文化軟實(shí)力的提升在外語(yǔ)人才、外語(yǔ)產(chǎn)品、外語(yǔ)社會(huì)服務(wù)等方面對(duì)高校外語(yǔ)教育提出了一定的要求。文章以陜西省為例，在梳理該省文化軟實(shí)力的構(gòu)成要素和現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，提出高校應(yīng)增設(shè)外語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)言種類，增加“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)言;轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，加強(qiáng)外語(yǔ)與其他專業(yè)的深度融合;以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為依托，鼓勵(lì)外語(yǔ)與文化相結(jié)合，推出外語(yǔ)文創(chuàng)產(chǎn)品;開展多種形式的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，發(fā)揮外語(yǔ)師生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;文化軟實(shí)力;高校外語(yǔ)教育;陜西省

所謂“軟實(shí)力”，是與一國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面所構(gòu)成的“硬實(shí)力”相對(duì)的概念，指通過吸引力而非威逼利誘的強(qiáng)制力達(dá)到目的的一種能力。而文化是國(guó)家軟實(shí)力的主要組成部分，是衡量一國(guó)綜合國(guó)力的重要方面。習(xí)近平總書記曾指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”[1]。當(dāng)前，“一帶一路”倡議促進(jìn)了我國(guó)與沿線國(guó)家的交流與合作，為中華文化的展示搭建了良好平臺(tái)。如何抓住機(jī)遇，在向世界展示中華文化魅力的同時(shí)更好地提升自身文化軟實(shí)力，進(jìn)而帶動(dòng)綜合國(guó)力的強(qiáng)盛是近年來(lái)我國(guó)各界仁人志士著力解決的問題。

人文交流，語(yǔ)言先行。無(wú)論是實(shí)現(xiàn)“五通”，還是打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體，都離不開語(yǔ)言的會(huì)通作用。一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言能力已成為衡量該國(guó)軟實(shí)力的重要指標(biāo)之一。與此同時(shí)，作為國(guó)家文化有機(jī)組成部分的地方文化，其發(fā)展?fàn)顩r影響著國(guó)家文化軟實(shí)力的整體水平。陜西省是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的起點(diǎn)，是我國(guó)西部大開發(fā)的橋頭堡，自古就是溝通中西文化交流的主要通道。《陜西省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》中明確指出：“充分挖掘和利用好陜西文化資源的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以人民為中心的導(dǎo)向，守望歷史文化，傳承紅色基因，建設(shè)現(xiàn)代文化，著力激發(fā)文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，打造精神高地，增強(qiáng)文化自信，全方位提升陜西文化軟實(shí)力”[2]。由此，在語(yǔ)言能力與文化軟實(shí)力視閾下，探析陜西省的外語(yǔ)教育在“一帶一路”建設(shè)中的作用顯得尤為重要。

一、陜西文化軟實(shí)力的構(gòu)成與現(xiàn)狀

自1993年中國(guó)學(xué)界開始關(guān)注“軟實(shí)力”問題以來(lái)，對(duì)這一概念的內(nèi)涵、構(gòu)成、作用等的研究層出不窮。就文化軟實(shí)力的構(gòu)成要素而言，孫亮認(rèn)為，軟實(shí)力概念中國(guó)化后，文化軟實(shí)力主要由發(fā)展模型軟實(shí)力、核心價(jià)值觀軟實(shí)力、國(guó)家形象文化軟實(shí)力、文化生態(tài)軟實(shí)力、外交軟實(shí)力、傳播軟實(shí)力六大要素構(gòu)成[3];黃意武認(rèn)為文化軟實(shí)力包括文化凝聚力、文化吸引力、文化創(chuàng)新力、文化輻射力、文化整合力、文化生產(chǎn)力6個(gè)部分[4]。以李曉明為代表的一些學(xué)者則指出，文化軟實(shí)力包含三個(gè)層面，一是指文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念和制度體系;二是指建立在公共文化服務(wù)體系基礎(chǔ)上，以人的精神、品格為核心的國(guó)民素質(zhì)，培育、繼承和發(fā)展一種獨(dú)特的民眾精神和品格;三是包括音樂、表演藝術(shù)、電影電視、出版、會(huì)展、動(dòng)漫游戲、新媒體等可以產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營(yíng)的文化產(chǎn)業(yè)[5]。對(duì)文化軟實(shí)力的不同解析不僅豐富了文化軟實(shí)力理論，而且揭示了文化軟實(shí)力系統(tǒng)性、影響與傳播性、發(fā)展性的特征。無(wú)論是國(guó)家還是地方文化軟實(shí)力，都有其內(nèi)在系統(tǒng)，是相對(duì)完整的整體;其不僅對(duì)本國(guó)、本地居民的生產(chǎn)生活有塑造和影響作用，對(duì)其他地域的文化也會(huì)通過傳播產(chǎn)生或強(qiáng)或弱的影響;同時(shí)，一國(guó)文化軟實(shí)力水平不會(huì)一成不變，其發(fā)展受到該國(guó)生產(chǎn)力水平、政治制度、外交政策、人民認(rèn)知能力和素質(zhì)等方面的制約。

（一）構(gòu)成

陜西省位于中國(guó)版圖的幾何中心，是中華文化和文明的重要發(fā)祥地之一。就文化遺產(chǎn)和文化資源儲(chǔ)備而言，陜西省具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。第一，陜西省文化積淀深厚，既有燦爛的古代文化，又有獨(dú)一無(wú)二的紅色文化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，陜西省有文物點(diǎn)35750多處，其中235處被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。全省現(xiàn)有館藏文物56萬(wàn)件，其中國(guó)家一級(jí)文物9329件，國(guó)寶級(jí)文件123件[6]。第二，陜西省民俗文化豐富，種類繁多。西安鼓樂、華縣皮影、華陰老腔、陜北剪紙、安塞腰鼓、千陽(yáng)彩繡、陜南道情等不僅豐富了民眾的生產(chǎn)生活，也體現(xiàn)了三秦大地的人文情懷與文化智慧。截至2016年，陜西省共有國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)74項(xiàng)，省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)441項(xiàng)[7]。第三，陜西省教育科技實(shí)力雄厚，潛力巨大。陜西省的高等教育規(guī)模在全國(guó)名列前茅，大專院校和科研院所數(shù)量眾多。2018年，陜西省的高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)36萬(wàn)?！叭‖F(xiàn)有各類科技人才173萬(wàn)，國(guó)家級(jí)高新區(qū)7個(gè)，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室34個(gè)，每年登記科技成果1000余項(xiàng)”[8]。第四，陜西省自然風(fēng)光資源星羅棋布，文化承載度高。無(wú)論是以地理奇觀著稱的西岳華山、黃土高原、壺口瀑布，還是景色秀麗的洽川、關(guān)山草原、秦嶺山水等，無(wú)不因其獨(dú)特的美景與歷史文化特色而享譽(yù)國(guó)內(nèi)外，成為文化旅游勝地。

（二）現(xiàn)狀

依據(jù)文化軟實(shí)力的構(gòu)成要素理論，陜西文化軟實(shí)力不僅需要上述既有的文化資源和儲(chǔ)備的支撐，更取決于其文化政策、文化產(chǎn)業(yè)水平和居民的精神面貌和素質(zhì)。近年來(lái)，陜西省連年印發(fā)有關(guān)文化發(fā)展的政策、規(guī)劃、辦法等，深度融合文化與其他領(lǐng)域的合作與發(fā)展，涵蓋面廣，職能部門提供的便利多。同時(shí)，為吸引更多優(yōu)秀人才，陜西省推出了一系列優(yōu)惠的落戶政策，2018年，僅西安市就落戶75萬(wàn)余人。政策的支持推動(dòng)了文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，“2012-2016年，陜西省文化產(chǎn)業(yè)增加值從500.7億元增至802.52億元，年均增速12.5%”[9]。未來(lái)兩年，陜西省將繼續(xù)優(yōu)化文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，增加財(cái)政投入，用好土地政策，增加有效供給，力爭(zhēng)“到2020年文化產(chǎn)業(yè)增加值占全省生產(chǎn)總值的比重達(dá)到6%，年均增長(zhǎng)15%以上”。[10]

隨著“西安年最中國(guó)”“絲綢之路電影節(jié)”“絲綢之路旅游博覽會(huì)”等活動(dòng)的開展和《大秦帝國(guó)》《那年花開月正圓》《白鹿原》《平凡的世界》等電視劇的熱播，陜西逐漸成為新晉“網(wǎng)紅”，三秦大地在傳統(tǒng)媒體和新興媒體平臺(tái)上賺足了眼球，“西引力”陡增。生活在這里的居民也顯示出極大的文化認(rèn)同感和自豪感。在“2018中國(guó)最具幸福感城市”榜單上，西安和銅川位列前十，陜西省成為同時(shí)擁有兩座十大幸福城市的省份之一。

綜上，陜西省的文化軟實(shí)力較改革開放之初已有大幅提升，呈不斷增強(qiáng)趨勢(shì)，尤其是近年來(lái)，陜西省的知名度和文化影響力越來(lái)越大。但不得不承認(rèn)，與我國(guó)文化軟實(shí)力水平發(fā)達(dá)的省份相比，陜西文化軟實(shí)力仍有很大提升空間。

二、陜西文化軟實(shí)力提升對(duì)外語(yǔ)人才、

外語(yǔ)產(chǎn)品、外語(yǔ)社會(huì)服務(wù)的要求

提升文化軟實(shí)力，僅靠文化自身的自然發(fā)展很難實(shí)現(xiàn)，必須依靠生活在文化中的人去自覺地發(fā)展、推進(jìn)。在全球化進(jìn)程不斷加快的當(dāng)下，文化交流離不開外語(yǔ)助力。事實(shí)上，語(yǔ)言在“一帶一路”建設(shè)及陜西文化軟實(shí)力的提升中發(fā)揮著巨大的作用。具體而言，“一帶一路”建設(shè)背景下，外語(yǔ)在文化軟實(shí)力提升中可有以下幾方面的作為。

（一）提升陜西文化軟實(shí)力需要增加非通用語(yǔ)種人才數(shù)量

“一帶一路”沿線包括65個(gè)國(guó)家，共涉及53種官方語(yǔ)言，且大多數(shù)屬于非通用語(yǔ)。因此，為了“講好陜西故事”，讓陜西文化更好地“直達(dá)人心”，非通用語(yǔ)種人才不可或缺。與此同時(shí)，非通用語(yǔ)種人才的增多將有助于提高陜西文化與其他文化交流的廣度和深度，并在與不同文化借鑒學(xué)習(xí)中，提高文化自身的包容力和影響力。

當(dāng)前，陜西省的高校外語(yǔ)教育與我國(guó)其他省份一樣，呈現(xiàn)“英語(yǔ)獨(dú)大”的局面，除了西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等少數(shù)院校外，其他開設(shè)外語(yǔ)專業(yè)的院校均未開設(shè)非通用語(yǔ)種專業(yè)。截至2018年，作為西北地區(qū)唯一的一所外語(yǔ)類高?！靼餐鈬?guó)語(yǔ)大學(xué)共設(shè)立非通用語(yǔ)種專業(yè)21個(gè)[11]，在語(yǔ)種設(shè)置和招生規(guī)模上與北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)還有一定差距。

（二）提升陜西文化軟實(shí)力需要高質(zhì)量的復(fù)合型外語(yǔ)人才

隨著“一帶一路”建設(shè)的不斷推進(jìn)，“企業(yè)和社會(huì)對(duì)中低端外語(yǔ)人才的需求量不斷下降，對(duì)熟悉業(yè)務(wù)、通曉外語(yǔ)和文化的復(fù)合型人才的需求日益增長(zhǎng)”[12]。復(fù)旦大學(xué)蔡基剛教授形容當(dāng)下的外語(yǔ)人才狀況為“大才難覓，小才擁擠”[13]。對(duì)此，武漢大學(xué)趙世舉教授提出，“一帶一路”背景下，外語(yǔ)教育既要培養(yǎng)“專門語(yǔ)言人才”，也要培養(yǎng)“外語(yǔ)+專業(yè)”的復(fù)合型人才。文秋芳等專家則認(rèn)為培養(yǎng)“外語(yǔ)+專業(yè)”人才不太現(xiàn)實(shí)，因?yàn)椤耙岩婚T外語(yǔ)學(xué)到能熟練地用于工作的程度，至少要花2000小時(shí)以上”[14]。因此，有學(xué)者提出了“專業(yè)+外語(yǔ)”的模式，這種模式下的外語(yǔ)是公共課，但比當(dāng)前的外語(yǔ)公共課涵蓋面廣，包含一些非通用語(yǔ)，且課程要求與目標(biāo)相對(duì)較高。由此可見，無(wú)論哪種模式，外語(yǔ)與專業(yè)相結(jié)合是社會(huì)對(duì)高校外語(yǔ)教育提出的新要求。這一要求在陜西省體現(xiàn)得更為迫切。一方面，高校數(shù)量多，人才培養(yǎng)基數(shù)大，人才培養(yǎng)模式能否滿足社會(huì)發(fā)展需求將極大地影響陜西省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。另一方面，復(fù)合型外語(yǔ)人才的增多有利于促進(jìn)陜西省居民素質(zhì)的提高，有利于文化軟實(shí)力的建設(shè)與提升。

（三）提升陜西文化軟實(shí)力需要更多“走心”的外語(yǔ)產(chǎn)品

傳統(tǒng)觀念中，外語(yǔ)在對(duì)外文化輸出中似乎只能起到翻譯、介紹的作用。而僅就翻譯而言，許多景點(diǎn)、公共場(chǎng)所的翻譯也錯(cuò)誤百出。因此，提升陜西文化軟實(shí)力需要更多“走心”的外語(yǔ)產(chǎn)品。第一，外語(yǔ)翻譯、介紹等文本需要準(zhǔn)確、恰當(dāng)。第二，外語(yǔ)產(chǎn)品應(yīng)直擊文化本質(zhì)和內(nèi)涵，以創(chuàng)新方式展現(xiàn)文化的內(nèi)在特點(diǎn)，從而體現(xiàn)陜西文化的獨(dú)特魅力。例如，除翻譯等傳統(tǒng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)方式外，可以適當(dāng)增加以本地文化為內(nèi)容，以外語(yǔ)為媒介的話劇、短片、歌曲、民俗體驗(yàn)、文化比較等。第三，在陜西文化的推廣宣傳中，外語(yǔ)產(chǎn)品應(yīng)以國(guó)家安全為前提，弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量，將陜西人的勤勞、熱情、奮斗等優(yōu)秀精神品質(zhì)傳揚(yáng)出去，讓陜西形象深入人心。

（四）提升陜西文化軟實(shí)力需要提高高校外語(yǔ)教育的社會(huì)服務(wù)質(zhì)量和規(guī)模

“一帶一路”背景下，高校外語(yǔ)教育的社會(huì)服務(wù)不僅包括志愿者翻譯、校企合作等傳統(tǒng)路徑，而且在提高民眾外語(yǔ)素質(zhì)、維護(hù)社會(huì)安全、增強(qiáng)本地居民文化自豪感等方面均應(yīng)有所作為。

一方面，陜西省作為文化旅游大省，每年能吸引到數(shù)以億計(jì)的游客。在與游客交流時(shí)，本地居民，尤其是服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員的外語(yǔ)水平高低會(huì)影響游客體驗(yàn)。另一方面，“一帶一路”建設(shè)中，“文化先行”帶來(lái)的不只是交流互鑒，也會(huì)有文化摩擦與碰撞。在這種情況下，高校應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的堡壘作用，促進(jìn)民眾對(duì)異域文化的了解，增長(zhǎng)見識(shí)。外語(yǔ)專業(yè)的師生在提供語(yǔ)言服務(wù)的同時(shí)，要通過文化對(duì)比，幫助民眾形成“文化沒有優(yōu)劣之分，只有不同”的認(rèn)知，增強(qiáng)群眾對(duì)本地文化和中國(guó)文化的認(rèn)同感和自豪感。

三、提升陜西文化軟實(shí)力

高校外語(yǔ)教育應(yīng)做出的努力

為滿足“一帶一路”建設(shè)對(duì)外語(yǔ)行業(yè)的各種需求，高校外語(yǔ)專業(yè)應(yīng)該積極做出改變。

（一）拓寬外語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)言設(shè)置，增加“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)種

雖然當(dāng)前非通用語(yǔ)種人才欠缺，也理應(yīng)多設(shè)置一些非通用語(yǔ)種專業(yè)，但必須指出的是，不是為了滿足所需，任何高校都可以開設(shè)非通用語(yǔ)種專業(yè)。就陜西省的情況而言，要以當(dāng)前亟需語(yǔ)種（如哈薩克語(yǔ)、俄語(yǔ)、韓語(yǔ)、泰語(yǔ)）等為主，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)牽頭，在一些資質(zhì)較好，學(xué)生所學(xué)專業(yè)與外語(yǔ)融合度高的院校開設(shè)。同時(shí)，相關(guān)高校要以優(yōu)厚的待遇多引進(jìn)非通用語(yǔ)種人才，以人才的聚集帶動(dòng)專業(yè)的快速建設(shè)與發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，將外語(yǔ)與其他專業(yè)深度融合

20世紀(jì)90年代末至21世紀(jì)初，我國(guó)高校出現(xiàn)了一陣“英語(yǔ)專業(yè)開設(shè)熱”?！拔覈?guó)現(xiàn)有的1448所本科院校中，有994所開設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)”[15]。這一現(xiàn)象在高校林立的陜西省也不例外，許多工科特色（如石油、建筑、郵電等）院校也紛紛設(shè)立英語(yǔ)系或英文學(xué)院。實(shí)踐表明，英語(yǔ)專業(yè)的遍地開花并沒有帶來(lái)預(yù)期的效果，很多院校培養(yǎng)出的英語(yǔ)畢業(yè)生難以達(dá)到社會(huì)對(duì)高水準(zhǔn)英語(yǔ)人才的要求，就業(yè)難的問題在這些畢業(yè)生中顯現(xiàn)，單純裁撤這些英語(yǔ)專業(yè)面臨著較大的實(shí)際困難。由此，筆者及研究團(tuán)隊(duì)在學(xué)習(xí)借鑒我國(guó)相關(guān)專家提出的建議基礎(chǔ)上，提出了如下模式，希望對(duì)當(dāng)前外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有益。如圖1所示，外語(yǔ)①主要培養(yǎng)精通目標(biāo)語(yǔ)、熟悉目標(biāo)語(yǔ)背后文化、制度、風(fēng)土人情等具有跨文化交際能力的高層次語(yǔ)言人才;外語(yǔ)②針對(duì)少數(shù)可以熟練掌握目標(biāo)語(yǔ)、達(dá)到高級(jí)語(yǔ)言人才標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，促使他們?cè)谡Z(yǔ)言基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)，如商貿(mào)、教育、法律等，使他們成為語(yǔ)言、專業(yè)雙達(dá)標(biāo)人才;外語(yǔ)③針對(duì)大多數(shù)大學(xué)生，外語(yǔ)作為有利工具，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，服務(wù)其專業(yè)學(xué)習(xí)。在這一層面上，外語(yǔ)教育的目的主要是服務(wù)專業(yè)，提升人文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為具有國(guó)際視野的復(fù)合型人才。當(dāng)然，該模型并不適用于每個(gè)院系，各高校外語(yǔ)院系可以根據(jù)自身水平和院校特色選擇其中一類或兩類進(jìn)行實(shí)踐。

（三）以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為依托，鼓勵(lì)外語(yǔ)與文化相結(jié)合，推出外語(yǔ)文創(chuàng)產(chǎn)品

近年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生了有利的推動(dòng)作用。但是這些項(xiàng)目中，理工科項(xiàng)目偏多。以2018年陜西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目為例，在3311個(gè)項(xiàng)目中，理工科項(xiàng)目占大多數(shù)，文科項(xiàng)目相對(duì)較少，與外語(yǔ)或文化推廣相聯(lián)系的項(xiàng)目更少。“文化創(chuàng)新”不僅對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，而且對(duì)于社會(huì)繁榮、人民的文化自信提升等也有很大影響。文化與外語(yǔ)學(xué)科的結(jié)合是文化發(fā)展的新思路，高校外語(yǔ)專業(yè)師生要提高認(rèn)識(shí)，積極與其他學(xué)科教師合作，拓寬外語(yǔ)產(chǎn)品的范圍，為陜西文化更快更好地“走出去”做出應(yīng)有的努力。

（四）開展多種形式的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，發(fā)揮外語(yǔ)專業(yè)師生的優(yōu)勢(shì)

如前所述，無(wú)論是提高民眾外語(yǔ)素質(zhì)、維護(hù)社會(huì)安全，還是增強(qiáng)本地居民文化自豪感，高校外語(yǔ)專業(yè)師生都有不可推卸的責(zé)任。除了慣常的志愿者宣傳、景點(diǎn)講解等形式外，在全媒體時(shí)代，外語(yǔ)專業(yè)師生有更多的渠道服務(wù)社會(huì)。首先，可以與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作錄制語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、富有文化特色的外語(yǔ)宣傳短片，以及以日常外語(yǔ)交流為主要內(nèi)容的課程視頻，并在本省主流媒體和交通媒體上宣傳推廣，以幫助提高居民的外語(yǔ)素養(yǎng)。其次，定期在校園內(nèi)外開展語(yǔ)言與文化安全宣傳活動(dòng)，提高師生與本地民眾的安全意識(shí)。最后，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新積極性，引導(dǎo)他們利用新興媒體平臺(tái)宣傳陜西文化并介紹西方文化，以增強(qiáng)文化推廣，開闊本地居民眼界。

四、結(jié)語(yǔ)

外交部長(zhǎng)王毅曾這樣向世界推介陜西：“如果大家想了解中國(guó)是從哪里來(lái)，那么大家就到陜西去看一看……如果大家要了解中國(guó)今后向哪里去，我建議大家也要到陜西去，去親眼目睹古絲綢之路起點(diǎn)”[16]。歷史為陜西帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，在促進(jìn)本省經(jīng)濟(jì)繁榮，提升陜西文化軟實(shí)力的任務(wù)中，各行業(yè)都應(yīng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。作為文化交流排頭兵的外語(yǔ)教育，更要優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓寬語(yǔ)種設(shè)置，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，滿足“一帶一路”建設(shè)對(duì)外語(yǔ)人才和外語(yǔ)產(chǎn)品的高要求。同時(shí)，提高外語(yǔ)社會(huì)服務(wù)質(zhì)量，擴(kuò)大服務(wù)規(guī)模，力爭(zhēng)取得陜西文化軟實(shí)力提升與外語(yǔ)專業(yè)進(jìn)階式改革共同達(dá)成的雙贏局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com//2017-10/27/c_1121867529.htm，2019-04-02.

[2]陜西省人民政府.陜西省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要[EB/OL].http：//www.jingbian.gov.cn/gk/zfwj/szfwj/38974.htm，2019-04-02.

[3]孫亮.“文化軟實(shí)力”指標(biāo)體系的建構(gòu)原則與構(gòu)成要素[J].理論月刊，2009（5）：145-147.

[4]黃意武.文化軟實(shí)力的構(gòu)成要素與路徑找尋[J].重慶社會(huì)科學(xué)，2016（10）：81-87.

[5]李曉明，謝靈.淺論提高國(guó)家文化軟實(shí)力的對(duì)策[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2013（19）：54-55.

[6]辛建民.挖掘和弘揚(yáng)陜西地域文化建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)大省的路徑思考[J].陜西社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（4）：3-8.

[7]謝珊.陜西非遺古老民俗閃耀時(shí)代光彩[EB/OL].http：//www.sxxc.gov.cn/content/2018-11/22/content_16048409.htm，2019-04-02.

[8]李承明.雄厚的陜西科技實(shí)力[J].西部大開發(fā)，2016（9）：88-90.

[9]杜曉燕.以“一帶一路”建設(shè)為契機(jī)提升陜西文化軟實(shí)力[N].陜西日?qǐng)?bào)，2019，01（09）：007.

[10]中共陜西省委辦公廳，陜西省人民政府辦公廳.關(guān)于進(jìn)一步加快陜西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策措施[EB/OL].http：//www.shaanxici.cn/content/2017-10/20/content_15582311.htm，2019-04-02.

[11]王靜.我校增設(shè)6個(gè)“一帶一路”沿線國(guó)家非通用語(yǔ)種專業(yè)[EB/OL]. http：//www.xisu.edu.cn/info/1080/11355.htm，2019-04-12.

[12]翟艷.語(yǔ)言鋪路中的“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”[J].語(yǔ)言規(guī)劃學(xué)研究，2017（1）：61-66.

[13]蔡基剛.國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求視角下的英語(yǔ)專業(yè)危機(jī)及其出路[J].當(dāng)代外語(yǔ)研究，2018（6）：1-9.

[14]文秋芳.“一帶一路”語(yǔ)言人才的培養(yǎng)[J].語(yǔ)言戰(zhàn)略研究，2016（2）：26-32.

[15]王俊菊.英語(yǔ)專業(yè)本科國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程體系構(gòu)想——?dú)v史沿革與現(xiàn)實(shí)思考[J].現(xiàn)代外語(yǔ)，2015（1）：121-130.

[16]劉芳奇.陜西：以歷史文化優(yōu)勢(shì)助力“一帶一路”建設(shè)[EB/OL]. http：//news.china.com.cn/2017-06/28/content_41112636.htm，2019-04-02.

編輯 徐玲玲? ?校對(duì) 呂伊雯